《伯牙絕弦》講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鍾子期的真摯情誼令人感動。
《伯牙絕弦》
伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
註譯：
絕 ：斷絕
善 ：擅長，善於。
鼓 ：彈。
志在高山 :心裏想到高山。
哉 :語氣詞,表示感歎也表示"啊"的意思。
峨峨 :高
兮 :語氣詞，相當於“啊”。
若 ：像~~一樣。
洋洋 ：廣大。
念 ：心裏所想的。
必 ：一定，必定。
之：他。 謂 ：認為。
知音 ：理解自己心意，有共同語言的人。
乃 ：就。
復：再,又。
弦：在這裏讀作“閒”的音。
譯文：
伯牙擅長彈琴，鍾子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心裏想到巍峨的泰山，鍾子期聽了讚歎道：“好啊!這琴聲就像巍峨的泰山!”伯牙彈琴時，心裏想到澎湃的江河，鍾子期讚歎道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河!” 無論伯牙想到什麼，鍾子期都能準確地説出他心中所想的。鍾子期去世後，伯牙認為世界上再也沒有比鍾子期更瞭解自己的知音了。於是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴絃，終生不再彈琴。
拓展閲讀：《伯牙絕弦》教案
教學目標
1、朗讀課文，背誦課文。
2、能變通地理解詞句意思，能用自己的話講出這個故事。
3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。
教學重點
憑藉註釋和工具書讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。
教學難點
理解“知音”的真意。
教學過程
一、揭題導入
1、人們常説，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”。“知音”這個詞，源於一個千古流傳的故事，那就是今天我們所要學的俞伯牙與鍾子期的故事。相信你們讀了這篇課文，對“知音”會有更深的理解。
2、板書課題，齊讀。
二、整體初讀。
2、檢查預習情況。
(1)寫兩個主人公的姓名。
(2)聽寫詞語“善鼓琴”“善聽”，解釋“善”字。
(3)檢查朗讀情況，注意節奏和語速。
3、師範讀，全班齊讀。
三、初識文意
“書讀百遍，其義自見”，誰能説一説古文大意。
請幾個學生説説解意，並詢問他們是讀了幾遍後才瞭解其意。
三、感悟知音
用故事串起文章，體會伯牙子期相遇相知的經過。
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