《一次函數的圖象》説課稿範文

作為一位傑出的教職工，可能需要進行説課稿編寫工作，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《一次函數的圖象》説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。

一、説教材

1、教材所處的地位和作用

《一次函數的圖象》是人教版九年義務教育三年制初級中學教科書初中八年級（上冊）第三節內容，在此之前，學生已學習瞭如何畫一次函數的圖象基礎上,這為過渡到本節的學習起着鋪墊作用。本節內容可以強化學生對前面所學知識的理解，使學生對研究函數的圖象和性質的基本方法有一個初步的認識與瞭解，為今後討論二次函數和反比例函數的有關問題奠定基礎。一次函數的圖象加強了代數與幾何的聯繫。

2、教育教學目標

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：

（1）知識目標：

1）瞭解正比例函數y=kx的圖象的特點。

2）會作正比例函數的圖象。

3）理解一次函數及其圖象的有關性質。

4）能熟練地作出一次函數的圖象。

（2）能力目標：

通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的'能力，從函數解析式到圖像，從圖像到解析式的探索，向學生滲透數形結合的思想方法和數學能力，同時也培養學生從特殊到一般，再從一般到特殊的辨證認識能力。

（3）情感目標：

通過對一次函數圖象的教學，引導學生從實際出發，在課堂教學過程中，營造輕鬆愉快的氣氛，充分調動學生的學習積極性參與到課堂中，體驗探索、發現的樂趣，從而增強學生的`參與意識，團結合作的精神和學習數學的興趣。使學生了解數學知識的功能與價值，形成主動學習的態度。

3、説教學重點、難點

1）從知識的聯繫來説，一次函數的性質是有關一次函數這一部分內容的重點，也是本章的重點內容之一，因此把一次函數的性質的探索作為本課時的教學重點。

2）由圖像歸納性質是學生首次接觸，沒有明確的思路，而且學生思維的全面性和深刻性也不夠，對有圖像歸納性質還存在相當大的困難，因此由圖像探索性質是本課時的教學難點。

二、説教法

數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基於本節課的特點：應着重採用數形結合的教學方法。即：數形結合----列舉歸納法、由特殊到一般的方法、類比法。根據本課時的教學內容特點以及本班學生的實際，我採用啟發式、討論式等教學方法。在引入新課時，通過複習一次函數的圖象的知識，引導啟發學生觀察一次函數的圖象特徵，分析圖象的特徵與一次函數的自變量、因變量的聯繫，歸納出一次函數的性質，使學生由感性認識上升到理性認識。在歸納一次函數的性質時，採用討論式教學法，充分調動學生的積極性參與到對一次函數的性質的討論中，再根據學生的討論歸納情況進行適當的補充。整個教學過程採用愉快教學法，營造一個輕鬆愉快的課堂氣氛，充分調動學生的情感因素，努力實現“師生互動”、“生生互動”以求達到較好的教學效果。

三、説學法

我們常説：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。

初步培養學生用事物相互聯繫和發展變化的觀點來分析問題，從而認識事物之間是相互聯繫和有規律地變化着的。培養學生的畫圖能力，主要是培養學生的看圖、識圖能力，培養思維能力。要讓學生由“學會”到“會學”。通過本節課的教學，指導學生掌握一些基本的學習方法，運用數形結合的研究方法探索函數知識；通過相互交流討論，團結合作等方式，培養學生的自學能力和合作能力，增強學生的參與意識，使學生會運用觀察、分析、比較、歸納、總結等方法探索數學知識。

四、説學情

本班學生整體素質不高，課堂參與、自主探究意識不強。初二學生正處在感性認識到理性認識的轉型期，對一次函數的性質的理解存在很大的困難。

五、説教學程序

1、複習回顧

啟發學生回憶：“一次函數Y=kx+b(k≠0)的圖象是一條直線”，同時強調一次函數的圖象的位置是由常數k、b決定，從而很自然地引入新課。

2、新知探索

先給出一組一次函數解析式，引導學生動手畫出它們的圖象，然後帶出問題並引導學生觀察圖象，結合圖象進行交流討論，最後歸納總結一次函數的性質。

1）在同一直角座標系中畫出下列函數的圖象。

(1)Y=2x+1，(2)y=-2x-1，(3)y=3x+2，(4)y=-3x+2。

2）引導學生帶着問題觀察圖象、探索一次函數的性質。

問題1：從左到右，隨着x增大，函數y=2x+1和y=3x+2的圖象上的點的位置有什麼變化？函數值y又有什麼變化呢？

問題2：同樣，隨着x的增大，函數y=-2x-1和y=-3x-2的圖象上的點有什麼變化呢？函數值呢？

問題3：為什麼會有這樣的差別呢？

3、歸納總結

（1）當k>0時，y隨着x的增大而增大，這時函數的圖象從左到右上升；

（2）當k<0時，y隨着的x增大而減小，這時函數的圖象從左到右下降。

4、課堂練習

課本P45的“做一做”及練習的第1、2題，這些練習是為了加深學生對一次函數的性質的理解，緊緊抓住了本課時的重點。

5、小結

引導學生回顧本課時所學知識，進一步加深對一次函數的性質的理解。

六、説反思

在整個備課過程中，我力求做到既要備好教材又要備好學生，努力做到既緊進圍繞本課時的教學重點又要結合本班學生實際。但作為以為年輕教師還缺乏教育教學經驗，還有很多地方向同行學習，特別是教學語言、教學方法、課堂組織等方面更要學習。