初中信息技術的説課稿範文

作為一名人民教師，通常會被要求編寫説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的初中信息技術的説課稿範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

初中信息技術的説課稿1

一、説教材

（一）地位、作用和特點

本課是海南出版社的海南省中小學信息技術七年級下冊第二章第一節，內容是電子表格的特點及應用，是學生學習word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎上，再繼續學習的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應用舉例，到介紹電子表格處理軟件，再結合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進行對比，總結出電子表格特點。本課體現了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應用的理念。本節課有一定的理論知識，但教學時結合學生啟動Excel軟件、打開Excel表格工作表以及進行簡單的數據編輯等操作任務，從生活和實際實踐中更好地瞭解電子表格特點，為學生後面繼續使用電子表格軟件的解決實際問題打下良好的基礎。

（二）教學目標

根據新課程標準的要求、教材特點、學生的心理、智力發展水平及知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標為：

（1）知識與技能目標

1、知道電子表格在生活、工作中的一些應用

2、學會啟動Excel軟件和打開Excel表格文件

3、瞭解電子表格的特點

4、比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同

（2）過程與方法目標

1、通過師生的交流和討論，知道電子表格在生活、工作中的一些應用和處理電錶格所用的軟件

2、通過學生初步嘗試，初步瞭解電子表格的特點。

3、通過操作任務，讓學生學會比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同

（3）情感、態度與價值觀目標：

1、利用互聯網的平台，培養學生收集信息能力

2、通過學生交流和實踐，培養學生的學習能力，觀察能力。

（三）教學重、難點：

教學重點：電子表格的特點及應用

教學難點：比較word表格和excel表格在內容、排版

對於電子表格學生在學習Word軟件和powerpoint軟件時已經初步接觸，並且在為後面Excel表格軟件的應用打下良好的基礎。

二、説學情

本課的教學對象是七年級學生，學生的學習學生對word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎，以及具有計算機的基本操作技能，對學習計算機知識有強烈的慾望，但由於家庭、環境等因素的影響，學生的基礎參差不齊。教學時可利用學生本身的資源，互助合作的原則開展活動。

三、教學與學法的設定

教學方法：

情景導學法、任務驅動法、討論法

學法

情景導學法、自主探索法

四、説教學流程：

創設情境導入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結——深入探索——知識小結——知識拓展——總結反思——課後實踐

五、説教學過程：

創設情境導入新課（預設時間4分鐘）

使用“學生成績表”讓學生觀看師生交流，導入新課

（設計意圖）用日常生活和學習中的實例引入新課，激發學生學習新知識的慾望

探索新知：（預設時間28分鐘）

（一）初步探索：活動任務一

提問：

（1）生活中常見哪個行業使用電子表格？

（2）這些電子表格是使用什麼計算機軟件處理的？

給出活動任務一：

1、電子表格的應用舉例

2、電子表格處理軟件

先讓學生討論電子表格在生活、工作中的一些應用，以及列舉電子表格的處理軟件

學生小組討論，先從學生熟悉的電子表格入手，可藉助互聯網平台，進行舉例

設計意圖：先從學生熟悉的電子表格入手，教師引導，讓學生初步領略計算機是生活、學習和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應用

（二）初步嘗試：操作任務二：

1、啟動Excel軟件，並認識Excel工作表的組成

2、打開“學生成績表”Excel工作表，對數據進行編輯，熟悉電子表格的工作環境

讓學生輸入和修改數據，並認真觀察Excel工作表

提問：電子表格有什麼特點？

Excel工作表、討論，初步瞭解電子表格的特點，

預設答案：

1、在空白的單元格中輸入數據時，使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標

2、雙擊鼠標

讓學生保存文件掌握好啟動Excel軟件的.方法，學習信息技術的基礎，這點對學生是較簡單。

讓學生熟悉電子表格的工作環境，通過上機實踐，只是讓學生初步瞭解電子表格的特點，

（三）初步小結：電子表格的特點

結合學生的表格，教師進行引導總結：

ExCEL主要用於對數據的處理、統計分析與計算，排序和篩選，能繪製圖表，可以做到快速、準確、直觀

Excel具有良好的操作界面，操作簡單易行

設計意圖：該環節是本課的教學重點，但本課只能是通過師生共同交流合作，初步總結出電子表格的特點，為下幾節課學習Excel軟件作好輔墊作用。因為後面幾課中，學生通過大量的實踐及應用中才能領會電子表格的特點。

（四）深入探索：操作任務三：

打開“個人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內容、排版

學生實踐：操作任務四：打開“個人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內容、排版

讓學生仔細觀察和小組討論

教學意圖：該環節是本節課的教學難點，通過學生上機實踐，學會比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同

學生認真觀察和小組討論，培養學生解決問題能力。

（五）知識小結：

比較word表格和Excel表格在內容、排版、編輯方面的異同

預設問題：

學生對兩種表格的異同認識時，對於語言表達方面會有困難，教師加以引導教學根據學生的實際適當引導。

學生認真觀察“學生成績表”Excel工作表，以及“個人簡歷”的Word文檔，並且進行小組討論，

比較兩種表格中在內容、排版、編輯方面的異同

設計意圖：該環節是本節課的教學難點，通過學生上機實踐，以及師生的交流，教師的引導，總結出word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同

知識拓展（預設時間5分鐘）

通過Excel提供的模板，體驗電子表格的呈現形式和適用範圍

學生實踐：通過Excel提供的模板，

1、結合教材第24頁的內容

2、讓一位學生展示操作過程

設計意圖：讓學生體驗電子表格的呈現形式和適用範圍，進一步瞭解電子表格的特點

總結反思共享收穫（預設時間3分鐘）

教師引導學生交流個人的收穫

通過學生的交流，能夠及時反饋教師教學效果

課後實踐

1、開展“中學生消費調查”工作，並把所收集的數據，使用Excel電子表格處理軟件對數據進行處理和分析

2、使用Excel電子表格處理軟件對本“學期段考成績”進行統計和分析

設計意圖：學生課後的任務，讓知識應用到實際生活中

六、説板書設計

（板書是用投影展示）

電子表格的特點及應用

（一）電子表格的應用舉例

（二）電子表格處理軟件

（三）電子表格的特點

初中信息技術的説課稿2

一、説教材

（一）教材的地位與作用

1、教材：重慶大學出版社出版的《初中信息技術》第四版，本節內容《數據的計算》是《初中信息技術》第四版（八年級上）第一單元第3節的內容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應用中，比較常用。

2、現代社會是信息社會，在生產及生活各個領域中，都有大量的數據信息要處理，像電話費的收取、學習成績的統計分析等。隨着社會的的進步，人們在日常生活中產生的數據越來越多，對處理數據的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統的人工處理數據的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數據處理工具。作為中學生有必要了解和學習數據的計算。

中小學信息技術指導綱要（試行）明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，瞭解信息技術的發展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。因此，我確立了以下教學目標：

（二）教學目標

1、知識目標：讓學生明確在電子表格中數據計算的方法，通過對數據計算方法的教學，讓學生掌握數據計算的方法。

2、能力目標：根據計算機學科的特點，通過：“講解—演示—實踐”結合，培養學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。

3、思想目標：通過教學充分發揮學生學習的主觀能動性，激發學生學習熱情，增強學生的求知慾和對本學科的熱愛。

（三）教學重點、難點

重點：能利用數學公式、函數進行數據的計算

難點：能夠根據需求選擇和正確使用函數

二、説教學對象

八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對於一些知識和技能的掌握還處於一知半解的狀態，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。

三、説教法

本節課將在網絡教室裏展示，並以“講解—演示—實踐”為主線，通過“講解—演示—練習實踐—展評—總結”的程序，過渡到知識的應用和練習，實現對知識點的認識理解和記憶，最後達到熟練應用。

1、做課件來闡述基本內容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學生思考和操作。

2、利用Excel環境來實地進行操作，這樣比較生動且實際，學生容易理解和掌握。

四、説學法

（1）講練結合，強調實際應用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉化為能力；

（2）採用現代信息技術教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；

（3）教師要少講，精講，讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性。

五、説設計理念

採用分層教學的方法。考慮照顧到學生個體差異性，採用分層互補的方法，使得每一位學生在教學中都獲得個體的發展。

六、説教學流程

在教學中，我根據本節課教學內容以及學生的特點，圍繞教學的重點和難點，既要調動學生的主觀能動性，又要發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：

（一）創設情境：

（這一環節，我是這樣設計的：通過展示雅典國際奧林匹克運動會上中國健兒獲獎的圖片，從而激發學生學習興趣，使學生積極、主動地投入到學習當中。）

在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀錄，創6項世界紀錄……當五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學們，為奧運健兒吶喊助威吧！現在我們就幫助統計一下各國獎牌的總數。

（二）啟發探究：

（這一環節，充分利用現代信息技術教學手段，教師邊講邊演示，讓學生更容易理解和掌握。）

電子表格中，數據的計算通常有兩種方式，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數計算。

（1）利用公式進行計算的一般步驟：

①選擇要存放數據結果的單元格，並輸入計算的公式，單擊回車鍵；

②選中該單元格，向下拖動填充柄式。

下面我們就用數學計算公式來統計雅典雅典奧運會上各國獎牌的總數：打開Excel2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“雅典國際奧運會前10強獎牌統計”，單擊“打開”按鈕，出現“雅典國際奧運會前10強獎牌統計”電子表格。

選中F3單元格，輸入“=C3+D3+E3”；

單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數103塊；

再次選中F3單元格；

將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標變成實心“+”，按住鼠標左鍵，向正下方拖動，讓出現的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數的計算。

嘗試練習：在教師講解完成後，趁熱打鐵，讓學生嘗試操作，最後讓學生分析用公式計算數據的弊端，進而引入Excel中的函數計算。

請同學們打開Excel2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數學公式計算出他們的總成績。

（2）我們可以使用函數的方法來統計，步驟為：

方法一：選定要存放結果的第一個單元格，通過工具欄上“∑”選擇需要的函數；

打開“雅典國際奧運會前10強獎牌統計”的電子表格。

選中F3單元格；

單擊工具欄上“∑”（自動求和）圖標；

單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數的計算；

再次選中F3單元格，將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上；

按住鼠標左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數的計算。

嘗試練習：

請同學們打開Excel2003，單擊“文件”→“打開”→“八年級（8）班成績分析表”→“打開”。然後通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什麼內容），求出工作表中同學們的總成績。

方法二：選定要存放結果的第一個單元格，單擊“插入（I）”→“函數（F）……”彈出“插入函數”對話框，在“選擇函數”列表中選擇需要的函數，單擊“確定”按鈕。

在彈出的對話框中輸入求和或求平均值的數據區域（如果是連續單元格，可拖動鼠標完成。如果不是連續的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時按鼠標左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計算結果自動填充到單元格中。

拖動填充柄填充其它結果。

具體操作為：

打開“八年級（8）班成績分析”的電子表格。

選中G3單元格，單擊“插入”菜單；

選擇“函數”選項，彈出“插入函數”對話框；

在“選擇函數”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數；

單擊“確定”按鈕，彈出“函數參數”對話框；

拖動鼠標選擇C3至E3區域；

單擊確定按鈕，完成第一個同學平均成績的計算。

再次選中G3單元格，將鼠標移至G3單元格右下角的填充柄上；

按住鼠標左鍵，向下拖動填充柄，完成其他同學平均成績的計算。

嘗試練習：

請同學們打開Excel2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函數計算出他們的平均成績。

想一想：

我們可否用數學公式來進行平均值的計算，如果能，該怎麼操作？

（三）成果展示：

思考練習後，讓學生上機邊説邊演示，並對作品進行自評，其他學生相互點評，教師適當給予點評，對學生的“亮點”給予充分表揚。

（四）課堂反饋：

本節課我們初步學習了在電子表格中數據計算的兩種方法，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數進行計算。

無論哪種方式，首先要選中存放計算結果的單元格，並明確計算的方法和區域，然後輸入公式或函數進行計算。而且在計算過程中，方法並不是唯一的，我們可以根據需要，靈活地選用最恰當的方法進行計算。