有趣的數字説課稿

數字是一種用來表示數的書寫符號。下面是小編為你帶來的有趣的數字説課稿 ，歡迎閲讀。

一、理論依據：

《幼兒園教育綱要》明確指出，教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野”，教育活動內容的組織“應考慮幼兒的學習特點和認識規律，寓教育於生活、遊戲之中。”因此，我們也主張“快樂數學“、”輕鬆數學“（在活動中努力探討設計生活化、遊戲化的數學生活活動，建構自主學習和快樂學習的模式，促進幼兒能力與個性的發展）。杜威曾説：“教育應是生活本身而不是生活的準備。”幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是幼兒生活的本體，是一種以幼兒生活為特徵的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯繫幼兒的生活來開展教育。一方面要努力尋找幼兒生活中的數學教育現象，作為數學教育的題材。另一方面要把數學教育內容生活化、遊戲化，讓幼兒在生活中學習，在學習中生活，讓學習服務生活、提高生活質量。

二、設計背景：

指南中提出，學習活動的內容應以幼兒的現實生活為軸心，即要符合幼兒的興趣和現有水平，又要有一定的挑戰性。以有助於幼兒經驗、視野的擴展和潛能的發揮。在一次音樂活動《小老鼠打電話》中，因為小老鼠的粗心，導致打錯了電話給小貓，而緊張萬分，而在活動中，我發現我班的孩子們對其中用數字組合的電話號碼十分感興趣。他們在猜測小老鼠的好朋友的電話號碼的種種可能。有的認為，可能是其中的一個數字發生錯誤，有的説可能這串電話號碼上的某些數字的位置弄錯了。對此，他們對數字的神奇功能感到十分好奇。孩子關注的熱點，往往是與他們的興趣、需要密切相關的。我覺得，這是一個很好的教育契機，通過這樣一個集體活動，目的是希望能夠進一步幫助幼兒分享、梳理和體驗數字與人們生活的密切關係。

三、教學分析 ：

1、本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、遊戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、瞭解生活中的數字，並讓孩子們學會主動用數學的眼光去觀察、審視現實生活，嘗試從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決實際問題的策略，在生活中運用數字。從而真正成為學習的.主體。如：通過尋找幼兒生活中所熟悉的日曆、時鐘、郵票、圖書、衣服、電話機、遙控器、針筒等物品，讓幼兒在找找、玩玩、説説中發現生活中有趣的數字現象，並通過想象講述，如果生活中沒有數字會怎麼樣？讓幼兒帶着問題尋找生活中的數字，説説它的用途，從而使幼兒在生活中常用一雙會發現的眼睛，去不斷獲得新的經驗

2、理念：

讓活動成為孩子們生活的縮影

3、重點：

瞭解生活中的數字與人的密切關係

四、實踐過程：

[活動前小調查]

我們認識了這麼多的數寶寶，其實我們的生活中到處有數寶寶，請小朋友們從家裏、教室裏、學校裏和平時的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記，什麼時候或什麼地方見到過、用到過數寶寶？它們各表示的是什麼意思？

活動目標

1、發現生活中的數字，初步瞭解數字的不同用途。

2、通過簡單的數字組合，體驗數字在生活中的應用。

3、激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備

1、教具：0——9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。

2、拍攝生活中有數字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、電梯、公平稱、車牌照。。。。。

活動過程：

一、尋找活動室裏的數字

1、發現“數字樂園”裏有哪些數字？（出示0——9的數字卡）

2、在咱們的活動室裏，還有哪些地方也有這些數字？

二、猜一猜：瞭解數字的用途

1、  猜猜活動室裏的這些數字有什麼用？（幼兒結合具體的物品，憑藉自身生活經驗，互相交流、猜猜這些物體上數字的用途）

師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數字，小朋

友還在哪些地方看到過數字呢？

2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。

3、觀看錄像，瞭解生活中更多的數字。

師：老師也找到了一些物體上的數字，還把它們拍了下來，現在，請小朋友一起來看看，説説你們看到過這些地方的數字嗎？這些數字又表示什麼意思呢？

①    幼兒再次發現、尋找並思考：數字的用途。

②    交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問並出示相關的

圖片。

4、小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示商品的價格，説明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以後再去找一找，好嗎？

三、探討數字的組合

1、我的座號

為了方便管理，老師在花名冊裏也給小朋友編了號數。你們知道1號是誰呀？2號呢？……我們班有沒有42號的小朋友？説明我們班只有41個小朋友。

請個別幼兒上來尋找自己的座號。

2、發現問題：兩位數的幼兒為什麼找不到自己的號數？

3、導出數字的組合。

發現兩個數字合在一起，就能夠組合成自己的座號了。如：1和0可以組合成“10”……

4、想一想：數字的其他組合法

▲除了可以組合成號數，我們還可以用這幾個數字組合成哪一些特殊的電話號碼？在生活中有什麼用？如：“1、1、0”可以組合成“110”，用“1、2、0”組合成“120”。。。。。

▲你還能找數字的其它組合嗎？有何作用？（初步瞭解）

小結：數字的神奇組合，在我們的生活中到處都能夠用的到，而且也給我們帶來了便利。還有很多的數字組合，我們可以在分區的時候繼續去發現。

四、做一做：《我的名片》。體驗數字與自身的關係。

▲學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話和姓名。

師：這是一張空白的名片，現在請小朋友用數字組合的方法，填寫出你們的號數、生日和能夠找到你的家人的電話或手機，並粘貼在牆壁的《我的名片》上，用於你們的好朋友很清楚地知道你的生日及聯繫電話，便於在你們生日的這一天，為你們説上一句祝福的話。