作為一名教學工作者，就難以避免地要準備説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編整理的《我愛我家》的説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、學情分析
通過對課標的研究，我們發現，中學生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時，他們處在智力發展和知識積累的黃金時期，可塑性很強。思想品德教學對學生的思維啟迪與開發功能是巨大的。
在教學中，教師應充分創設情境；鼓勵學生有個性、有創意的表達，讓學生展露心靈、表現自我。我們認為，這是恰當的，是符合初一學生的年齡特點的。在教學中，教師應摒棄思想品德教學的功利性，鼓勵學生感悟生活，體驗人生，激發學生説真話，表達真情實感。因此，我的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在教學中較為準確的理解和把握了課標的理念。
二、教學目標及重難點
（1）圍繞一事一物表達真情，具體生動，融人真情實感。
（2）培養口語交際能力，做到有條理、有中心地説話。
（3）養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。
（4）感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
目標中體現了新課程理念的三維目標即：知識與能力目標、過程與方法目標、情感、態度與價值觀目標。這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養。其中重點是感悟親情，説真話表真情。難點是把真情實感具體生動地表達在學生日常行動裏。
三、教法與學法
1、談話法。
播放音樂《讓愛住我家》導入新課，使學生心情放鬆，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發學生的激情打好基礎。
2、分組討論法
在這堂課中，在預定的時間內學生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前後桌的同學。讓他們小範圍內交流自己的故事，把課堂的氣氛調動起來。
3、巡視指導點撥法
學生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。
四、教學設計
播放音樂《讓愛住我家》導入新課。學生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學生喜愛，圖片因其温馨喚起美好回憶。
（一）、“回憶愛”——分享童趣的温馨
學生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學們自然而然地回憶起童年美好的生活，產生了講述自己童年趣事的願望。我因勢利導，先採用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護情。然後我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進好少年”四幅照片在全班展示並講述。在大家的講述中，父母的呵護，成長的快樂，家庭的温馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在温馨甜蜜的氣息中小結，深化對家的認識。
（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻
八年級學生正處在青春期，心理和智力發育還不成熟，他們普遍認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，而且是必須的，一切以自我為中心。如何讓學生真正認識到自己是家庭成員之一，擔負起責任，我採取了“講述父母的一天、體味父母明理、實例分析深化”的三步曲來突出重點。
1、一步曲：講述父母的一天
我讓學生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養學生學會主動走近他人和關心他人。講述完後，教師引導學生去甄別“哪些事應當自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權利和義務，應與父母一起營造温馨的家。
2、二步曲：體味父母明理——“誇誇自己的父母”
在教學中，我組織了“誰不説我的父母好”的發言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學們會明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向烏鴉學反哺之義，向小羊學跪乳之恩。
3、三步曲：實例分析深化——藉助鏈接話“秀怡”
讓學生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個女孩被父母遺棄，寄養在奶奶家中。“秀怡有家嗎？”“秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析，學生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責任的結論。
（三）、“走進愛”——讓愛永住我家
讓學生真正感受到家庭温暖，重在讓他們感悟和體驗。這部分，我主要採用情景再現來教學。播放春節時車站、碼頭人頭湧動的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那温暖的家面去。閤家歡聚，學生產生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄託處”。
（四）、“分享愛”——製作温馨卡片
製作家庭温馨卡這一活動，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送温馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因為有了血緣，我們和父母組合成温馨的小家。其實，我們還有更大的家，那就是學校、社區、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關係的博愛之心，人人獻出一份愛，才能共同創建一個和諧、美好的'大家庭。
（五）、“寫下愛”——我寫我家。
這是本堂課的難點。
五、板書設計
展示本堂課的教學框架
（一）、“回憶愛”——分享童趣的温馨。
（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻。
（三）、“走進愛”——讓愛永住我家。
（四）、“分享愛”——製作温馨卡片。
（五）“寫下愛”——我寫我家。
六、説媒體
在本節課的教學中，利用了遠程教育及網絡技術，製作了教學課件進行教學，為學生參與教學活動創造了更多的時間。
一、説教材
1、説教材的地位和作用
《我愛我家》是人教版初中思想品德八年級上冊第一單元第一課中的第二框題。在此之前，同學們已經學習了《我知我家》對家庭相關內容已經有了瞭解，本節課是上節課的深入和拓展。主要讓學生感受家的温暖，體會父母的辛勞，增強對家的責任感，通過學習使學生認識到每個家庭成員都有自己的責任，並承擔起自己的責任。
2、根據新課標的規定以及八年級學生的特點，我特此制定了以下教學目標：
知識與技能：知道父母是我們的第一任老師，體會家庭成員之間的親密情感，對於“家”有一個全面的認識；知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。過程與方法：通過活動鍛鍊學生的溝通能力，鍛鍊學生運用知識和分析判斷的能力。情感態度和價值觀：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感；認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己對家庭的責任。
3、通過以上對教材及教學目標的分析，本節課的教學重難點如下：
教學重點：體會父母的愛心與親情，感受家庭的温馨。教學難點：使學生真正認識自己是家庭成員之一，熱愛家庭並承擔起自己的責任。
二、説學情
現代教育學理論強調：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發點和落腳點。”所以在教學之前，我先來進行一下學情分析：
學生經過一年的學習對初中思想品德課的學習方法有所掌握，所帶年級學習基礎較好，但由於八年級的學生對環境的熟悉和年齡的增長、青春期的到來，學生普遍表現出較叛逆更為愛玩兒，學習習慣方面較初一有所下滑。從班級而言，藏族班學生比較踏實刻苦，但是思考問題、語言組織、理解能力都有待提高；而漢族班的學生理解能力較強，但多數表現出對思品課沒有興趣，學習不夠踏實等特點。
三、説教法
俗話説：“教學有法，教無定法，貴在得法。”好的方法可以產生事半功倍的效果，針對本科內容，我將主要採取創設情境法和體驗法為主，輔以引導啟發法，通過發揮學生的主觀能動性，使學生在合作中自主學習知識發現規律。此外，我還將藉助多媒體教具，幫助學生理解體會，從而達到情感上的共鳴。
四、説學法
在本節課的教學中我將按照“活動教學”的思想，採用情景體驗法、自主學習法等方法，根據課程內容創設情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
五、説教學過程
教學過程是本次説課的核心環節，所以接下來我將重點介紹一下教學過程。本節課的教學我主要從導入、新課教授、鞏固練習、小結、作業佈置等方面來進行。
所謂良好的開端是成功的一半，所以精彩的導入可以激發學生的學習慾望。本節課我主要採用情境導入法，通過播放韓紅的《天亮了》作為背景音樂，同時給同學們講述這首歌曲的創作背景——一對年輕的父母為了救自己年僅兩歲半的兒子而犧牲自己的故事。讓學生深刻感受父母的愛深似海，使學生內心得到震撼，將學生引入課堂中，這也為我的後續教學奠定的基礎。（板書）
其次，新課教授環節，《我愛我家》本框題包含三目，第一目大人講我小時候，主要通過活動“説説自己家的故事”，讓同學門展示提前準備好的內容，可以是圖畫、照片、詩歌、和父母的一段故事、一件難忘的事情等等。通過學生們的展示讓他們自己感受父母在我們成長的過程中給予了我們很多也教會了我們很多，父母是我們最好的老師，我們盡享家庭的温暖。（板書）第二目無悔的奉獻首先先通過課本上的一個對家庭貢獻的調查表進行調查，使學生們自己認識到父母為我們家庭的付出與貢獻。接下來將男女生分組，進行活動：“誇誇我們的父母”形式不限，通過這種形式可以調動學生的積極性，也可以給學生一個大膽展示自我的機會，在誇讚父母的同時讓學生們感受到父母的愛深似海。
鞏固練習，用多媒體展示兩道相關練習，當堂對學生進行檢測，瞭解本屆課掌握情況。
總結與昇華，由學生小組內説説自己本節課都有哪些收穫。最後老師在給予最後的總結，在一首《讓愛住我家》中結束本節課的學習。
作業佈置：給自己的父母寫一封信，或寫上一段真心話。
六、説板書設計
為了幫助學生清晰明瞭的把握本節課內容，掌握重點，突破難點，我的板書設計主要體現了直觀性和系統性，還及時地體現了教材中的知識點，以便學生能夠更好地理解。
文萃咖
