合作探究，突出重點：
造成我國水資源短缺的原因哪些？我們將採取什麼措施解決這些問題呢？小組通過合作探究交流得出結論，然後教師出示點拔評價。
1.多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。
2.出示漫畫“節約用水”和“就地取材”學生通過漫畫分析得出結論：水浪費和水污染現象。針對這種情況我們將採取節約用水，保護水資源的措施。
接着出示圖片“節水標誌”。通過圖片分析，讓學生初步形成節約用水的意識。
3.出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。
學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多,冬春少的特點。針對這種情況，我們採取興修水庫的措施.
接着出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯繫實際説説水庫的作用.
4.出示圖片：“我國年降水量分佈圖”。學生通過讀圖分析及運用所學的知識得出我國水資源東多西少、南豐北缺的特點。針對這種情況，我們採取跨流域調水來解決。
接着出示圖片：“南水北調路線示意圖”。讓學生簡單介紹引灤入津、引黃濟青、南水北調工程。
5.最後教師播放視頻，進一步鞏固所學的`知識。
角色扮演,突破難點：
學生從以下角色中任選一個，談談如何節約用水。
你現在的身份是：農民、造紙廠廠長、家長。
（五）簽名活動，課堂昇華：
請珍惜每一滴水，節水從我做起，從現在做起。讓學生拿起筆，走上台來，簽上自己神聖的大名。通過簽名活動，進一步增強了學生節約用水的意識。
（六）教學結語，情感滲透：
結束語：不要讓我們的眼淚
成為最後一滴水！
祝願我們美麗的地球
天更藍 地更綠 水更清
（教師過渡：最後我説説反思。）
五.説反思
通過本節課的學習，我發現自己調動學生的積極性不夠，發現同學們的地理知識不夠紮實，這是我們今後應該共同改進和提高的地方。
我的説課到此結束，謝謝各位專家、評委！
文萃咖
