山水田園詩源於南北朝的謝靈運和晉代陶淵明,以唐代王維、孟浩然為代表。以下是小編收集的田園詩的表現手法,歡迎查看!
鑑賞要點
山水詩源於南朝(宋)謝靈運,田園詩源於晉代陶淵明,以唐代王維、孟浩然為代表。
這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。
家長引導孩子鑑賞山水田園詩,可以讓孩子先從作者背景和詩中物像入手。這是因為:
1.一般的寫景詩,字裏行間透出的情感都是比較容易把握的,但一些表面上純粹是寫景的山水小詩,就不那麼好理解了。這就要求我們對作者的身世,當時的時代背景有一定的瞭解,即知人論世,才可能準確地領會詩人寫景所表現出的情感。
2.通過描寫景物來抒發感情,是中國古典詩的一大特色,山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端,就必然帶上詩人的感情色彩,為表達詩的特定情感服務。所以,準確把握了山水田園形象的特徵有助於進一步深入瞭解作者的寓意,體味詩歌情景交融的意境。
通常,山水田園詩表現的主題有:
1.歸隱田園,鍾情山水;
2.描繪山川美景,熱愛祖國河山;
3.厭棄官場黑暗,抒發閒適情調,表達自己決不同流合污的高潔品格。
鑑賞中常用到的術語
山水田園詩鑑賞,考查的無非是以下幾方面,家長可以讓孩子記一記鑑賞術語。
思想內容 —— 熱愛自然 嚮往自由 歸隱 閒適淡泊 悠然自得
情感特徵—— 或表達對現實的不滿,或表達對寧靜平和生活的嚮往、或表達自己從容閒適的生活態度,以及熱愛自然、嚮往自由、嚮往歸隱的情懷。
技巧特徵 —— 融情於景,白描,動靜結合,遠近結合。
表現手法 —— 借景抒情 白描 動靜結合
語言特點 —— 清新自然 質樸自然 清新洗練
考題示例
山居秋暝
(王維)
空山新雨後,天氣晚來秋。
明月鬆間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留。
詩人在這首詩中塑造了一種怎樣的意境?這種意境表現了詩人怎樣的理想?
(詩人通過山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮等意象塑造出一種秋天傍晚空山幽美恬靜的意境;表現了詩人對安靜純樸生活的嚮往和對污濁官場的厭惡,泉水、青松、翠竹、青蓮等,也可以説是詩人高尚情操的寫照和理想境界的烘托。)
楓橋夜泊
( 張繼)
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
此詩描寫了哪些景物?這些景物有何特徵?通過景物描寫,表達詩人怎樣的思想感情?
(西沉的殘月、悲啼的烏鴉、滿天的霜、岸邊的楓樹、江上的`漁火、寒山寺、鐘聲、客船等;特徵:深秋半夜蕭疏清冷。表達了詩人漂泊在外的羈旅之愁。)
滁州西澗
(韋應物)
獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。
這首詩用了什麼手法?表現出詩人怎樣的情懷?
(託物言志的手法;也有人認為運用了比興的手法。詩的前兩句寫自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草,卻無意於黃鶯,表現出詩人恬淡的胸襟;而夜渡無人,水急舟橫的景象裏,藴涵着一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。)
體會山水田園詩之美之已經,家長就要讓孩子誦其詩,繪其景,品其情。平時外出徒步,不妨多聯想,感受情景交融之美。