山村從字面意思上來説，在山野中的村莊就稱之為山村，有詩名為山村，亦有人名為山村。下面是小編為你帶來的《小山村》課文反思 ，歡迎閲讀。
《小山村》課文
我家住在小山村。
山坡上有一片果樹林，開滿了粉紅的桃花、雪白的梨花。
山腳下有一座漂亮的新房子，那是我們的學校。
學校門前，有一條小河。河水清澈見底，有時能看到小魚游來游去。
抬眼望去，新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。
我愛我的小山村，我愛我的家鄉。
《小山村》課文反思
今天我帶着學生學習了小山村這篇課文。
小山村這篇課文是小學語文第二冊中的一篇描寫農村景象的，通過對小山村美麗景色的描寫，反映了農村的新面貌，表達了愛家鄉的思想感情。教學中我通過引導學生想想讀讀畫畫的方法，感受小山村的美，提高了學生的閲讀興趣，收到了良好的教學效果。
一、運用多種手段進行教學，激發學生的學習興趣。
1.結合學生的實際情況，激情導入。
教學開始我問同學們，你們都是農村的孩子，你們能説説你們家鄉的樣子嗎?孩子們紛紛回答，有的説：我奶奶家後面有一片大樹林。有的説：我的家鄉有很多很多的綠樹。還有的説：我的家鄉有一座座新房子。這時引入課題開始學習。由於讓學生結合自己家鄉的.實際情況説了説，拉近了與小山村的距離，使學生產生了要去看一看小山村的願望，同時也激發學生對家鄉的熱愛。訓練學生的語言表達能力。
2.巧妙運用畫一畫
教學中，隨着學生們的彙報交流，我和學生在黑板上隨筆劃出山坡、果樹林、 小河等景物，張昊學生還在山腳下畫上了紅紅的蘋果、黃黃的梨，陳欣雨在小河裏貼上了白白的小鴨，這樣使學生從中感受到學習的快樂，同時也感受到小山村的色彩美，加深了對課文的理解。在師生的合作下一幅美麗的畫卷展現在黑板上，不僅激起學生對小山村的喜愛之情，也使學生感受到成功的喜悦。發自內心的讀出 我愛我的小山村!我愛我的家鄉從中感受到了祖國、家鄉的美，培養了愛家鄉的思想感情。
3.多媒體輔助教學給學生視聽覺的享受。
教學中我還運用多媒體的教學手段，展示美麗的畫面，讓學生用耳朵聽着動聽的音樂，用眼睛看着小山村的美麗 。一片片果樹林，開滿了粉紅的桃花，雪白的梨花，碧綠的小河上潔白的小鴨在嬉戲。使學生身臨其境，幫助學生進一步感受到小山村的美麗，從而產生對小山村的喜愛之情。
二、指導朗讀要到位
學生非常有興趣，練習朗讀時也都非常認真，讀出了自己不同的感受。但是一年級的小朋友朗讀還不到位，因此朗讀時還需要教師給與指導。
1. 邊想象邊朗讀
小山村是幅美麗的畫卷，許多地方都可以引導學生進行想象，比如樹上開滿什麼樣的花?想像綠綠的水面上遊着白白的小鴨是什麼樣子?想象出美麗的畫面，通過有感情的朗讀讀出這種美感。
2 . 多種形式的讀。
單一形式的讀只會枯燥無味，因此教學中，我採用了多種形式的讀，如自由輕聲讀，多用於自瀆感悟;師生共讀，如逐段理解讀時，老師讀：山坡上學生接着渡：有一片果樹林，老師讀： 開滿了學生接着渡： 粉紅的桃花 、雪白的梨花。
此外，還有同桌交流讀、齊讀等，使學生在讀中理解課文，在讀中體會到小山村的美，讀出美感、讀出樂趣。總之，通過這一課的教學，使我更加體會到興趣是學生學習最好的老師，在教學中我們應該根據學生的實際情況精心的設計教學方案，調動學生的多種感官參與學習，這樣學生才能愛學、樂學，學會、學好。
文萃咖
