作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班數學按大小排序説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。
活動目標：
1、學習按大小給三個物體進行排序，並匹配相應大物體。
2、培養幼兒學會用語言講述操作過程和結果的能力。
活動準備：
1、PPT課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂：《我愛我的幼兒園》、cd機。
2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
——“小朋友，今天有3位客人來我們這裏了，我們一起歡迎它們的到來吧！”
二、出示PPT課件，引導幼兒觀察並説一説。
1、進入介面（一）：
（1）今天的小客人都有誰？（引導幼兒説是小熊的一家）
（2請小朋友比較一下，這一家子誰高大、誰矮小、誰最矮小。（請幾位幼兒來説説）
2、進入介面（二）：
（1）小熊的一家人這麼早來還沒吃早餐呢，老師為它們準備了一些早餐，請小朋友看看都有些什麼食物呢？(請幼兒一起説)
3、進入介面（三）、（四）、（五）。
（1）“小朋友，老師幫小熊的一家準備好了早餐，想請小朋友一起來幫它們分一分，應該怎麼樣分呢？
（2）引導幼兒仔細的看看蜜糖、玉米、魚、碗應該怎麼分？
（3）讓幼兒自己在下面説説。
（4）請幼兒逐個説一説。（按照大的對應熊爸爸、小的對應熊媽媽、最小的對應小熊寶寶）
三、交待要求，幼兒操作；老師巡迴指導。
1、示範操作過程。
2、巡迴指導，鼓勵幼兒一邊擺一邊説。引導需要幫助的個別幼兒。
3、請每組的來幼兒説説自己是怎麼擺的。
四、小結：
——鼓勵擺得正確，並能用語言表達出來的幼兒。
五、音樂《我愛我的幼兒園》退場。
活動目標：
1、通過教師的啟發、引導，使幼兒通過操作發現，知道按物體的大小進行排序。
2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
教具：火車廂（4節），裏面分別藏着3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂。
學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
活動過程：
1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什麼聲音？"火車在哪裏呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！
2、出示火車裏的神祕朋友火車廂裏住着一些神祕的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車裏的朋友請出來，）
1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪裏長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。
2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，並説明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什麼要這樣排？（幼兒説説自己的理由）讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。
小結：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這麼好。
3）、出示蘑菇，並送給兔子吃第2節火車裏有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這裏有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪裏不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡迴觀看）。請幼兒將自己的操作結果告訴大家，並説明自己的理由。
小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。
3、幼兒練習操作。火車裏還有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！
第一、二組的作業：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然後給嘟嘟牛送最合適的皮球，並貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然後給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能幹，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡迴觀察幼兒的操作過程，發現問題及時解決。
活動反思：
在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之後，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離。看來作為老師一定要對孩子的實際水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉局面。
教學目標：
1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、複習5以內的數數。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學準備：
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
教學過程：
（一）觀察
教師出示教具，引導幼兒積極性，併發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然後讓幼兒説説，自己的塑料片是什麼顏色。
（二）引導幼兒按大小進行排序
１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
２、依次按從小到大的順序進行排序。
３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。
４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什麼順序進行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導幼兒數數，並查出套娃有幾個
（四）拼擺遊戲
１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒説説自己拼擺的.東西一共用幾個塑料片拼的。
（五）小結。
教學反思：
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
活動目標：
1、對排序活動有興趣，願意主動將物體進行排序；
2、能積極思考解決與生活有關的數學問題。
3、能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的，並學習將3個物體按由小到大或由大到小的規律進行正逆排序；
活動準備：
掛圖一張，圖上分別有大、中、小不同型號的牀各一張，牙刷各一個，鞋各一雙；小熊一家的操作卡各一張；大、小、小蘋果卡片、糖果卡片每人各一套。
重點難點：
重點：能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的
難點：學習將3個物體按由小到大或由大到小的規律進行正逆排序；
活動過程：
1、以故事形式導入活動，引發幼兒興趣。
出示熊寶寶一家三口，請幼兒説説熊寶寶一家誰最大，誰最小？
出示掛圖，請幼兒找找、説説熊寶寶家有些什麼？這些東西分別是誰的？為什麼？
2、集體學習
觀察熊寶寶一家的牀，説説它們的排列規律，並按牀的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。
觀察熊寶寶一家的鞋子，説説它們的排列規律，並按鞋的排列規律，再次給熊寶寶一家三口排隊。
用同樣的方法按照牙刷的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。
3、幼兒練習
比一比，三個蘋果哪個最大，哪個最小，按由大到小的規律給熊寶寶一家送蘋果。
用同樣的方法按由小到大的規律給熊寶寶一家送糖果。
4、完成相應數學練習。
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