幼兒園大班舞蹈説課稿

《學生舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經過課堂實踐學習了學生舞蹈常用步法、律動、學生歌表演、學生集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規律，通過學生舞蹈全面系統的學習，使學生初步具有教學、改編、創編新舞步的能力。以下是幼兒園大班舞蹈説課稿，歡迎閲讀，

我説課的內容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《學生舞蹈教學》。

説教材

《採茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，採茶姑娘高高興興走到茶園，忙着採茶的歡快場面。音樂節奏歡快，每一句都以長音結尾，讓學生比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻户曉。前兩天還組織了學生到東山茶莊去親自嘗試了採茶、製茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達學生的內心體驗，我選擇了這個教材，讓學生將生活化的動作向着細膩化的表達。

説目標

《綱要》明確地強調，豐富學生的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在於激發學生感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分學生信心不足不願意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的.示範，創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

在學生熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習採茶的基本動作。

啟發學生創編不同節奏、方位及幅度的採茶動作，根據圖譜組成一隻完整的舞蹈。

通過活動讓學生體驗到勞動的快樂。

活動準備：

學生採茶的活動錄象資料

採茶課件一個

茶園情景佈置

攝象機一個

活動過程：  本節課的主要步驟分為四個

1、看採茶活動的錄象資料，講述自己是怎麼採茶的，學習採茶的基本動作。

2、聽音樂，瞭解音樂的性質。

3、看圖譜創編動作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經驗，重點學習採茶動作。

1．提問：小朋友你們看電視裏是誰呀？在幹什麼？那你們都是怎麼採茶的？請你用動作試一試。

（這個錄象資料是小朋友在採茶時拍攝的，當他們看到自己的影象後會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的學生會説“我是兩隻手同時採摘的”有的説“我是左右手交替採的，一根一根放……藝術允許學生自由參與，自由發揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給學生的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

2．學習採茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發學生的創造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在採茶姑娘的手部動作上，讓學生觀察她們是那兩個手指動的，向什麼方向動的，怎麼動的？可以運用示範、講解、練習的方法來學習基本動作。特別緻意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來誇張動作，將韻律感表現得更優美、柔和，協調性差的就將手關節動起來就行了。

熟悉音樂，瞭解音樂性質

今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《採茶》想聽嗎？讓學生對音樂有一個初步、完整的感知。

3。聽了這首曲子有什麼感覺？根據學生的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園裏非常熱鬧，有的托起茶簍，學生忙着採茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利於學生有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂於生活經驗相結合，兒發展規律中的“建構性”原則。