一、説本框在教材中的地位和作用
《誰言寸草心 報得三春暉》是教科板思想品德八年級上冊第一課《走近父母》的第一框。作為八年級的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級後，學生們在生活，學習方面比七年級時成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現了所謂的“代溝”問題。這正是本框後面所講內容。所以，學好本框內容就為學好以後的有關解決“代溝”問題打下了牢固的基礎。
二、説教學目標
根據本教材的內容和結構分析，結合八年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1、情感、態度與價值觀目標：通過學習，體會父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的，能對父母的生育之情，養育之恩充滿感激，並以自己的實際行動，儘自己所能孝敬父母和長輩。
2、能力目標：通過教師創設情境，學生自我體驗，瞭解父母的想法，儘可能地瞭解父母的要求和期望，用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。
3、知識目標：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統美德，是法律義務；知道孝敬父母體現在日常生活中。
三、説教學的重點、難點
本框教學重點、難點是聯繫學生日常生活實際，引導學生正確認識孝敬父母，尊重長輩。
四、説教法
根據本框題的特點，我主要採用了以下的教學方法：
1、教學準備：課前讓學生蒐集孝敬父母的典型材料。
2、教學方法：
（1）情境創設法：教師要創設情境，讓學生在情境中感受父母對子女的愛，激發學生對父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現，啟發學生思考討論，使學生掌握應該用哪些方式去孝敬父母。
（2）親身體驗法：引導學生例舉父母疼愛自己的事例，體驗父母的.愛。
五、説學法：
新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導學生真正成為學習的主人，從“學會”向“會學”轉變。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調動學生在自主參與的學習狀態下掌握相關知識。
六、説教學過程：
1、父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。
出示情境一，導入新課：
多媒體顯示唐朝詩人孟郊的《遊子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學生感受母親對子女的關心和愛護。
學生：朗讀或背誦唐朝詩人孟郊的《遊子吟》。進一步渲染父母的養育之恩，激發學生對父母的敬愛之情。
教師概括：同學們一首《遊子吟》道出了母親對遊子的牽掛，也道出了遊子對母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對孩子的關心和愛護。這樣感人肺腑的情景，很多同學也曾經歷過。
學生：介紹父母疼愛自己的事例。通過這個環節，讓學生感受父母的愛。
學生回答：（略）
教師概括：是的，我們的父母無時無刻不想着我們，無處不牽掛着我們，默默地為我們
奉獻着自己的一切。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長，教我們做人。我們要回報、孝敬父母。我國有“孝”的傳統，孝敬父母是中華民族的傳統美德。
2、孝敬父母是中華民族的傳統美德。
出示情境二：
學生展示課前準備的孝敬父母的例子。
多媒體顯示教師補充例子並概括：作為新時代的我們，必須要繼承和發揚中華民族的優良傳統。並明確在現代社會裏，孝敬父母同樣是基本的道德規範，而且被xx確認成為法律義務。
3、孝敬父母的表現。
出示情境三：
（1）小林是一位成績優秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習.最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動.小林不屑地説:“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多餘的”。
（2）小剛是一名七年級學生，在學校裏活潑開朗，可回到家卻不願和父母講在學校的事，有什麼心事也不願和父母講，總是一個人獨自呆在屋裏。問他為什麼，他説：“父母只會嘮叨，和他們沒什麼好説的”。
（3）在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明説：“我以後工作後，每月都會給父母生活費”。每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？
以上三人的説法對嗎？為什麼？
學生：小組討論3—5分鐘。
學生回答：（略）
教師概括：同學們説得非常好，通過大家的發言，可以看出來，同學們都知道了應該怎樣去孝敬父母。其實，對我們來説，孝敬父母表現在各個方面，體現在每時每刻。
出示情境四：
父母生病時—————————————
父母遇到煩惱的事情時————————
父母勞累一天回到家的時候——————
父母外出遇到大雨時—————————
父母在有些問題的看法上出現錯誤時——
父母為你做了一頓豐盛的晚餐時————
父母輔導你做作業時—————————
面對父母的批評教育時———————
其他—————————
然後讓學生談自己怎樣做。
學生回答：（略）
教師概括：我們要用心領受父母的教誨和期待，誠心體量父母的憂慮和煩惱。真心關心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現。
課堂小結：強化認識
這節課我們一起探討了孝敬父母這個話題，從學習中可以看出，同學們對父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報父母。
親情，是人類永恆的話題。是啊！人都是由父母所生，絕大多數人都是在父母的養育下長大。我們從呱呱墜地到蹣跚學步，再到翩翩少年；從咿呀學語到邁進學校大門，再到學業有成，獨立於社會，父母不知傾注了多少心血和關愛。父母子女的這份深情厚愛，有什麼能超過？人非草木，孰能無情，我們應該永遠孝敬父母。
播放短片《孝敬父母》，使學生情感得以昇華，學生在激動、昂奮的情緒中產生行動的xx，達到導行的目的。在短片中結束本課。
佈置作業：
（1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯!
（2）幫父母捶捶背，洗洗碗！
（3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
（4）走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！
本節課我根據八年級學生的心理特徵及其認知規律，採用情境創設和親身體驗的教學方法，教學中堅持理論聯繫實際的原則，突出實效性，堅持學生的主體地位。以學生活動為主，發揚教學的民主精神，並藉助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強學生的感性認識，提高學生深入理解問題的自覺性。力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
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