一、説教材
《瓜娃娃打電話》西師版實驗教材小學語文第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表現了瓜娃娃的懂事，匠心獨具地展現了動人的母子情。本課的教學重點是引導學生在美讀中，一是一是感受語言的優美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養學生純真的、愛的情感。這個故事共有兩段，第一段寫爬上瓜架的瓜秧們，只知道向風兒招手，向雨絲兒點頭。第二段寫躲在葉子下面的瓜娃娃悄悄地給跟媽媽打電話，感謝它的養育之恩。葉子和果實都是跟媽媽的孩子，兩者相比，讓我們形象而確切地感受到瓜娃娃的可愛。瓜娃娃知道自己能長得胖胖的、大大的，全靠媽媽甘甜的乳汁供養。瓜娃娃愛媽媽，感謝媽媽。這是一篇洋溢着親情的童話故事讀了這個故事誰都能為之動情。這本篇課文內容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級學生閲讀。
二、説學生
喜歡讀故事、聽故事對故事情節展開想象，激發孩子的表達能力是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一願望，符合低年級學生年齡特徵的。讓孩子分角色扮演瓜娃娃和根媽媽，領會瓜娃娃和根媽媽之間的感情，説出自己對媽媽的心裏話，學會表達自己的心理感受和對親人的愛。所以對文章的故事情節孩子們應該是非常熟悉的。他們一定會對這個故事有閲讀的興趣並能從優美的文字中感受到語言的優美和濃濃的親情的道理。
三、説教學目標
1、識字寫字是閲讀和寫作的基礎，是1-2年級的教學重點。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。為此我擬定出第一個教學目標：能用喜歡的方式自主認識、拼讀8個生字，感受漢字的形體美。
2、讀是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，又所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據課標的這一理念，我擬定出第二個教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優美，感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發學生愛母親、愛親人的情感。
3、語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，語文的基本能力包括聽、説、讀、寫。我擬定出第三個教學目標：感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發學生愛母親、愛親人的情感。
4、讀課文，講講《瓜娃娃打電話》的故事。這個目標讓學生展示自我，體驗成功，同時也是對學生聽、説、讀、寫四種能力中説的能力培養。今天我主要説的是本課的第二課時。我把這一課時的教學目標定位為：
(1) 喜歡的方式自主認識、拼讀8個生字，感受漢字的.形體美。
(2)通過正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟情境，積累問中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發學生愛母親、愛親人的情感。
(3)、交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
四、説教學重難點
課堂教學倡導一課一得。一節課，要想全面開花，面面俱到是不可能的。所以第二課時的教學重點是 1、採用多種形式的認讀生字詞語方法。2、精讀課文，讀中感悟，在潛移默化中培養學生純真的、愛的情感。教學難點在學習、生活中逐步養成愛辛勤培養自己的媽媽、愛自己的親人、愛自己的同伴。
五、説教學方法與教學手段
讀書百遍，其義自見。新課標強調讀，因為只有讀，才能讓學生有所感悟和思考。教學中，我採用得最多的是反覆誦讀法。為了幫助學生更好的理解文本，我還採用多種形式創設情景教學法，變抽象為直觀，變枯燥為生動，達到寓教於樂的目的。教學有法，教無定法。教學中，我主張一法為主，多法並施，力求使我的課堂生動有趣，能激起孩子們的共鳴。
六、説教學程序
教學流程我是這樣安排的：(一)學生質疑、自由朗讀，指導學生識字(二)精讀課文，讀中感悟。(三)角色互換，體會情感。(四)音樂感受，情感昇華。在教學中設計了幾個環節：
1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進行情感薰陶。
2、繼續播放該音樂，師談話導入，激趣導入的設計能激發學生的求知慾。
3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學生齊讀課題兩遍
4、讓學生看課題置疑
5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不認識的生字的方法，並利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學生的識字能力。指生注意部分生字的讀音，並糾正學生的兒化音的讀音。通過指生讀，比賽讀，老師和學生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學生點評等方法讓學生感悟文本的優美。
6、通過flash動畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的動畫，讓學生直觀感受文本的語言美。並利用孩子們生活中的動畫故事，讓學生髮揮想象，在《燭光裏的媽媽》音樂聲中組織語言，表達語言。
7、 利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話，讓孩子體會母愛的偉大。
8、 板書設計體現了直觀美，含義上的美。 授之以魚，不如授之以漁。學生的學習是一個漸進的過程。所以，從低年級開始教會學生勾勾畫畫無疑是一種讓他們終身受益的學習方法。在指名讀第一段時，我請其他同學思考：這一段哪個詞語用得最好?你能説出這種形式的詞語嗎?讓學生在這個詞語下邊打上小圓點。第二自然段讓學生勾畫描寫瓜娃娃對媽媽説的話，。然後指導學生讀句子，讀出感謝的語氣。這樣做目的是讓學生動手、動口、動腦。
教學中我還抓住 甘甜的乳汁、日日夜夜、翠綠翠綠等詞理解課文。因為這幾個詞直接反映着根媽媽的辛勞瓜娃娃的懂事。而文中瓜娃娃的生長的好壞是與根媽媽的辛勞付出密不可分的。教學中可藉助多媒體教學的優勢，利用鮮活的圖片讓學生看圖理解。如：學習翠綠翠綠、一個勁兒的向上生長時，我們來看一看?然後出示動畫。學生看着圖片説葉子的顏色和瓜娃娃的長勢。這些詞語的意思也就不言而喻。這樣層層深入，順學而導，正好體現我校語文教研組的研究課題《課堂教學中教師導的策略研究》。 教學中我還藉助多媒體教學的優勢，在閲讀開始時播放《瓜娃娃打電話》的動畫片，不僅激發學生的閲讀興趣，還可以讓枯燥的文字變成一幅幅生動的圖像在孩子們的頭腦中儲存起來。 最後我説説板書。我反覆鑽研了教材，分析了學生的年齡特徵，決定用生動的圖片展示，分三行板書課文的主要內容：一、瓜娃娃的圖片、電話及電話線把兩副圖聯繫起來。用一個大心把瓜娃娃對媽媽的愛直接直觀的表現出來，既想象有美觀。再加兩個大箭頭書寫感受和回報。我儘可能想讓板書簡潔明瞭、美觀有一定意義，起到提綱挈領的作用。
以上是我對《瓜娃娃打電話》的説課。智者千慮，必有一失不足之處還望各位領導和老師批評指正。
文萃咖
