作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到説課稿，是説課取得成功的前提。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園説課稿大班3篇，歡迎閲讀與收藏。
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的着眼點放在幼兒身上是有現實和深遠意義的。環境保護教育應該從小抓起。通過持久的環保教育，使幼兒確立環保意識。
一、説活動目標
根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒瞭解垃圾的，來源，認識其危害，並能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
(3)引導幼兒願意為維護環境衞生做一些力所能及的事。
二、説活動準備
1．知識經驗準備：請幼兒觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
2．物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和髒亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
三、説活動過程
1、第一環節：瞭解垃圾的來源。
播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區．又髒又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問：“你們喜歡哪個小區，為什麼？”“垃圾從哪裏來？”“垃圾有什麼危害？”
讓幼兒瞭解滿地的垃圾是因為人們不講衞生，隨意丟棄雜物而造成的。骯髒的環境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產生送垃圾“回家”的願望。
2、第二環節：瞭解垃圾的分類及處理
播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎麼做？”
通過短片讓幼兒瞭解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環境有影響，從而產生分類丟垃圾的意識。
3、第三環節：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。提問：“你們認識這個垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什麼顏色的？不可回收垃圾筒是什麼顏色的？有害垃圾筒又是什麼顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”
認識環保垃圾筒，瞭解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的遊戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。
第四環節：設計“環保標誌”。幼兒結合自身説説我們該如何保護環境，引出設計“環保標誌”。提問：“保護我們的生存環境，我們該做些什麼？”
鼓勵幼兒為環保活動做力所能及的事，爭做“小小環保宣傳員”。設計“環保警示標誌”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
4、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區中。
四、説教法學法
在本次活動中，我主要採取了以下教學法：大班幼兒隨着年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以遊戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。並在活動中，以遊戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學，玩中説，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學主動作用。
一、説教材
教材分析：這個活動選擇與省編教材大班上冊單數雙數。數學教育的目標是“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動。將一系列的遊戲貫穿於第二課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。
説目標：根據大班的年齡特點及認知實際情況，制定教學目標為
1.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2.通過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數。
説重難點：活動的重點為激發幼兒對單雙數的興趣。難點是理解並區分十以內的單雙數。
活動準備：3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊的動物卡片和火車票若干。
二、説教法
興趣是最好的老師，而遊戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕鬆、愉快地掌握枯燥的數學概念，我採用了遊戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所説的：遊戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下嚥的“苦藥”吞嚥下去。讓幼兒在遊戲的情景中，主動積極、自願地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把遊戲貫穿於活動的始終，通過遊戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區分以及把握單雙數的排序規律。使在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關於“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還採用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在遊戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悦性的和諧統一。
三、説學法
根據『綱要』精神：數學教育要“引導幼兒建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單問題”。大班幼兒處於學前晚期，學習能力顯着增強、遊戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。豐富的遊戲帶動了生生互動、師生互動，既體現了“以幼兒發展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。
四、説教學程序
為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我採用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動：
一、創設情境，感知“單”和“雙”
森林裏要開動物PARTY，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是“單”的？哪些是“雙”的？
（在談話中，幼兒説嘴巴是一隻，眼睛是兩隻，教師小結，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫“單”，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫“雙”。）
二、參加動物PARTY
1.小動物圓舞曲
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！
幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發現了什麼？
幼兒：有的小動物剩下一隻，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。
教師：哪些小動物剩下一隻沒有舞伴？這些小動物是幾隻？
幼兒：小兔子（3只）、小貓（5只）
教師：哪些小動物都有舞伴？這些小動物是幾隻？
幼兒：小狗（4只）、小山羊（6只）
教師小結：兩個兩個找朋友，到最後剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最後都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。
現在我們一起來玩一個“抱雙，躲單”的遊戲，好嗎？
三、鞏固單雙數--遊戲“抱雙，躲單”
遊戲規則：幼兒根據教
師念或舉單數雙數，如果教師唸的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師唸的是雙數，就用雙手抱住手臂。
四、結束
小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐着火車去旅遊，小朋友們把火車票戴在胸前，並仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦！
幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規律。
幼兒在遊戲“抱雙，躲單中鞏固單、雙數。
結束環節：老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐着火車去旅遊，小朋友們把火車票戴在胸前，並仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，本次數學活動以遊戲形式開始，在遊戲中收尾。整個活動貫穿於一系列動靜交替的遊戲中，讓孩子們在輕鬆、愉快的氛圍中掌握了單、雙數。豐富多樣的遊戲使邏輯抽象的數學知識生動、形象起來，讓孩於們更容易接受、更喜歡學習。
一、教材分析
現實生活中轉動的現象隨處可見，風車的轉動、水車的轉動、車輪的轉動、在成人看來是理應如此再正常不過的現象卻深深吸引着我們的孩子。
許多轉動現象幼兒雖然能接觸到，但往往被他們所忽視，這些極易被忽略的轉動現象卻對人們的生活有着極大幫助和用處。 轉動的奧祕讓孩子產生了濃厚的興趣和探索慾望。《綱要》中指出：要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究慾望。為了解決孩子心中的疑惑，抓住教育的契機，培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探究慾望，為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，從而並培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。我選擇了《什麼東西會旋轉》這一科學活動。
二、分析幼兒發展水平
幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求知。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以説好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點，我們從培養幼兒愛科學、學科學，激發幼兒探索科學活動的興趣入手，開展多種形式的科學活動。
通過本節課讓幼兒在操作活動中使用多種方式使物體轉動起來，培養幼兒積極參與探索活動的能力。瞭解轉動是運動的一種方式，感受轉動對身體的重要性，知道保護自己的身體。
三：説活動目標
怎樣使幼兒獲得物體轉動的感性經驗？根據大班幼兒的年齡特點、實際情況以及《綱要》中科學領域的發展目標為依據，我確立了以下活動目標：
1、激發幼兒對轉動現象的興趣和探索慾望。
2、在操作活動中使用多種方式使物體轉動起來，培養幼兒積極參與探索活動的能力。
3、讓幼兒瞭解轉動是運動的一種方式，感受轉動對身體的重要性，知道保護自己的身體。
四、重難點分析：
本次活動的重點是幼兒操作探索讓本身不能轉動的物體轉動起來，同時這也是本次活動的難點
在活動中通過讓幼兒看課件、利用大量的材料幫助幼兒探索轉動，激發幼兒對探索轉動現象的興趣。來突破本次活動的重難點。
五、説活動準備：
為了使每個幼兒都有機會參與嘗試並順利開展探索活動獲得豐富知識經驗，我做了以下準備：
1、陀螺，可轉動的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙籤、橡皮泥、雪花片、紙板等。
這些準備能使幼兒理解轉動體驗探索的樂趣感受成功的快樂，突破活動的難點。
六、教法學法：
1、教法：本次活動我採用了啟發提問法、課件展示法、引導發現法觀察法來進行教學，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識經驗。
課件展示法是一種新型的現代化教學方法，在活動中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉動的物品讓幼兒能更真切的感受到轉動是來自某種力量。
2、學法：本次活動從幼兒角度出發主要運用了操作法、觀察法、分類法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉動的樂趣，體驗成功的喜悦。在操作法中幼兒能通過親自動手而獲取知識經驗。
其次我還運用了觀察法讓幼兒有意識有目的的通過視覺器官來感知事物。通過幼兒對生活中見過的轉動物品來理解轉動。
七、説教學流程：
（一）通過操作陀螺和其他玩具用具引發幼兒探索轉動的`興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品並仔細觀察會發現什麼？
自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會有安全感，愉悦感，有了心理上的放鬆幼兒會全身心的投入到觀察探索中去。
2、通過親自觀察，探索，體驗幼兒具備了大膽自信講述自己的發現。所以這一環節就請幼兒説説桌面上的物品都是怎麼運動的。怎樣才能使他們轉動起來呢？
（二）課件展示再次提起探索興趣。請幼兒觀看課件，根據轉動需要的力量來源進行分類。
藉助電力旋轉：電風扇、洗衣機、錄音機、電吹風、VCD機
藉助風力旋轉：風車、風力發電機
借住水力旋轉：水車、磨面機
（三）探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。
根據做中學的要求我首先讓幼兒進行猜想，怎樣才能使它們轉動起來呢？（可以兩件物品合作）
請幼兒自由操作探索，用親自實驗來驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進行探索操作並做好記錄，記錄形式沒有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與夥伴商量使其轉動起來的方法，有的幼兒邊做實驗邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時的給予幫助和支持。
最後，請幼兒講述自己的記錄並展示自己的記錄結果，教師用大記錄表來幫助他們總結：能轉動的用笑臉表示，轉不起來的用哭臉表示。如果實驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結果。整個過程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悦。
（四）通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
讓幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉動起來，然後讓幼兒交流你讓身體的哪個部位轉動起來了。
這個環節滿足了幼兒好動的慾望，在動動、玩玩中，充分調動幼兒全身的感官直接認識和感受轉動帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。
（五）活動延伸部分：."找一找":感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
"聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什麼好處？"幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在培養幼兒的認知興趣和探索慾望。能使一個好的科學活動成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以後的教學實踐中和孩子們一起探索，一起成長。
教案：大班科學活動 《什麼東西會旋轉》
活動目標：
1、激發幼兒對轉動現象的興趣和探索慾望。
2、在操作活動中使用多種方式使物體轉動起來，培養幼兒積極參與探索活動的能力。
3、讓幼兒瞭解轉動是運動的一種方式，感受轉動對身體的重要性，知道保護自己的身體。
重難點：
本次活動的重點是幼兒操作探索讓本身不能轉動的物體轉動起來，同時這也是本次活動的難點。
活動準備：
1、陀螺，可轉動的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙籤、橡皮泥、雪花片、紙板等。
活動過程：
（一）通過操作陀螺和其他玩具用具引發幼兒探索轉動的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品並仔細觀察會發現什麼？
2、通過親自觀察，探索，體驗幼兒具備了大膽自信講述自己的發現。讓幼兒説説桌面上的物品都是怎麼運動的。怎樣才能使他們轉動起來呢？
（二）請幼兒觀看課件，根據轉動需要的力量來源進行分類。
藉助電力旋轉：電風扇、洗衣機、錄音機、電吹風、VCD機
藉助風力旋轉：風車、風力發電機
借住水力旋轉：水車、磨面機
（三）探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。
根據做中學的要求我首先讓幼兒進行猜想，怎樣才能使它們轉動起來呢？（可以兩件物品合作）
請幼兒自由操作探索，用親自實驗來驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進行探索操作並做好記錄，記錄形式沒有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與夥伴商量使其轉動起來的方法，有的幼兒邊做實驗邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時的給予幫助和支持。
最後，請幼兒講述自己的記錄並展示自己的記錄結果，教師用大記錄表來幫助他們總結：能轉動的用笑臉表示，轉不起來的用哭臉表示。如果實驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結果。整個過程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悦。
（四）通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
讓幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉動起來，然後讓幼兒交流你讓身體的哪個部位轉動起來了。
（五）活動延伸部分：
"找一找":感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
"聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什麼好處？"幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。
文萃咖
