《紙品樂陶陶》説課稿（精選3篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編整理的《紙品樂陶陶》説課稿（精選3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《紙品樂陶陶》説課稿1

一、説教材分析：

《紙品樂陶陶》一課，是利用各種紙質材料，採用紙團、紙繩、紙條，並根據其性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和製作，從而進行藝術造型的有趣活動。從課題到內容趣味性都比較強，富有新意。通過引導學生“接觸美——欣賞美——發現美——創造美——展示美——延伸美”，來完成手工製作。這樣既能培養學生的創新能力與審美能力，也能為他們今後的手工創作奠定良好的基礎。本課將學習任務分為兩個活動。我所授的內容為活動一。

二、説學情分析：

學生在二年級時已經學習了搓紙製畫，對紙品手工有了一定的認識和基礎，也對手工製作也具有濃厚的興趣。但四年級學生正處在兒童學習繪畫的“過渡期”，由於他們的生活經驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，已經具有一定的審美能力和美術素養，但除了課堂上掌握的基本知識技法外，其它表現技能卻難以跟上，所以，我們在教學時應當積極引導，培養他們的觀察習慣，培養他們自己發現問題，解決問題的能力，讓他們充分感受創作的靈感往往來源於生活。

三、説教學目標：

基於對教材的分析，結合四年級學生的認知水平及其心理特徵，我制定瞭如下的教學目標：

1、知識與技能目標：掌握紙繩、紙團粘貼畫製作的基本步驟和方法，能製作出一幅裝飾畫。

2、過程與方法目標：瞭解單個物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術規律。培養學生的動手能力，造型能力及綜合素養。

3、情感態度與價值觀目標：開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，培養學生細緻耐心的學習習慣及合作意識。

教學重點：

用不同的方法搓紙繩，團紙團，並創作出簡單的裝飾畫。

教學難點：

搓紙繩的方法及畫面構圖的設計。

四、説教法與學法：

1、教法：

依據新課標，結合教材的編排意圖與學情狀況，針對小學生以形象思維為主的特點，我主要採用情境教學法、欣賞法、實際操作法、觀察比較法和引導探究法等等，組織學生開展豐富多彩的活動，以激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，為他們創建一個發現、探索的思維空間，使他們能更好地去發現、去創造。

2、學法：

“授人以魚，不如授人以漁”。在教學中，我鼓勵學生自主探究、合作實踐，組織學生認真觀察、分析討論，引導學生通過觀察、比較、操作等行為來解決問題。

五、教學設計：

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，高效的完成教學任務，結合教材與學生的特點，我設計瞭如下環節：

（一）、激發興趣，導入新課——美的觸摸

良好的開端是成功的一半。為了迅速吸引學生的注意力，我設計了一個在購物時遇到疑惑，尋求學生幫助的情境。同時展示教師示範作品，每一小組派一名同學上來摸一摸、説一説，讓他們經歷看、摸、想、説的過程，對作品的質地——“紙”，有個初步的認識，並對手工製作的`“美”有切身的體驗，從而激發興趣，自然順利導入新課：紙品樂陶陶。也為整節課的展開奠定了良好的開端。

（二）媒體介入，作品欣賞——美的欣賞

導入新課之後，為了進一步提高學生興趣，激發熱情，運用多媒體，精選一組圖片，配以悠揚音樂，學生仔細觀察，欣賞美的同時，感受到紙工製作美的魅力，更受到了沒的薰陶，為進一步的學習與創作提供了“原動力”。

（三）觀察思考，合作探究——美的發現

欣賞了美的作品後，我引導學生：這麼多美麗的作品，你們想不想也創作一件呀？

由此進入製作材料的準備與製作方法的探究步驟。

在前面感性認識與欣賞的基礎上，引導小組內討論：製作材料是什麼；紙團和紙繩要怎麼樣製作？然後請同學們動手嘗試搓紙繩、團紙團。並小組討論解決：在製作過程中，遇到了什麼困難？怎樣解決？例如：紙團的大小怎樣才能基本一致？搓的紙繩怎樣才能不易鬆散？

教師巡迴指導並點撥：要使紙團的大小搓繩之前，將紙條裁成一樣寬，用力均勻一些。要使搓的紙繩不易鬆散：用手沾點水搓，向一個方向搓。整根繩搓完，再局部搓……

接下來藉助多媒體，通過播放音樂，及比賽的形式，讓學生在規定的時間內，準備好要用的素材。這一環節對基本素材的準備，是創作成功的最關鍵點，採用小組比賽的形式，既緊張又活潑，且讓學生體驗了操作過程的樂趣。

接下來我繼續引導學生向更深層次探究，設計了這樣一個的問題：製作這樣的一件作品是不是隻要會揉紙團、搓紙繩就可以呢？這僅僅是一些材料而已，要形成作品啊，還得發揮集體智慧，一步步進行。到底需要一個怎樣的製作過程，分幾步完成呢？小組討論交流，根據學生的回答，教師板書。提醒學生構圖要簡潔，塗膠要塗均勻，粘貼要牢固。這一環節讓學生邊看邊聽邊想，通過學生的動腦以及學生的思考交流，掌握創作方法。

（四）小組合作，自主創作——美的創造

在以上各環節完成後，學生創作熱情高漲，創作慾望進一步提升，這時候就是讓他們自主創作的時候了。在創作過程中，要求他們分工合作，有的學生可能構思能力較強，就可以讓其自由發揮；有的學生可能動手能力強，就可以安排其具體操作。教師適當的進行指導，並充分運用激勵評價，鼓勵學生大膽創作。讓他們在體會創作快樂的同時，進一步理解紙品的製作方法。

（五）作品展示，共享成功——美的展示

各組完成作品後，將學生作品展示在黑板上，讓創作者介紹自己的作品：設計中的閃光點，製作中的不足處等等。然後讓學生相互的欣賞，產生思想的交流與碰撞，提高審美能力，共享成功喜悦。

（六）拓展延伸，迴歸生活——美的延伸

美術教育，不僅僅在課堂。特別是本節課內容，學生創作熱情高漲，創作慾望強烈，因利勢導的延伸至課後，既可進一步鞏固所學知識，又可讓學生運用手工製作的作品去裝飾自己的生活空間。拓展作業為：課後，自制作品，裝扮自己的家。

至此，整堂課任務圓滿完成。

六、説教學評價：

在這堂美術教學課的設計中，我根據美術課程標準的要求和學生的心理特點，採用活潑有趣的教學手段，創設出和諧愉快的教學氛圍，提供給他們許多動手、動口、動腦的機會。整節課上我始終堅持把對學生學習過程的評價，貫穿於整個教學過程之中：對他們發現問題和解決問題的能力，通過展示來實現；對知識的理解和掌握，通過雙向反饋來落實。

總之，本節課我貫穿新課改的理念，堅持以教師為主導，學生為主體，讓學生經歷“接觸美——欣賞美——發現美——創造美——展示美——延伸美”的學習過程，讓他們掌握手工的基本技法，體會製作的快樂。

《紙品樂陶陶》説課稿2

一、説教材分析

《紙品樂陶陶》是湘版四年級上冊第三課的教學內容，屬於“設計應用”學習領域，本課內容和形式貼近兒童生活，趣味性強，富於新意，符合新課標理念。本課中所選材料是學生熟悉的各類紙材，通過捏、搓、卷、折、粘等手段進行藝術造型，將生活中的美經過自己的再創造，運用到生活中去。所表現的形象裝飾性強，美感十足，是培養學生動手能力，陶冶學生情操，提高審美能力的良好素材。本課將學習任務分為兩個活動，我選擇的內容為活動一。

二、説學情分析

四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養。他們已經接觸過撕紙、摺紙、剪紙等紙製品藝術造型的設計，具備一定的動手製作能力，較繪畫而言，他們對手工製作更感興趣。四年級是小學階段的過渡時期，他們性格活潑，具備一定的合作與交流能力，是學生創新思維成長的關鍵時期。

三、説教學目標

基於以上分析，結合20xx版新課程標準，我制定了本節課三維教學目標如下：

1、知識與技能：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技巧，感受紙製材料的特性，培養動手能力、造型能力等美術素養。

2、過程與方法：小組合作參與活動，體驗製作的樂趣，發展美術實踐能力，培養創新意識。

3、情感態度與價值觀：體驗作品的美感，開拓學生的藝術視野，養成耐心細緻的良好習慣。

本節課的教學重點在於指導學生掌握紙團紙繩的製作及拼貼方法，培養美的情感。教學難點是引導學生設計製作出有創意且精美的裝飾畫。根據教學需要，課前，我會安排學生準備好皺紋紙、固體膠等必備用品。

四、説教法學法

新課標指出，教學設計要體現“以學生為本”的指導思想。本節課，我將結合學生的生活經驗展開教學，體現教師主導作用和學生主體地位，採用啟發法、演示法、比較法引導學生掌握基本技能，採用自主探究法、合作交流法引導學生大膽創造，使課堂呈現一種自主、合作、探究的良好學習氛圍。

五、説教學過程

最後，我重點説説教學流程。我將本節課的設計確定為四個環節：“賞析範作，激趣導入→討論交流，掌握技巧→創作表現，體驗樂趣→展評交流，拓展延伸”

環節一：激趣導入，賞析範作

美術與生活有着密切的聯繫，課一開始，教師問同學們：在你們身邊看到過的，摸得着的，你認為什麼最美？讓學生大膽發言，充分感觸身邊的美麗物體，激發了情感的同時，也為後面的創作打下基礎。然後我請大家共同欣賞我事先準備好的美術作品，引導學生欣賞。誰能告訴我這個作品是由什麼做成的呢？讓學生近距離看一看，用手摸一摸，感受材質的美感，體驗它的淺浮雕效果。引導學生髮現這些漂亮的作品原來都是用紙團和紙繩拼貼成的，生活中真是無處不充滿着創造。作品賞析不僅激發了學生們的學習興趣，也順利地導入了課題――紙品樂陶陶。

環節二：討論交流，掌握技巧

同學們：你們想親手製作喜歡的粘貼畫嗎？師生一起交流方法。 本環節具體分為三個步驟：

首先，嘗試製作紙團和紙繩，體驗紙材的使用方法。教師先讓學生自主練習一至兩分鐘，再集中就相關要點與學生展開交流。為什麼有的紙繩很粗有的很細？怎樣使紙團的大小基本一致？怎麼搓紙繩不易鬆散？通過演示、指導，使學生掌握紙團大小、紙繩長短、鬆緊與搓的手法，材料的選取有關係，讓學生在初步操練中感悟美術的獨特魅力，同時為後繼學習奠定了基礎。

興趣是學習美術的基本動力之一。通過嘗試，學生興致高漲，躍躍欲試。這時，教師適時拋出問題：“準備好了這些紙繩和紙團，你想用它們製作什麼畫面呢？”通過描述，學生在頭腦中形成了表象，從而完成作品的初步構思。教師適時歸納，動植物、人物、風景等簡明的圖案均可作為本次創作的素材，鼓勵學生大膽創新。

最後，教師引導學生自己簡要説出製作的步驟：構圖――塗膠――拼貼，教師將“畫→塗→貼→壓”四環板書在黑板上，並強調製作的要點：作品大小要適宜；色彩搭配要合理。根據皺紋紙的特點和色彩搭配原理，我們選擇黑色卡紙作為底版，這樣效果會更好。

環節三：創作表現，體驗樂趣

考慮手工活動所需時間較多，我安排兩人為一組共同完成任務，既提高了學習效率，又培養他們的集體智慧與團結協作能力。在創作過程中，有的學生可能構思及動手能力較強，教師可以讓其自由發揮，有的學生可能基本方法還沒有很好的掌握，教師要適當的進行指導與幫扶，充分運用激勵評價，鼓勵學生大膽創作出新的形象。同時，活動中需強調用剪刀時應注意安全，並注意環境衞生的維護，培養學生良好的生活習慣。活動中，教師可播放一定的背景音樂，讓學生在輕鬆、愉悦的環境中體驗美術創作帶給他們的樂趣。

環節四，展評交流，拓展延伸

學生將自己的創意轉化成為具體成果是一件很幸福的事情，也是一種創新。完成創作的小組將各自的作品粘貼到相應的展區後，教師引導學生開展自評、互評，讓學生用自己的語言表述他們的觀察和感受，發現自己作品中的閃光點，並相互欣賞，產生思想的交流與碰撞。教師根據激勵原則，在學生互評的過程中，結合作品的不同特點，肯定學生的各種表現，保護他們積極的態度和創新意識，使他們獲得成功的體驗。

最後，教師向學生展示幾幅用其它不同材料製作成的裝飾畫，引導學生欣賞，將美術與生活聯繫起來，感受相似的美學原理，完成知識的遷移。教師用“美和藝術就在我們身邊，希望同學們都能擁有一雙善於發現美的眼睛。”總結全課教學。

六、説教學評價

在美術術語中，有這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發現。《紙品樂陶陶》一課從賞析入手，以賞析結束，注重學生審美能力的提升。全課設計遵循學生身心發展規律，教學中以學生為主體，積極倡導學生自主、合作、探究學習，倡導學生動手能力與創新意識的發展，有助於學生美術素養的提升。

《紙品樂陶陶》説課稿3

説教材分析：

本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。採用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，或較厚的等寬紙條，並根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和製作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。

活動一：學習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六十七屆檸檬節最引人注目和極具創意的展品。活動二：學習內容是用等寬紙條製作工藝品。

説教學目標：

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能製作一幅裝飾畫。

2、瞭解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，製作一件紙條工藝品。

4、養成精心製作的良好習慣和一絲不苟的工作作風。

説教學重、難點：

能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，製作一件紙條工藝品。

説教學準備：

各種紙、剪刀、膠水

説教學過程：

一、欣賞導入

1、欣賞運用紙團、紙繩製作好的作品。

思考：這些作品是用什麼材料翻作的？用什麼方法制作的？

2、教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶

3、學生嘗試將皺紋紙製作成紙繩或紙團。

4、師生交流解決捌作問題：

（1）怎樣使紙團的大小基本一致？

（2）怎樣搓紙繩不易鬆敢？

5、教師規定時間，學生合作準備材科

二、教師示範製作方法步驟討論方法

（1）構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

（2）塗膠：用膠水或膠棒均勻地塗在所畫圖形的線上。

（3）粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所塗膠的部位，並將其輕壓粘牢，示範時結合採用單線貼和團線貼法。

6、學生根據出示的草圖討論，什麼地方可用紙團，什麼地方可用紙繩。

7、學生為兩幅作品提出評價。

（1）紙團排列鬆散，形象不突出。

（2）未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導學生談談自己創作的設想。

三、掌握技術自主表現

9、兩人合用材科，各自用紙繩、紙團製作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展。

10、學生自評、互評作業。

11、藝術作品欣賞。

活動二：

一、嘗試探究紙條成形方法

1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，並談感受、教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

2、學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3、評析作業，瞭解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4、小組合作將嘗試製作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。作品賞析提供更多參考。

5、出示學習目標，引導學生欣賞。（抽象、具象作品，半立體、全立體作品）

二、歸納製作步驟和方法

6、教師示範，小結紙條工藝品的製作步驟和方法。

（1）將卡紙裁成等寬紙條。

（2）構思：要求將實物變形、運用概括、誇張、添加、想像等方法，使之變得適合於用紙條製作。（出示動、植物變形圖輔助講解）

（3）製作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。

（4）粘貼組合成形。

7、出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由於製作方法、組織形式不同，可產生很大變化。

三、學生作業教師指導

8、提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法。

四、評析交流

9、以自評或互評的方式進行評價。