作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們該怎麼去寫説課稿呢？以下是小編幫大家整理的豐富多彩的節日説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學設計説明：
《豐富多彩的節日》是《義務教育實驗教科書——小學信息技術》（四年級下）（陳純主編，浙江攝影出版社出版）第三單元第10課。這一課是體現收集信息、整理信息、加工信息、運用信息過程中的“收集信息”和“整理信息”。
本節課的教學要使學生會能熟練應用搜索引擎查找資料，掌握相關技巧；能下載保存網頁資料等。初步培養學生“收集信息”和“整理信息”的能力。
一、呈現方式多樣，體現趣味性
本課設計了猜一猜、考一考、連一連、搜一搜、理一理、填一填等生動有趣的活動，製作了有趣的實用的課件，以提高學生的學習興趣。真正讓學生體會到在學中樂、樂中學。
二、交流合作，學會選擇
在教學中，通過分組活動，讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，並對別人的方法進行理解，可以使學生的思維空間更為廣闊，有利於培養學生的合作交流意識。在多樣化的方法之中，必定有一些是比較簡單或比較適合自已的，引導選擇恰當的方法。
三、注重差異教學
課堂教學不能只面向個別尖子學生，每一個學生都應該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設計的教學環節的難易度，以便讓每一個學生都有參與學習的可能。
四、以學生為主體，讓學生主動積極學習
學生的信息素養主要是通過學生自己的操作實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以在教學中我特別注意調動學生學習的主動性和積極性，讓學生願學、樂學，才能真正提高學習的實效。我在設計教學時，牢牢地樹立以學生為主體的教學思想，並且力求在各個教學環節中體現出來。這樣學生就會學得更加主動，更加投入，也更加有興趣。
此外，我們在教學中要注意以下幾個問題。
1．處好方法多樣化與最優化的關係，允許不同發展的學生採用不同的方法，體現方法多樣化。
2．學生要能使用其中一種自己喜歡的方法。
3．本課是本單元中的第一課，只要求學生能熟練運用關鍵字搜索到資料，並進行下載整理就可以了，不要求學生加工和運用資料。
【教學目標】
知識目標：瞭解搜索引擎的`更多作用。
技能目標：（1）能熟練應用搜索引擎查找資料，掌握相關技巧；
（2）能下載保存網頁資料。
情感目標：（1）體會中國傳統節日的民俗風情、豐富多彩，培養民族自豪感；
（2）培養良好的網絡搜索習慣。
【教學重點】
熟練應用搜索引擎下載資料。
【教學難點】
能建立文件夾並下載保存網頁資料。
【教學過程】
一、激趣導入
T：同學們好。歡迎參加今天的“節日大課堂”。首先向大家介紹今天的參賽小組：xx隊……
節日第一關——猜一猜
有關節日的個資料，學生搶答
二、瞭解節日
1．初步搜索瞭解中國傳統節日
T：孩子們，你們喜歡過節嗎？一年當中有許多的節日。這麼多節日大致可分為中國傳統節日、現代節日和外國節日。
節日第二關——考一考
T：中國傳統節日有哪些呢？我們可以通過什麼方法來獲取這些答案呢？請快速找到這個答案。
Ｔ：你為什麼這麼快就找到答案了？你的方法可以與我們分享嗎？
Ｔ：如果我輸入“傳統”這個關鍵字會怎麼樣？
Ｔ：為什麼稱為中國傳統節日呢？
Ｔ：中國傳統節日一般以農曆計算，只有清明節和冬至是陽曆的。它們有特定的節日飲食、服飾以及儀式等，有足夠的文化內涵。
2．搜索節日資料
T：現在我要再來考考同學們到底對這些傳統節日瞭解多少呢？
節日第三關——連一連
Ｔ：下面進入“連一連”環節，請將各內容拖到相關的節日裏。
Ｔ：為了讓全校的同學都瞭解我們中國的傳統節日文化，我們和大隊部協商，準備為學校做“傳統節日文化長廊”。那麼，我們需要收集節日的哪些資料，才能讓我們的“文化長廊”顯得豐富多彩呢？
信息技術説課及教案（豐富多彩的節日）,標籤：小學信息技術説課稿模板,信息技術説課稿,
Ｔ：你有什麼好辦法能快速找到這些資料呢？比如説：圖片
Ｔ：發現了“目錄分類搜索”。
節日第四關——搜一搜
Ｔ：技巧是：高級搜索。
Ｔ：馬上開始“搜一搜”，我們分組進行收集資料，一個小組負責搜索一個節日的資料。
３．下載整理節日資料
T：你們小組找到了節日的什麼知識？快告訴大家。
Ｔ：我們知道要做“文化長廊”，必須將網頁上的這些資料下載下來。請問這麼多資料你們準備如何
將它們收集起來呢？
節日第五關——理一理
Ｔ：有沒有嘗試過將整個網頁存下來？
Ｔ：如果你在下載保存整理的過程中有遇到困難，可以打開“小助手”，他會幫你解決你的困難哦！
（展示學生整理的文件夾）
Ｔ：你為什麼要建這些文件夾，新建文件夾有什麼好處呢？
三、課堂小結
節日第六關——填一填
T：同學們，網上的資料不是在於收藏，而是在於更好地應用。今天為了做一期“中國傳統節日”文化長廊，同學們都運用了網絡搜索的好點子，並下載了資料進行很好地整理。現在我們就進入最後一個五一節——填一填。將自己今天操作的過程和收穫進行一個小結。
文萃咖
