《遊山西村》教師教學反思

我講的《遊山西村》這節課，課堂教學結構比較完整，各個教學環節銜接合理。出示教學目標，體現了三個維度目標的要求，突出了重點難點。簡介作者及寫作背景，知人論世，讓學生更好地理解作者所表達的思想情感。讓學生讀詩、譯詩，想象畫面，流暢地描述詩句內容；深入理解“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”這一千古名句寫景又寓理的含義；合作探究的學習方式，同一題材、兩首田園詩歌的比較閲讀訓練，既鞏固了所學內容，又鍛鍊了其獨立思考和概括問題的.能力；佈置的作業，從課堂延伸到課外積累，更利於知識的系統化學習。這樣，學生們可以在輕鬆融洽的氛圍中，在豐富多彩的課堂裏，領悟到詩文的精髓，感受到語文的魅力。

本次教學仍有不少欠缺。在探究學習過程中，學生們積極參與度不高，有待於教師的有效引導；課堂練習時，因時間緊促而未能充分展開；課堂教學語言還不夠生動、簡潔。

以後的教學中，我會多向各位同行虛心學習，取長補短，進一步提高教學水平。