《兩小兒辯日》是一篇極具教育意義的寓言文言文。文章説明了從不同角度看待問題，會有不同的結果，世事沒有絕對的對與錯。
《兩小兒辯日》
孔子東遊，見兩小兒辯日，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”
孔子向東遊歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。
一個小孩子説：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”
另一個小孩子認為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。
一個小孩兒説：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎?”
另一個小孩兒説：“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎?”
孔子聽了之後不能判斷他們倆誰對誰錯。
兩個小孩子笑着對孔子説：“是誰説你智慧多呢?”
《兩小兒辯日》教學設計
教學目標：
2. 結合課文中的書下注釋提示合作讀文，能掌握課文的大意;
3. 培養學生質疑問難，探究知識的興趣，激發學生的創新熱情。
教學重點：
1. 組織學生閲讀課文，讀準、理解課文中的生字、新詞;
2. 結合課文中的書下注釋提示合作讀文，能掌握課文的大意。
教學難點：
1. 培養學生質疑問難，探究知識的興趣，激發學生的'創新熱情。
教學時數：一課時
教學流程：
一、 情境導入
“知之為知之，不知為不知，是知也。”不知大家是否還記得這是誰的至理名言(孔子)，誰能解釋這句話的意思?的確，孔子是這樣説的，也是這樣做的。《列子》裏記載的一則寓言故事就進一步證實了孔子的言行一致，同學們想聽這個故事嗎?
二、 整體感知
1. 師範讀課文。
2. 自由讀。(讀出朗讀節奏)
3. 指名讀。
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