教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ａ、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點
教學目標
1、學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。
3、 認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
4、 激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。
課時安排：2課時
第一課時：講讀字母ɑ，學會書寫。第二課時：講讀字母o e,學會書寫。
學情分析
大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠準確。因此，本節教學中教師應該關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發學生的主動意識和創造精神，採取靈活多樣的教學方法。
教學準備 配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
教學流程
一、觀察畫面，激趣導入。
1、 出示課件（文中插圖），引導學生觀察情景圖。
小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什麼？
（自由觀察，自由發言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。
2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟着唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨着優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳着跳着，發現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾隻剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!
二、學習單韻母ɑ
2、 看圖説話，引出ɑ發音。
（1） 小姑娘在幹什麼？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）
（2） 在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。
（3） 老師示範ɑ的發音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自檢發音口型。
3、 觀察小女孩的局部圖。
（1） 引導學生仔細觀察小女孩，你發現了什麼？
（2） 動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。
4、 反覆練習ɑ的`發音，學習順口溜。
（1） 師示範：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（2） 學生以遊戲方式練習發音，體會發音要領。同桌互檢；“開火車”練發音；小組比賽…….
（3） 聯繫生活實際鞏固讀音。如：醫生檢查口腔時，要我發ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時，我要發ɑ ɑ ɑ……
三、指導書寫，認識四線格。
5、 認識四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪裏呢？要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格，看着拼音格“老師説，學生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。
6、 遊戲：比賽誰最快找到ɑ的家。
7、 教師點撥筆畫筆順。ɑ佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。
8、 練習：老師示範寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）
五、學習ɑ的四個聲調。
1、觀察圖，説説汽車是怎樣走的。
2、認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據聲調符號做動作。
3、 動腦筋：你發現汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學習兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
4、 練讀四聲：老師範寫，配和手勢讀；編兒歌練讀
5、 遊戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。
6、 學習運用，體會讀音。跟老師説一説，ā阿姨好!á啊!你説什麼?ǎ啊?這是怎麼回事?à啊，多麼可愛的小鳥!
六、學習兒歌，複習鞏固。
ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à 。
七、課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
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