信息技術搜索引擎説課稿

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的信息技術搜索引擎説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、説教材

教材是教師上課的依據和理論先導，所以把握教材十分重要。我對本節課教材的內容分析如下：

本節課是教育科學出版社高中《信息技術基礎(必修)》分冊第二章2.2.1的內容《搜索引擎》，本章的核心是介紹了搜索引擎的概念及其分類。本節課是在學習完信息獲取的一般過程的基礎上進行的，是對本章前面所學知識的延伸，主要側重於在因特網上如何進行信息查找，同時也為後面具體如何利用搜索引擎進行信息檢索奠定了理論基礎。通過本節課學習，學生能夠對搜索引擎的基本理論有較為準確的認識。

二、説學情

學生是學習的主體，只有充分了解學生，才能做到因材施教、有的放矢。高中的學生儘管對百度等常用搜索工具並不陌生，但對於其理論知識還缺乏系統的認識和理解，所以教學中通過結合學生的生活經驗組織實踐操作內容，幫助學生形成相對系統的理論體系。

三、説教學目標

教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節課中具體體現在以下三點：

知識與技能：能複述出搜索引擎的概念及不同分類。

過程與方法：通過獨立完成、小組合作，觀察和體會不同搜索引擎在信息檢索方面的差異。

情感態度與價值觀：在學習過程中，感受搜索引擎在檢索信息方面帶來的便捷和積極影響，激發對信息技術學科的學習興趣。

四、説教學重難點

結合教學目標與學生情況，我將本課的重難點內容設置如下：

重點：搜索引擎的分類。

難點：靈活選擇合適的搜索引擎進行信息檢索。

五、説教學方法

教師進行教學的目的最終是為了學生能夠從學會過渡到會學，所以本節課我將採用講授法、小組討論法，引導學生自主學習與合作探究學習。

六、説教學過程

(一)創設情境，導入新課

首先是導入環節，我將採用多媒體視頻導入的方式，在多媒體上播放現代人利用搜索引擎快速找到自己想要信息的視頻，引導學生觀察並思考：“視頻中的人們查閲資料方式與古人比有什麼不同?誰的效率更高?”學生觀看視頻，思考並回答，我總結學生的`回答並引出新問題：“信息檢索是不是隻有視頻中展示的這種方法呢?如果不是，還有什麼方式?”，順着學生否定的回答和疑惑，引入這節課課題——《搜索引擎》。

通過多媒體視頻展示，引導學生觀察現代人藉助計算機網絡及搜索引擎進行信息檢索的過程，通過感受其迅捷和便利，激發學生的學習興趣。

(二)講練結合，講授新知

本節課的新知講授部分我分為三個任務進行安排：首先介紹搜索引擎的基本概念和歷史起源，而後重點講解搜索引擎的典型分類，最後講授搜索引擎在實際應用中的特點和擴充分類。

任務一：搜索引擎的概念

我首先佈置任務：由學生獨立閲讀本節內容的前兩段，並用自己的語言概述搜索引擎的概念。學生對照教材閲讀前兩段，而後回答：“搜索引擎就是互聯網上根據用户的要求返回相關信息的網絡工具。”

接下來我通過講授法，講述搜索引擎的發展起源。

任務二：搜索引擎的分類

1.全文搜索引擎

這部分我首先引導學生回顧上課伊始觀看的視頻並提問：“視頻中出現的百度，同學們知道是什麼類型的搜索引擎嗎?”我會順着學生“詞組搜索引擎”、“字詞搜索引擎”等回答概括：“百度是一種典型的全文搜索引擎”，同時根據教材內容闡述其概念。

然後，我佈置任務：自行閲讀教材上表2-4的內容，而後登錄相關網站並搜索“人工智能之父”的答案。最後讓學生總結全文搜索引擎的使用方法。學生閲讀表2-4相關內容後上機操作，得到答案是“圖靈”，而後回答全文搜索引擎的使用方法：“首先輸入要查找的詞，然後點擊‘搜索’，網頁上就會出現相對應的結果信息”。

接着，我通過過渡語“其實全文搜索引擎還可以細分成兩種類型”，引導學生自行閲讀本小節最後一段。學生自行閲讀全文搜索引擎分類這一段，瞭解其2種類型即自建數據庫和租用數據庫的區別(是否有自己的索引數據庫)。

2.目錄索引類搜索引擎

我首先通過講授法，講解第2類搜索引擎---目錄索引類搜索引擎的基本概念，而後引導學生閲讀教材“搜狐網站上查找中超足球聯賽信息”的段落，再以同桌為單位，用分類搜索法查找關於“九三大閲兵”的專題資料，並回答問題“全文搜索對比分類搜索，各自特點是什麼?”

學生閲讀教材相關段落，而後通過小組討論和操作，通過分類搜索查找到關於“九三大閲兵”的文字、視頻等資料，並作答：“全文搜索引擎是自動化檢索，給出的結果範圍廣、針對性不強;目錄索引類搜索引擎採用層級目錄引導用户逐步縮小搜索範圍，直至找到想要的信息，結果較為精確，但使用較為麻煩。”

任務三：關於搜索引擎的實際應用和擴充分類

我通過多媒體展示百度新聞首頁，引導學生同步打開網頁，同時強調：“全文搜索和分類搜索各有利弊，當前許多主流搜索引擎都在融合二者優勢，為用户提供多種搜索方式。”學生打開百度新聞首頁，嘗試用兩種搜索方式查找同一信息，進一步體會二者各自特點。

然後我講授搜索引擎的一種擴充分類：“除了上述兩種典型的搜索引擎，還有一種叫做元搜索引擎。它可以針對用户查詢請求同時在多個搜索引擎上檢索，並將結果返回給用户。”

通過自主探究、小組討論、實踐操作的方式，發揮學生的積極性和主動性，並結合實踐深化學生對理論知識的認識和理解。

(三)鞏固提升

這部分我將佈置課後“實踐”部分的題目(1)和題目(2)，由學生以興趣小組為單位任選一題完成。學生分組討論並通過上機實踐完成任務，而後給出答案：(1)新浪歷史專區、中華網文化頻道、中國天文科普網等;(2)①意大利隊。

通過拓展練習，進一步鞏固所學知識，加深學生對本節課理論內容的理解。

(四)小結作業

課程最後，我打算以讓學生自己來總結、我來補充的師生共同總結的方式來進行。

我的作業是：結合課後練習的“實踐”部分題目(3)，以興趣小組為單位，完成學習記錄表的填寫。

設置開放性作業，學生根據課堂所學，進一步理解和掌握兩種典型的搜索方式在具體使用時的區別，從而為今後靈活選用搜索引擎進行高效地信息檢索奠定基礎。

七、説板書設計

為了幫助學生搭建一個更清晰的知識體系，我的板書力求簡潔明瞭，思路清晰，以便於學生能夠理解掌握。