教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備:
1、國旗
2、生字卡片。
第一課時
一、談話揭題。
1、談話，教師介紹國旗。
2、揭題，出示課題，認讀生字。
二、初讀指導
1、插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2、再聽錄音，要求看着課文，聽清楚每個字的讀音。
3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
（1）出示生字詞：
五星紅旗我們國旗
升起立正敬禮
指名認讀，注意正音。
齊讀生字詞。
去掉拼音認讀生字新詞。
（2）指名分句讀。
（3）齊讀全文，説説你發現了什麼？
三、指導寫字。
1、記憶字形。
2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鈎和斜鈎的區別。
3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡迴指導並糾正寫字姿勢。
第二課時
一、複習檢查
1、聽寫：升國我們中
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句。
（1）什麼是我們的國旗？
（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
（3）指名讀。
（4）指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。
2、指導看圖，引讀第二句。
（1）看，鮮豔的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎麼升起的嗎？
（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。
（3）展示升國旗。
（4）指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句。
（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？
（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3）“您”在這裏指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
（4）指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。
（5）表演讀第三句，評價。
（6）齊讀。
4、有感情地朗讀全文。
三、指導背誦
1、教師指導引背。
2、學生看圖自由背誦。
3、句子接龍背。
4、邊背誦邊表演。
四、看圖，啟發想象
五、指導寫字：起立正向
1、記憶字形。
（1）説説你有什麼辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？
（2）在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什麼？
2、指導在田字格中書寫。
（1）觀察生字在田字格中的位置。
（2）教師範寫。
（3）學生描紅、臨寫。
六、作業
回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊説邊表演。
3 江南
教學目標:
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，瞭解詩歌大意。
4.想象勞動人民採蓮的情景，體會他們在勞動中愉悦的心情。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備:
生字卡片。
第一課時
一、看圖導入
1、看圖，説説圖上畫了什麼？
2、板書課題。
3、學習生字：江南。
二、分析課題
這是古代的一首民歌。
“江南”是指長江下游以南的地區，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。
自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。
三、初讀指導
1、範讀課文。注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。
3、檢查自學效果。
（1）出示詞語：可採蓮田田魚戲間西北
（2）指名朗讀，指點學生區分加點字讀音的異同。
（3）瞭解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。：採蓮、戲。
（4）齊讀生字詞。
（5）各自輕聲試讀課文。
四、教學生字詞
1、自學書後第二題，練習書空。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時
一、複習
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行：江南可採蓮。
“蓮”指荷花，看圖説説“採蓮”是什麼意思。
“江南可採蓮”是什麼意思？
2、第二行：蓮葉何田田。
看圖，蓮葉是什麼樣的？
蓮葉挺出水面，像擎在手裏的一把把小傘。
小結。
3、第三至七行。
（1）看圖，魚兒在蓮葉間遊動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會‘兒游到北，這兒為什麼不用“遊”而用“戲”呢？
（2）指導朗讀，要讀出高興的語氣。
（3）指名説説這幾句的意思。
小結：這五行寫魚兒在蓮葉間四處遊動，穿來穿去，好象在遊戲作樂。
三、鞏固
1、指名説説下列詞語的意思：採蓮田田戲
2、用自己的話説説詩的意思。
四、小結
1、學習了這首詩，你彷彿看到了什麼？
2、如果你是採蓮人，你的.心情如何？為什麼？
五、指導朗讀背誦
1、要讀出採蓮人愉悦的心情。
2、指導停頓。
3、反覆練習朗讀。
4、自由練背，指名背誦。
4 我叫“神州號”
教學目標:
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.認識兩種新筆畫；學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，瞭解我國航天科技發展的新成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備:
圖片、生字卡片。
教學過程
:第一課時
一、故事導入，揭示課題
1、簡單講述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。
二、初讀指導
1、配樂朗讀。
2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
3、檢查生字讀音。
4、課文共幾個自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示生字：天飛在你來
2、學習新筆畫“橫折斜鈎、橫鈎”。
3、自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，並分別給它們找個朋友。交流。
4、指導寫字。
（1）教師範寫。
（2）學生描紅。
（3）學生在《習字冊》上練寫。
四、課後作業
和爸爸媽媽一起蒐集有關飛船和家鄉變化的資料。
第二課時
一、複習
1、認讀生字卡。
2、給“天、飛”找朋友。
二、精讀訓練
1、學習第一自然段。
（1）指名讀。
（2）講述無人飛船在太空中散步的情景。
（3）嫦娥姐姐對飛船説什麼？
出示：小弟弟，你從哪裏來？以前怎麼沒見過你？
“小弟弟”是誰？“你”是誰？
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什麼要這樣問？
誰來學嫦娥姐姐問一問？
2、學習第二自然段。
（1）指名讀。
（2）飛船弟弟怎麼回答的？
出示：我叫“神州號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。
討論：從飛船的話中你知道了什麼？
交流。
3、學習第三自然段。
（1）指名讀。
（2）嫦娥姐姐怎麼説的？
（3）出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我帶上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐為什麼想回家看看？
誰來學嫦娥姐姐説一説？
三、總結課文
四、分角色朗讀、背誦課文
五、學習生字。
1、出示：問以前的。
2、自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，並給“問、以、前”找朋友。
交流。
3、指導寫字。
（1）教師範寫。
（2）學生描紅。
（3）學生在《習字冊》上練寫。
練習 2
教學目標:
1.按從左到右的筆順規則，照樣子練習寫字。
2.朗讀背誦兒歌。
3.拼拼讀讀、畫畫説説的綜合練習。
4.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學重點難點:
寫字訓練、讀背訓練、學習字詞句、口語交際練習。
教學具準備及輔助活動:
1、生字卡片、小黑板。
2、教學掛圖。
第一課時
教學第一題
一、課前準備。
1、教學掛圖。
2、大白紙。
3、水彩筆。
二、審題
1、學生藉助拼音自讀題目。
2、幫助學生弄清本題的學習要求。
三、指導
1、指導觀察。
（1）出示掛圖或投影片。思考：圖上畫了什麼？誰在什麼地方幹什麼？幹得怎麼樣？
（2）指名學生回答以上問題。
（3）認讀拼音詞。
（4）小結。
2、指導畫小手。
（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的呢？畫小手需要哪些東西呢？怎樣畫才能畫得又快又像呢？
（2）點名回答。
（3）小結。
（4）學生拿出紙、筆練習畫小手。
（5）分小組傳看評議，展示畫得好的。
3、指導説小手。
（1）指導學生説好開頭第一句話。
（2）將上面的四個詞分別用上去，分別説四句話。
（3）引導學生想開去，擴大練説的面。
（4）連起來説一説。
（5）指導學生説一句結束的話。
四、練習
1、分小組誇自己的“小小手”。
2、每組選一人上講台。
第二課時
教學第二題
一、審題
指名讀題，老師講解題目要求。
二、指導
1、認讀：們葉紅。
2、指名按筆順書空，説明這3個字的筆順有何共同之處。
3、觀察這3個字的左右兩個部分在田字格中的位置。
4、複習描紅。仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
5、教師範寫。
三、練習
1、集體書空練習。
2、學生在田字格中描紅、仿影。
3、學生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，進行個別輔導。
四、反饋
1、展示學生寫得好的字，指出書寫時存在的問題。
2、指名到黑板上寫，集體評議。
教學第三題
一、審題
1、指名讀題目。
2、説説題目中有哪些要求。
二、指導
1、學生藉助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名試讀，指導讀準字音。
3、教師範讀。
4、指名讀，集體練讀。
5、看圖理解兒歌的意思。
6、教師再次範讀，標出停頓。
三、練習
1、學生自由練讀。
2、點名看火車讀，教師注意及時正音。
3、練習背誦。
4、指名試背。
四、反饋
1、檢查朗讀。
2、指名背誦。
3、集體背誦。
第三課時
教學第四題：口語交際——借鉛筆。
一、課前準備。
教學掛圖。
二、審題。
1、齊讀課題。
2、藉助拼音讀圖旁的要求。
三、指導。
1、指導學生逐幅看圖，説説每幅圖的意思。這兩幅圖上畫了誰和誰？它們在幹什麼？
2、指導説話。
（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣説的？怎樣做的？
（2）小猴在幹什麼？小猴是怎樣還鉛筆的？
四、練習。
1、指名回答圖旁的問題。
2、將兩幅圖的內容連起來説説。
五、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、評議。
4、學生演練借還其他學習用品。
5、評價小結。
5 O
文萃咖
