一、説教材。
我説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數學第四冊"1000以內數的認識"，根據教學大綱和新課程標準要求，這節課的教學目標確定為：
（1）學習1000以內的數，體驗數的產生和作用。
（2）會數1000以內的數，認識計數單位"千"，體會十進關係。
（3）培養學生的估數意識和能力，發展數感；並培養與人交流、勤于思考的習慣。其中正確數1000以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進關係既是本節課的教學重點，也是難點。
二、説教法。
數學課程標準指出："數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程"。據此，本節課主要採用活動教學法。
1、將教學內容活動化，讓學生在做中學。
首先是猜一猜體育館人數的活動；接下來是小組合作數小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生自己在數小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發現數數的方法，體會十進關係。然後是議一議的活動，讓學生交流：關於數數，你有什麼新的發現？最後是練一練的活動，包括接一接、數一數、説一説、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。
2、採用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。
本節課採用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發言的機會。
3、創設情境，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點，本節課創設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領孩子們走進一個充滿童趣的童話世界，讓他們學得輕鬆愉快又積極主動。
三、説學法。
從學法來説,本節課主要採用小組合作學習法。首先是小組合作數小棒的.活動，我先讓小組成員獨立思考，然後組內討論交流，達成共識，最後小組成員一齊動手操作。然後是小組議一議的活動，老師先引導學生：關於數數，你有什麼新發現？學生在獨立思考的基礎上討論交流，各抒己見，共同促進。組與組之間也有交流。學生合作過程中，教師不作過多的啟發、引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學程序設計。
一、 直接引入
師：小朋友今天我們一起來學習“1000以內數的認識”（板書）。
二、動手實踐，探究新知
1、探一探（猜方塊）
（1）問1：請小朋友看大屏幕，猜一猜這裏有幾塊小方塊？
小朋友們猜的對嗎？讓我們一起來數一數。（課件演示）
問2：小朋友剛才我們是怎樣數的？10個一是多少？
（教師板書：一個一個的數，10個一是10。）
（2）問1：這是幾個十？（用課件出示例一的圖二）。
問2：這一次是怎麼數的？10個十是多少？
（教師板書：十個十個地數，10個十是100。）
（3）（用課件出示例一的圖三）。
問：這次又是怎麼數的？10個100是多少？（如果學生回答不完整，教師可以提示：説完整。）
（4）小結：剛才我們一個一個的數，10個一是10。十個十個地數，10個十是100。一百一百地數，10個100是1000.小朋友們數數的方法可真多呀，那就讓我們數一數吧！
2、數一數
（1）學生齊讀題：一個一個地數，從188數到204
問1：189，接下去是多少？（表揚數出190的小朋友）
問2：190是怎麼來的？（提醒：剛才是189，加上1，在哪一位上加1）
問3：個位原來是9，現在加上1是幾？（個位滿十要向前一位進一）。
（2）問1：199下面再數一個是多少？
問2：200是怎麼來的？（表情感染學生）
問3：小朋友們數得真不錯，向十位進1後又發生了什麼？
（3）誰知道999添上1是多少？（師生一起説）
（4）小練習
剛才小朋友們把數數當中最難得問題都解決了，那老師要考考你們。
練習1：一個一個地數，數出下一個數
99– （ ）
189– （ ）
299--（ ）
練習2：一個一個地數，數出前一個數
（ ） –380
（ ） –510
（ ） –1000
（5）同桌合作
剛才小朋友們會數出一個數的前一個數或後一個數，你也能像老師一樣考考你的同桌嗎？
反饋：問：你剛才出的數是什麼？誰來回答這個問題？
表揚：這2個小朋友們啊，一個出得好，一個答得好。
（6）分組數數
看來啊，剛才同桌合作得不錯，那我們男女來比賽吧！
女生：一個一個地數，從一百九十八起，數到二百零六。
男生：一個一個地數，從985數到1000。
（及時表揚）
3、讀一讀、寫一寫
（1）猜一猜
你們數得那麼棒！那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內的數吧！
剛才你們猜得那麼準確，現在有那麼多的小方塊，誰來猜一猜？
（肢體語言、表情語言表達多了還是少了）
（2）問1：這些小方塊啊，排列得很亂，小朋友們在老師的提醒下猜出了方塊有多少塊，如果把小方塊這樣排列，你能馬上知道這裏有多少小方塊嗎？
問2：你怎麼能這麼快就説出了這個數？
（板書：1個百，2個十，6個一）
對呀！1個百，2個十，6個一組成126.
（板書：組成126）
（3）問1：那如果把126放在計數器上，你會放嗎？
問2:你為什麼在百位放1個，十位放2個，個位放6個？
(4)剛才小朋友們真棒，老師沒説，你們都會了，那你能把這個數寫出來嗎？我們一起來讀一讀吧！
（5）304
問1：這個數你會寫嗎？並且把讀法也寫在本子上？
問2：你為什麼在百位上寫3，十位上寫0，個位上寫4呢？
（板書：3個百，4個一組成304。）
（6）580
（板書：5個百，8個一組成580。）
（7）問1：304，580這兩個數都有0，304和580這兩個數的“0”能不能省略？
對呀，就像這位小朋友坐在這個位置，這個位置就是他的了，那如果他今天請假了，我們應不應該給他留位置？就像0，它起到佔位作用。
（8）強化
240，403
（9）問1：這些數你會讀嗎？同桌之間讀一讀。
909 600 398 350
問2：誰來讀一讀第一個數？那誰來説説它的組成？
(10)問1：請小朋友們寫在本子上，誰來説？
（題:5個百和3個十是（ ）。5個百和3個一是（ ）。）
問2：做了這兩道題，你有什麼想説的？
4、練一練
練習紙：一、比一比，看誰最聰明
1、10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）2、300裏面有（ ）個百，7個百是（ ）。
3、536裏面有（ ）個百，（ ）個十，（ ）個一。
4、8個一、2個十、9個百合起來是（ ）。
二、填一填
（1）599的前一個數是（ ），後一個數是（ ）。
（2）9個十和4個百組成的數是（ ）。
（3）一個三位數，百位和個位上的數是 8，2在十位上，這個數是（ ）。
5、玩一玩
（1）小朋友們學得那麼棒，老師獎勵你玩一玩。
這是一個打靶遊戲，綠色代表1分，黃色代表10分，藍色代表100分，紅色代表1000分。
（2）問1：1號選手開始打靶了，你們看好，誰能快速説出他打了幾分？
問2:你怎麼這麼快就知道了？
表揚：用今天學過的知識解決了這個問題，真棒！
（板書：331）
（3）問：誰能快速説出2號選手得了幾分？
（板書：520）
（4）問1：假如是你，你最喜歡射中那個部位？
問2：那現在這個數，你知道是多少嗎？
表揚：你真棒，這是我們以後要學的知識，你都會了。
（5）剛才3位選手打出了3個分數， 誰贏了？
這就是我們下節課的內容，小朋友們回去好好預習。
6、小結
這節課你有什麼收穫？
附板書： 1000以內數的認識
一個一個的數，10個一是10。 1 2 6 是由1個百、2個十和六個一組成。
一十一十的數，10個十是100。 3 0 4 是由3個百和四個一組成。
一百一百的數，10個一百是1000。 5 80 是由5個百和8個十組成。
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