大班語言領域説課稿《秋遊》

作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班語言領域説課稿《秋遊》，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

本節活動是一節大班的語言教學活動，《秋遊》是一個看圖講故事的活動，全篇用生動活潑的語句生動的描述出的秋天的特點，同時引導幼兒結合生活實際經驗，描述秋天的季節特徵。通過分組交流，可以發展培養幼兒語言表達能力，還能提高幼兒與同伴的交流能力，促進幼兒的社會性的發展，並且在交流中逐漸培養幼兒對於漢字的興趣。符合《3-6歲兒童學習與發展指南》中對於大班語言教學目標提出的“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應在生活情境和閲讀活動中培養幼兒對文字的興趣，通過機械記憶和強化訓練過早識字不符合幼兒的學習特點和接受能力。”的要求。因此適合大班教學。

基於以上對於教材與學情的分析，《秋遊》這一講述活動的活動目標為下：

1.認知目標：通過比較其他季節和秋天的景象圖片，瞭解秋天的季節特點，有哪些特定的景象，並且認讀“秋、天、大、小”。

2.能力目標：通過個人及分組的討論講述活動，發展語言表述能力，如：能夠清楚的表述出秋天有哪些景象，願意傾聽、交流並理解別人的講話。

3.情感目標：懂得大自然的季節變化十分的豐富多彩，要熱愛自然，留意觀察身邊的季節變換。

根據以上活動目標的分析，《秋遊》這一講述活動的重點是認讀“秋、天、大、小”，並能夠清楚的描述出秋天的景象。但是能夠清楚流利的描述出秋天的景象對於幼兒這一年齡階段而言，可能有一定的難度，那麼在活動的進程中，老師也會對於這一方面給以適當的引導與幫助。

二、説學情

在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明瞭的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析。大班的幼兒思維以具體形象思維為主，但是初步的抽象思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特徵就是好學好問，好奇心和求知慾都很強。在《秋遊》這一講述活動中，重點應該放在幼兒的描述與表達的完整性方面，以及漢字的認讀方面。藉助相關的秋天的圖片的具體形象可以幫助幼兒更好的聯繫生活實際以此來激發幼兒的表達慾望，從而提升幼兒的表達能力。同時通過講述中不斷的重複能夠幫助幼兒更好的認讀“秋、天、大、小”。

三、説活動方法

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我採用：觀察講解法、啟發提問法、多媒體教學法等來進行教學活動，擯棄了傳統的説教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經驗。

四、説活動準備

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有藉助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內容。根據這一特點，利用掛圖、動畫視頻引導幼兒觀察，以獲得有關於幼兒獲得直接經驗，為講述做鋪墊。

五、説活動過程

(一)導入

詩歌《憫農》，導入《憫農》和本活動的內容聯繫緊密，可以很好的為幼兒創設情境，同時還可以保教結合，告訴幼兒要愛惜糧食。

(二)展開

1.創設情境、初步感知

利用導入環節的詩歌為幼兒創設情境，把秋天擬人化，增加活動趣味性的同時，也能激發幼兒的興趣。我會這樣提問：“什麼時候收穫莊稼?(秋天)小朋友們喜歡秋天嗎?今天老師就把把秋天請到了課堂中。”

2.師幼互動，深入理解

教師在這一環節中將藉助圖片為幼兒提供直觀的感性材料，引導幼兒觀察圖片，通過問題逐步引導幼兒説出秋天的特點，從而認識秋天，瞭解秋天的季節特點。雖然大班的幼兒的抽象思維有了一定的發展，但是主要還是以形象思維為主，因此我為他們準備了直觀的圖片，一來幼兒可以藉助圖片來降低思考的難度，二來圖片也可以增加趣味性。

3.教師出示秋天的圖片。

這一環節我會這樣提問：“小朋友們請看老師手中的圖片，觀察圖片中的小朋友們穿的衣服是什麼樣的?(小朋友穿襯衣、長褲、戴着帽子)圖片中的大樹是什麼樣的?(葉子變黃了，都落下了)圖片中還有什麼?(黃色的麥田)”根據幼兒討論結果引導他們總結出秋天的'季節特點。

4.遷移內化，想象創編

在這一環節中，我將藉助視頻再次鞏固幼兒在上一環節中所總結出的秋天的特點，同時引出“秋、天、大、小”等四個需要幼兒認讀的生字。動畫視頻接近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點，在寓學於樂的同時還可以活躍氣氛，讓幼兒在輕鬆活潑有趣的環境中習得生字。

通過播放動畫視頻：小朋友們在秋遊，有的在收集落葉，有的在幫助農民伯伯摘果實。再請小朋友説説視頻中有誰啊?大家在幹什麼?小朋友們兩人一組討論一下，請代表回答。

之後我會展示“秋、天、大、小”的生字卡片，首先教小朋友認讀“秋、天”。然後教師展示大小對比的實物，同時展示“大、小”生字卡片，教小朋友們認讀“大、小”。

5.鞏固提升，領域拓展

在這一環節中，我會將再次利用圖片讓幼兒根據圖片描述秋天的景象，再次鞏固了之前的所學內容，這一環節中幼兒需要用正確完整的句子進行描述，因此對幼兒的語言表達能力也有一定的鍛鍊和提升。在這一環節中可以幫助幼兒增強觀察周圍事物的意識與能力。

6.兒歌結束

本活動運用自編的兒歌進行總結，把所學內容融入兒歌中，讓幼兒在一個愉快放鬆的環境中完成本次活動。(秋天秋天，真美麗，黃色的麥田，沉沉的果實，還有美麗的落葉。)

六、説活動延伸

在活動延伸環節，我將帶領幼兒去區角畫一畫秋天的景象，把抽象出來的秋天季節特點再次形象化，以此來加深幼兒的印象，並同時發展幼兒的繪畫能力。