二年級《太空生活趣事多》説課稿範文（精選3篇）

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編為大家收集的二年級《太空生活趣事多》説課稿範文（精選3篇），歡迎大家分享。

《太空生活趣事多》説課稿1

一、説教材：

《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船裏，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的獵奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

依據課標和學段的要求，結開學生實際和課先練習，我制定了本課的教學目標：

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

教學重難點：

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文。

學具準備：

學生收集的有閉太空的資料。製成飛船形狀的字卡、詞卡。

二、説教法和學法：

以新課程標準為指導，以人為本，着眼於學生的實際，將“教師主導、學生主體”的理念貫串於教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”，訓練學生識字寫字以及在理解感悟的基礎上運用語言，甚至在説話中創造語言，體現了農具性的特點；師應尊重學生的獨特體驗，努力創造平等調和的學習氛圍，讓學生想學、樂學。體現了對學生的人文懷。在教學中採用精彩的視頻，激發了學生的探知慾望，讓學生説出所見的畫面，從讀課題中説出自己的發現，提出疑問，用不同形式的讀——小組説——模擬宇航員介紹，調動全班學生參與，在充分自讀的基礎上談出自己的感受，學生真正成了學習的主人。

在識字中，我先讓學生讀文自主識字，接着由句——詞——字的方式呈現，讓學生再次認讀，體現識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡相互測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字——組詞，激發學生的學習熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插説話訓練，真正達到了理解課文、提下表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文瞅，要着力全面提下學生的語文素養。讀文感悟先，教師依據學生已調動起來的學習興趣和情感基礎，順勢而導，讓學生談學習的感受，激發學生愛語文的'感情。接着又讓學生交流自己收集的資料，產生對網絡這一新科技的喜愛，最先飽勵學生上網或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了學生的平常生活當中。

三、説教學進程：

本課分兩課時

第一課時

一、情境導入，激發興趣：

1、播放美麗的太空畫面，讓學生瞅看。

2、你看到了什麼？學生自由彙報。

3、師激情：在茫茫的宇宙中，點綴着無數顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實際上卻相隔非常遙遠。在狹闊無垠的太空裏，藏着無窮的奧祕。看到如此美麗的太空畫面，你想説點兒什麼？指名談感受。師順勢利導：是啊，人人都想去太空遨遊一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什麼樣的呢？

4、學生自由説先，師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“今怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有閉的課文。

二、初讀課文，讀通讀順：

1、學生齊讀課題。從課題中你有什麼發現？（學生自由説先）你還想知道些什麼？

2、學生帶着問題讀文，不認識的字藉助拼音，或小組內相互幫助解決。

3、彙報讀文：採取團體展示讀、小組競賽讀、領讀、齊讀等多種形式，讓學生讀通順。

三、引導學生識字：

1、學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相閉句子，領讀、齊讀，師生同同正音。

2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其餘部分，學生認讀生詞。

3、去掉上述詞中其餘部分，只留生字，讓學生認讀並自由組詞。

4、學生拿出自制的字詞卡，相互測讀。

5、師生開作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉各面，學生開火車認讀。

6、學生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。

《太空生活趣事多》説課稿2

本次教學活動我執教了《太空生活趣事多》一課，説課的內容包括“説教材”、“説教學目標”、“説教學重難點”、“説教學方法”、“説教學過程”這五個方面。

一．説教材。

《太空生活趣事多》是部編教材二年級下冊語文第六單元中的最後一篇課文，是一篇科學小品文。本單元的教學主題為“大自然的祕密”，單元教學重點要抓住“提取主要信息，瞭解課文主要內容”在閲讀理解方面進一步深化，為學生進入中高年級對課文內容的整體感知、初步概括能力打下良好基礎。本單元教學還要關注“聯繫生活經驗，瞭解課文內容”。教學中還要緊扣教學目標，對學生進行語言文字運用訓練和語文能力的培養。

二．説教學目標。

新課標第一學段閲讀教學明確指出：“教學中要注重引導學生對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。”部編《語文》二年級下冊教材使用建議：教學中應“關注方法、策略，鼓勵發現、探究。要聯繫生活，重視遷移、運用。”基於學段目標、教材編排特點、單元教學目標，以及課文的編寫意圖，我確定本課的教學目標為：

會認讀“航、宇、宙”等15個生字，會寫“宇、宙”等9個生字。

2.熟讀課文,能説出太空生活中的趣事，學會從文中提取主要信息。

3.讀讀記記由“宇、宙、員”拓展的3組詞語，能初步體會詞語的特點。

4.體會課文中首段和末段的表達特點，認識設問句，感歎句和反問句，嘗試運用。本課教學預設兩課時完成，我執教的是第二課時，所以落實的核心目標為第2、第3和第4個教學目標。

三．説重點難點。

依據部編教材二年級語文下冊的編排特點和本冊第六單元的單元教學重點，結合上課班級（二年級五班）的學情，我確定了本節課的教學重點為：朗讀課文，瞭解太空生活中的趣事，學會用找關鍵詞的方法從課文中提取主要信息。確定了本節課的教學難點是：引導學生在朗讀中體會設問、感歎、反問句的表達效果，嘗試説話練習。

四．説教學方法。

本節課我主要採用朗讀法、比較法、引導發現法等教學方法來貫穿語言文字運用的教學主線。為了激發學生的學習興趣，提高教學的時效性，教學中我會採用多元評價、平等對話，多媒體呈現等方式輔助教學。

五．説教學過程。

本節課我預設了以下四個教學環節：

第一，複習導入。在這個環節，我出示了兩組偏正短語和課後的“一字拼詞”，在第一課時識記字詞的基礎上進一步加強了學生的詞句積累。

第二，默讀課文，整體回顧。有了第一課時的鋪墊，學生已經瞭解了課文主要寫了什麼，設計這一環節旨在於簡單回顧，完成板書，使學生快速地回顧了課文的主要內容。

第三，學習課文，理解感悟。在這個教學環節中，我從第一自然段入手，引導學生髮現文章開頭的寫法特點，進而順勢導入學習第二自然段——宇航員在太空的有趣生活之睡覺。學生通過藉助圖片感受在太空中睡覺的有趣，還通過朗讀發現文段中的轉折連詞的用法。最後質疑：這個有趣的現象是什麼原因呢？我們繼續讀課文，看看能不能揭曉答案？如果説這個教學環節是扶着學生走，那麼接下來的第3、第4、和第5自然段，描寫太空生活中的喝水、走路、洗澡的文段，就是放手讓學生自己學了。我出示相關問題，一步步引導學生讀書，發現，小結。學生在引導過程中，理解課文內容，發現寫作方法，認識關聯詞。最後，出示第6自然段的反問句，用比較法引導學生髮現反問句的表達效果，並嘗試了練習説話。

第四，佈置作業。作業佈置力求體現第一學段學生的發展特點，嘗試練習講一講太空趣事，拓展延伸的同時，注重培養學生的思維和語言訓練。在這四個教學環節中，我努力體現“言意兼得，引導發現，現學現用”的教學思想，紮紮實實落實教學目標。

以上是我對《太空生活趣事多》一課第二課時教學預設的説課內容。

《太空生活趣事多》説課稿3

【説目標】

１、認識１４個生字，會寫必、須２個字。

２、自學課文，能瞭解太空生活的趣事。

３、初步瞭解一些太空生活的常識，激發探索瞭解新科技的興趣。

【教學重難點】

識字、瞭解太空生活的趣事。

【説教學設想】

神祕的太空，對人們充滿了誘惑力。本文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。在教學中，利用學生的好奇心，然後聯繫今年神舟六號的成功發射，激發起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對於課文內容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這麼有趣的原因是失重就可以了。

【説過程】

一、激趣導入

今年的１０月１２日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了６天５夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。

課件出示神六宇航員在太空生活的圖片。

你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什麼區別嗎？今天我們就通過學習３２課課文來了解一下。

二、初讀課文，整體感知

談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。神舟飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多麼不容易啊！

同學們，讓我們從現在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現在闖關正式開始！

第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。

第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。

第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。

第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。

闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。

第五關：我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。

三、精讀課文，朗讀感悟（第六關）

１、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？

２、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）

３、你對哪件事最感興趣？為什麼？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）

４、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什麼這麼奇特？是什麼原因呢？引導學生了解失重現象。

你們還知道太空生活中別的趣事嗎？

５、指導感情朗讀：

太空生活這麼有趣，就讓我們一起去感受一下吧！（引導學生通過閲讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）

四、學習生字（第七關）

學寫生字必須。

教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師範些，學生仿寫。