《古井》説課稿範文

作為一名教職工，時常需要用到説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編整理的《古井》説課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

《古井》是九年義務教育六年制小學語文第八冊第二單元的第一篇精讀課文，本單元是繼上一單元的訓練重點：讀文章，想畫面，即讀文章時邊讀邊想象，在頭腦中開成畫面，加深對文章內容的理解，提高想象力，獲得更真切的感受，根據大綱的要求，在理解詞句的基礎上，懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育，繼續運用“讀文章，想畫面”的方法，加深對課文內容的理解學會本課生字。感情朗讀課文，背誦課文。

針對以上要求，我認為教材的重點是二、三自然段，這兩自然段分別是寫鄉親們到古井邊挑水的情景，和鄉親們幫助村裏一對挑不動水的老人挑水，卻不要報酬，這些內容突出了古井在鄉親們生活中發揮了很大作用，及鄉親們幫一對老人挑水而不計報酬的品質，是理解課文的關鍵，也是教學的重點，課文對鄉親們是怎樣幫助村裏的一對老人挑水有比較概括的説明，具體內容需要充分發揮學生自己的想象力，突出訓練重點，“古井像下位温情的母親，用她甜美的乳汁哺育着她的兒女。”等有關句子的意思的理解是理解課文的難點。

二、説教法、學法

根據教材的特點和本班學生的特點，我準備用“變序教學法”和“直觀演示法”來教學。

採用“變序教學法”突破難點，直奔中心。這篇課文的難點就是把古井的品格和人們的`品格聯繫起來。首先抓住“古井像一位温情的母親，用她甜美的乳汁哺育着她的兒女”比較、分析，歸納出“母親”與“古井”的相同特點－－無私奉獻。再找到讚揚古井的`無私奉獻的精神的句子，引導學生理解重點內容。

採用“直觀演示法”，注意利用媒體教學的使用，讓學生動手畫出人們挑水的情景的畫面、加深對課文的理解，輕鬆地完成了本課的學習任務。

三、説教學程序

遵循認識事物和學習語文的規律，這篇課文教學應安排三個課時進行教學，第一課時，初讀課文整體感知，，自學字詞，找出難理解的詞語。第二課時，分析理解課文，第三課時，品讀全文，受到教育，並背誦課文，其中第二課時是突破重難點的關鍵課時，本人着重談談這一課時的教學設想。

1、生自由讀第一自然段，抓住關鍵句討論理解。

⑴關鍵句：“古井像一位温情的母親，用她的甜美的乳汁哺育着她的兒女。”

⑵理解這個句子：

①“甜美的乳汁”指什麼？

②“哺育”是什麼意思？

③為什麼説古井像一位温情的母親？

⑶討論後回答。

2、生讀最後一個自然段，思考：這樣的古井，課文是怎樣讚揚它的？

⑴抓中心句：多好的古井啊，它不僅為鄉們提供着生命的泉水，還陶冶着鄉親們的品格。

⑵理解這個句子：

①這個句子分幾層意思？

②每層意思寫什麼？

③“陶冶”在句子中你是怎麼理解的？

⑶討論後回答。

3、自由讀2－5自然段，思考：古井是怎樣為鄉親們提供生命的泉水？是怎樣陶冶鄉親們的品格？

⑴簡單畫出鄉親們是怎樣到古井取水的情景，並説説古井對鄉們的作用。

⑵鄉親們是怎樣幫一對老人挑水而不計報酬的？

⑶從鄉親們的話體現了什麼民風，説明了什麼？

⑷古井教育我們如何做人？

4、總結

課文具體寫了鄉親們如何取水，又寫了鄉親們如何幫助老人挑水而不計報酬的事，古井以清涼甘美的泉水養育了人們，使他們得以生存，以她博大的胸懷，默默奉獻的精神影響着人們，使人們懂得應該怎樣做人。