三年級上冊大青樹下的小學教案範文

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊大青樹下的小學教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊大青樹下的小學教案1

教學目標：

1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮豔、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。

2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，瞭解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情。

3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關注有新鮮感的句子。

4、借鑑課文第3自然段的形式，説説校園裏的一個場景。

教學重點：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，瞭解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情。

教學難點：

體會描寫窗外安靜的句子的含義。

教學準備：

課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，分享資料

1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結合課前查閲的資料，選擇一個你最瞭解或者最感興趣的少數民族向大家介紹一下。

2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非常快樂。那裏的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什麼名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學。對，今天，老師就帶你們到這所小學去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學）

二、初讀課文，自學字詞

1、教師範讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什麼內容。

2、生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。（出示課件“自學提示”。）

自學提示：

（1）標出自然段。

（2）用自己的方法學習生字。

（3）讀通課文。（讀不通順的地方反覆多讀幾遍。）

3、小組合作交流。

小組內互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。

4、全班集體交流，教師點撥。

三、再讀課文，理清脈絡

1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。

2、學習反饋：（出示課件）

課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課和下課的情景）；最後寫（這就是我們可愛的小學）。

四、鞏固練習

打開“基礎訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧！

五、課堂總結，鋪墊下文

這節課，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣，學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那麼“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢？下節課我們繼續學習。

第二課時

一、導入新課，明確目標

同學們，上節課我們已經能讀通課文，認識了生字，瞭解了課文的主要內容。這節課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。

二、彙報交流，深入探究

師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？把自己的發現與大家交流交流吧。

（“美麗、團結、歡樂、祥和”，教師可根據學生的回答相機進行閲讀引導。）

（一）品悟大青樹下的小學的美麗

1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現大青樹下的小學美麗的語句。

2、學生交流彙報，教師出示重點語句，相機點撥。

（1）“早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內容及相關圖片）（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環境中，所以説它很美。）

（2）“那鮮豔的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”重點指導學生聯繫上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮豔，色彩多）

（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……”（出示課件：相關語句和背景圖）引發學生思考省略號所省略的內容。

3、範讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。

4、指導朗讀，品味校園的美麗。

師：校園外山花爛漫，校園內大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身着各式各樣的鮮豔的服裝的孩子們，構成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎？

（1）自由練讀；（2）指名讀，師生評價。

（二）品悟大青樹下的小學的團結

1、“大青樹下的小學”還是一所團結的小學呢，你能從哪些語句中感受到？

2、學生自讀，畫出相關語句。

3、學生交流彙報，教師出示重點語句相機指導。

（1）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話説明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以説這是一所團結的學校。）

（2）“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裏學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”

老師範讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。（民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）

4、教師小結：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多麼團結的小學啊！我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學的祥和

1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩隻猴子。這些山林裏的朋友，是那樣好奇地聽着。”

（1）從這段話中，你讀出了什麼？（安靜）

（2）你認為這個詞語用得準確嗎？（引發學生質疑，如果學生沒有疑問，教師再適時引導，作者為什麼不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢？這是從側面烘托孩子們學習認真。）

2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悦耳，人與動物和諧相處，怎麼能不是一所祥和的學校呢？讓我們帶着對這所小學的讚美再讀一讀這段話。

（對於“祥和”這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，教師可適當點撥。）

（四）品悟大青樹下的小學的歡樂

1、課件出示句子：同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

（1）一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。

（2）指導朗讀。校園裏的同學多麼有禮貌，在民族小學裏學習是一件多麼快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！

2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

3、指導説話：請同學們想一想，還會有誰來這裏湊熱鬧？

用下面的句式來説説：

大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。

4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什麼要寫這些小動物呢？（小動物的出現更加突出了地處邊疆小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）

三、揭示主題，昇華情感

1、出示課件：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”

師：這字裏行間融入了作者多少自豪和讚美的情感啊！結合我們剛才對課文內容的感悟，填上最能體現你感受的詞語再讀一讀。

課件：這就是我們可愛的小學，一所____________的小學。（美麗、團結、祥和、歡樂）

（1）學生根據自己的理解填入合適的詞語。

（2）教師相機指導學生讀出自己的感受。

2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

3、指生帶着自豪、驕傲的情感讀這句話。

4、為什麼一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是一家人。）

6、教師總結。

（出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）

師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭裏，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗、團結、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！

四、鞏固練習

打開“閲讀訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧！

五、課外延伸，鼓勵實踐

1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學習生活，課後我們可以把我們一週的學習生活記錄下來，整理好郵寄給他們。

2、利用課餘時間，蒐集有關其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。

三年級上冊大青樹下的小學教案2

教學目標

1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學重點

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫串全文的自豪、讚美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、創設情景，導入新課

1、播放《愛我中華》視頻，説説你認識片中哪些少數民族。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的.圖片及出示相關詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢切入。

這麼多民族的小朋友同你們一樣揹着書包高高興興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎？

二、新課學習

(一)初讀課文，趣味識字

1、自學課文：

畫--要求輕聲讀課文，畫出不認識的生字；

標--標出自然段的序號；

讀--不認識的生字藉助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；

薦--小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，並做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。

説説如何記住這些生字。

(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。

自由準備後同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族小學有什麼特別的地方？你喜歡這所學校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學校那麼美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學生再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，並讀一讀。

3、小組內交流自己喜歡的段落。

三、指導寫字

1、指名讀生字，説説哪些字比較難寫。

2、教師着重指導“晨、靜、裝”。

3、學生練寫。教師巡迴指導。

四、課堂總結

這節課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的小學，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。

五、作業佈置

1、認真書寫生字詞，做到規範整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學校給你什麼印象，從哪些語句體會到的。

第二課時

一、遊戲複習、導入新課

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上台摘卡片認讀詞語。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優勝小組。

二、新課學習：朗讀感悟，美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落。

如第一段：

(1)那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。

(2)同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

可以進行想象説話，情境表演。同學們會跟小鳥説什麼？跟老師説些什麼呢？見到國旗同學們會想些什麼？説過之後讓學生演一演。

(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你彷彿看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

(4)你上學的第一天是怎麼想的？

學生暢所欲言。

(5)是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師、同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興的事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學生自讀自練，指名交流。

第三段：

(1)這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着(同學們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什麼會如此安靜？用“因為……所以……”的句式説一説。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山狸”看到同學們玩會怎麼想、怎麼説？

第四段：

説説句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼？也可以看出小作者對學校什麼樣的感情？帶着這種喜愛之情讀讀這段話。

三、教師總結

這節課，通過抓重點語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學習，體現了各民族的團結友愛。

四、作業佈置

1、課文寫得那麼美，你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。

2、把喜歡的部分背下來。

3、綜合性學習：我們的課餘生活。以小組為單位整理，可以用文字敍述，也可以畫，還可以設計表格。