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三年級上冊《大青樹下的小學》説課稿範文

欄目: 説課稿 / 發佈於: / 人氣:8.46K

作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫説課稿,藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢?以下是小編整理的三年級上冊《大青樹下的小學》説課稿範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊《大青樹下的小學》説課稿範文

一、設計理念

在新課標指導下,我本着"以人為本、以學定教"的教學理念,以學生的真實基礎為教學起點,以促進學生語文素養的提高為目標,力求為學生創設愉悦、輕鬆、自主、開放的學習空間和語文實踐環境,引導學生立足文本語言,凸現語文本體,在濃濃的語文味中弘揚人文,積澱精神;努力實現"簡簡單單教語文,完完全全為學生,紮紮實實求發展"的教學理想。下面,我就"以人為本、以學定教"的教學理念指導下,先來談談對教材的理解和分析。

二、教材解讀

《大青樹下的小學》是小學語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊疆地區的一所大青樹下的小學,在學校裏,各民族的小學生身着鮮豔的服裝,把學校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。來自不同民族的學生,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭裏,在鮮豔的五星紅旗下共同生活,在同一間教室裏學習。孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。這體現了祖國各民族之間的友愛和團結。體現了學校團結的氛圍,反映了學校的歡樂、祥和氣氛。課文中聯繫課文內容,配備了精美的插圖。課文層次清楚,先寫上學的路上和來到學校時的情景,再寫課上和課下,最後以自豪讚美的感情點題:這就是我們可愛的小學,一所邊疆的小學。除對學校美麗與團結的描寫是本文的特點外,在語言表達上也很有特色。

根據課文的特點和學生的實際,本課教學我安排兩課時來完成,下面,我就具體説説教學目標和重難點:

【教學目標】

1.知識目標:認識"壩、漢"等10個生字。會寫"晨、絨"等13個字。能正確讀寫文中的詞語。

2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,想象課文描寫的畫面,讀出對大青樹下的小學的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標:瞭解大青樹下的小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪感和讚美之情,並受到民族團結的教育。

【教學重點】

本課的'教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

【教學難點】

難點是有感情地朗讀課文,想象課文描寫的畫面。

三、教學方法

基於對教材這樣的理解,本課我遵循"以學定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路,在語文教學中,要講究訓練的科學性,體現訓練的層次性。我設計以下手段:

1.品味重點詞語,加深對課文的理解,主要是讓學生品味"安靜""熱鬧"這兩個詞,並注意教學方法的變化。組織學生從"樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文",這些句子中體會當時的安靜;並進一步引導學生想象"校園裏為什麼這麼安靜?",從而懂得這些表現安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中,通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲外,還有可能做什麼?通過學生大膽而豐富的想象,使下課後的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。

2.加強讀的具體指導,我不贊成純技巧的朗讀指導,但是我認為建立在文章內容基礎上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化,從自由讀到指名讀,加強讀的評價,再齊讀,再指導。在反覆朗讀中,引導感悟,激發情感。

3.強學法指導。教學的目的,不僅要使學生學會,而且要引導學生會學。通過圈劃,讓學生理清文章思路;通過讀,體會文章的思想內容,表現文章的思想感情;通過比較句子,促進語感。

四、教學預設

研究了教材、確定了教法、學法,為了體現我的設計理念,我預設了以下環節。

一、歌曲引入,介紹資料。

1.播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。

2.引導交流,瞭解我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。初步瞭解課文中涉及的少數民族的情況。

3.導入課題,學習課文。

二、初讀課文,自學生字。

1.教師配樂範讀。瞭解文中的有關民族。

2.初讀課文,標出自然段,自學生字,讀通句子。

三、再讀課文,理清課文順序。

四、自主品讀,自我感悟。

五、自主學習,深入探究。

(一)抓住重點句段,品悟大青樹下的小學的美麗。

1."那鮮豔的服裝,把學校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮豔奪目,使學校更加美麗。

2."古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉牆上搖晃……"通過想象,感悟大青樹下的小學的美麗。

3."早晨,從山坡上,從坪壩裏,從一條條開着絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生……"通過山花爛漫的環境,襯托大青樹下的小學的美麗。

(二)抓住重點句段,品悟大青樹下的小學的團結。

1."早晨,從山坡上,從坪壩裏,從一條條開着絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。"感悟同學們的團結。

2."上課了,不同民族的小學生,在同一間教室裏學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個詞語體會孩子們雖然民族不同,但他們團結友愛,不分彼此。

(三)抓住重點句段,品悟大青樹下的小學的歡樂。

1."下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。"通過感情朗讀,讀出大青樹下的小學的歡樂。

(四)抓住重點句段,品悟大青樹下的小學的祥和。

1."大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩隻猴子。這些山林裏的朋友,是那樣好奇地聽着。"

通過問題進行感悟:

(1)你們認為大青樹下的小學的小朋友是如何上課的?

(2)他們是這樣讀課文的?

(3)如果你是一根樹枝、一隻小鳥、一隻蝴蝶或者一隻猴子,看到小朋友們學習這麼認真,課文讀得這麼動聽,你會怎麼做呢?

(4)為什麼不直接寫孩子們學習認真,而要寫"窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文"?(側面烘托孩子認真學習。--意思講到就行)

六、總結課文,指導朗讀。

引導學生帶着讚美,帶着自豪,帶着驕傲美美地讀課文。

七、聯繫實際,課外延伸。

1.為什麼一個邊疆的大青樹下的小學會如此美麗,如此團結,如此祥和,如此歡樂?(民族之間團結互助,是一家人。)

2.是啊,"五十六個星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家。"我們五十六個民族手牽手,心連心,永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭裏,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!大青樹下的小學才會如此美麗,如此團結、祥和!

3.讓我們一起再聽《愛我中華》。

八、板書設計:一是突出主要內容,寫了大青樹下的小學的特點;二是表現表達的情感自豪與讚美;三是能給孩子們直觀的形象,教給孩子們整體把握課文,理解重點詞句的方法。