作為一位傑出的教職工，往往需要進行説課稿編寫工作，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《小狗包弟》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課程理念
1、在閲讀與鑑賞中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關係的思考和認識。
2、發展獨立閲讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善於發現問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。
3、注重個性化閲讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。
二、教材分析
這是一篇不難解讀的散文，敍述的是作者在“xxx”期間無力保護家中的小狗免遭劫難的一段憾事。作者給予讀者的不是情節的傳奇性、敍述對象的坎坷經歷，但讀者卻能感受到一股樸面而來的情感力量：含淚的.控訴、嚴酷的自審，同時也從一個側面反映了十年xxx的社會現實，以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況。這些可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領悟時代真諦和人生意義。
三、學情分析
學生距離“xxx”這個時代較遠，對這段歷史普遍不甚瞭解，更缺乏切身的感受，這對於深入理解“包弟”經歷和作者感情都有一定影響，但只要讓學生在課前進行資料蒐集整理，在閲讀上就不會成為一個障礙。這篇散文字十分平實、情節較為簡單，容易培養學生閲讀散文的能力，容易激發學生情感的共鳴，使他們勇於面對錯誤反省自己，珍惜生命，關愛別人。
四、學習目標
知識目標：
閲讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
能力目標：
1、發展獨立閲讀的能力。
2、培養個性化閲讀能力。
情感受價值觀：
1、品味文本，感悟作者敢講真話、敢於自責的精神。
2、勇於面對錯誤反省自己，珍惜生命，關愛別人。
五、學法指導
1、自主學習——蒐集資料、自主思考、主動探究、解決問題。
2、合作研討——交流討論，共同研讀。
（新課程強調教學過程是師生交往、共同學習的互動過程，我們更應關注學生的學，才能真正落實新課程理念。）
六、設備與學時
多媒體一學時
七、學習流程
交流導入——整體感知——主體研讀——引導探究——延伸拓展——提升反思
八、學習內容
1、交流導入
採用交流感染的方法導入新課學習。先讓學生結合課前資料的蒐集，介紹自己所知道的“xxx”，在此基礎上，教師再帶有感情地補充介紹，幫助學生進入情境。
（由於學生對“xxx”這段歷史普遍不甚瞭解，更缺乏切身的感受，這對於深入理解“包弟”經歷和作者感情都有一定影響，因此，讓學生在課前進行資料蒐集整理。這也是自主學習能力的培養。）
2、整體感知
◆課文中哪些事件最能觸動你的心靈？——小狗的遭遇與作者的情感變化
包弟的經歷——“我”的感情
藝術家與狗的故事——悲傷與小狗的親密接——歡快不知如何安排包弟——憂慮
送走了包弟——輕鬆送走之後心不得安——沉重至今不能釋懷——歉意
轉送給“我”——高興親密相處——快樂被追殺——憂慮被解剖——歉疚
3、主體研讀
◆學生找出自己在閲讀中感觸最深的一兩處文字做圈點批註，給大家談談自己的感受，有感情地朗讀，然後共同研討。
（鼓勵學生推薦自己喜歡的文段，談出自己個性化的理解，培養個性化閲讀能力和自主探究精神。並在此過程中，注意做好朗讀評點，引導學生抓住重點詞句進行揣摩，深入研讀文本而把握思想。）
示例：即使在“説謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要説：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
（作者於質樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現了他勇於解剖自己、敢於講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現出堅決、無畏的態度；“表示歉意”要讀出深深自責的情感。）
4、引導探究
◆提出問題，組織研討，感悟作者敢於講真話抒真情的精神，理解文章主旨。
學生共同探究，教師參與討論。
示例：（1）你認為巴金是怎樣的一個人？（2）作者為什麼要以一條小狗來反映“xxx”的現實？
5、延伸拓展
◆學生自由提出值得探討的問題，全班討論。
（讓學生自主質疑，再提出來全班討論，培養髮現問題、解決問題能力。）
可能出現的問題：
★文章第一段為什麼要從那位藝術家的遭遇開篇？
★你對特定環境裏的“狗性”和人性是怎樣認識的？
★對於作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？
◆佈置課外閲讀巴金《隨想錄》。
（擴大閲讀量，有助於更深入地理解巴金的思想。）
6、提升反思
◆請同學談談學了這節課後自己有什麼收穫
（通過反思，使學生鞏固對本節課的認識，也能培養學生積極反思總結的良好學習習慣。）
文萃咖
