1、養成良好的預習習慣
課前預習是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習能減少聽課的盲目性，激發你的求知慾望。預習可使自己初步熟悉教材，發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準備，並打下一定的基礎。
如何進行預習：
1）找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容。
2）明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞彙，
3）找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以説是難點。預習時，在書上作記號，標明重點、難點、疑點，並在筆記本上做好記錄，註明本單元的知識結構、重、難點和預習體會等。
2、養成課堂上記筆記、積極發言、大膽回答問題的習慣
學生在課堂上認真聽講，注意力高度集中，不開小差；保持強烈的求知慾，積極思考老師提出的問題，踴躍發言，努力解決在預習中存在的問題，並作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便複習時可以查閲。努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。然後要注意一些語言在特定環境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，並注意角色扮演或做遊戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。
教師起的只是導演作用，關鍵是需要學生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽説讀寫能力和語言運用能力。因此，學生養成良好的聽説讀寫訓練習慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質量的根本保證。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學習帶來不利。俗話説：沒有缺點，就不會進步。學生應該注意模仿並主動與教師配合，做一名好演員。
不要怕出錯，今天説不好，不代表明天説不好；今天説得少，明天説得多，就是進步；別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。
3、養成朗讀背誦英語的'習慣
英語是一門有聲語言。學英語就要背誦，尤其是我們在母語環境下學習英語，首先要過好語音關。聽清楚了再發音，繼而進行朗讀、背誦。“讀書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養了理解能力，其實朗讀背誦是學生記單詞的最佳途徑。因此，學過的句型、對話和課文要求學生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。
英語學習，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學生來説更是至關重要的。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不説，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會；學生在每週有限的幾節英語課當中所學到的聽説訓練由於平時很少説英語，課堂上所學的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、複習和鞏固。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路，也是克服當中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。
因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機，學會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好學習、運用英語的基礎。對初二、初三的學習將十分有益。很多學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關係。由於初一時不讀、不背，導致學過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學好英語，由於大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
4、對所學知識進行整理歸納，養成課後複習、鞏固的習慣
學知識，要掌握牢固，就要講究知識的疏理和歸納。這樣有利於將知識化零為整，形成自己的知識體系。孔子曰：“學而時習之”、“温故而知新”。學過的東西，如果不及時複習，就會被遺忘。在複習時，要注意知識的重現率，加強新舊知識之間的聯繫和對比，及時複習鞏固。複習是克服遺忘的最有效的方法，“運用”最能激發人的探索精神。語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。在複習某些詞語、句型時，造一個句子、寫一段互相聯繫的短文。
根據艾賓浩斯遺忘規律，知識的遺忘在最初時最快，以後逐漸緩慢，最後將不怎麼遺忘。記憶單詞是一個長時記憶的過程，有些學生説今晚背下的單詞第二天就忘，這是正常的。這就要求我們記憶單詞時既要及時又要經常複習，不僅在當天，而且在第二天、一週後、一個月後、在你需要用它之前、在考試前都要安排複習。英語學習要戰勝“遺忘”，就不能忽視強化學習，即複習。它是把所學的知識條理化、系統化的過程。科學的複習方法既鞏固了知識又增強了學習英語的興趣及信心。
5、養成科學記憶的習慣
英語學習，最讓學生頭痛的就是單詞的記憶，學生在學習中由於往往都是機械記憶、死記硬背又不善於鞏固複習，所以往往是熊瞎子掰玉米——掰一穗丟一穗，最終導致學習英語的興趣也丟失殆盡，那麼在英語學習中如何能達到快速、準確記憶英語單詞呢？為此我介紹幾種記憶單詞的方法。
⑴語音規則記憶法
根據本課的新單詞，聯繫舊單詞，總結讀音規則。如：在學新單詞時，總結出字母a的讀音規則。a在閉音節單詞cat，bag中是發[ ae]，在開音節單詞name，game中是發[ ei]，含字母組合ar的單詞dark，car，等，複習字母a的發音規則和字母組合ar發音規則。通過這樣的總結，就能順利地讀出單詞，漸漸也能寫出單詞。
⑵擴展聯想記憶法
在學生詞travel的時候可以聯想到表示旅行的交通工具，boat，bus，ship，plane，car，taxi，minibus and so on，並且可以聯繫by，take，on，in的用法。當學習動詞visit時，可想到一系列的與“看”有關的動詞或短語see，watch，read，look at，look after，take care of。久而久之，當你在看到一個房間的時候，就有可能想到desk，chair，broom，sofa，book等一系列的單詞。
⑶歸類集中記憶法
將所學過的單詞歸類集中：①按歸屬範圍歸類，如文具類、蔬菜類、水果類、交通工具類、月份星期類；②按詞的用法特點歸類，如帶雙賓語的動詞、帶賓語+賓語補足語的動詞、後接動詞不定式to do作賓語的動詞、後接動名詞doing作賓語的動詞、③按句型結構歸類，如“想幹某事”可有如下句型：want to do sth。，want sb to do sth。，want sth。，would like to do sth。④按字母組合歸類，如以字母組合ook結尾的單詞有cook，book，look等；⑤按同義詞、反義詞進行歸類，如教a lot可以時引導學生一起將同義詞many，much和反義詞few，little和a few，a little對比記憶；⑥按同音詞歸類，eg。 Too與two，hour與our，hear與here。
⑷構詞分組記憶法
利用構詞法可以迅速、準確地記憶單詞，增加詞彙量。初二英語出現了一些有關構詞法的內容。①利用前綴，後綴瞭解與同根詞的聯繫：如學過了writer，teacher，cleaner之後，引導學生依據他們的中文意思總結出後綴er在動詞後，表示…人；②利用分析複合詞的構成，理解性地記憶單詞：
A。名詞+名詞=名詞，eg。 basketball，weekend，raincoat
B。形容詞+名詞=名詞，eg。 supermarket，English，blackboard
這只是就單詞而言，各類知識都有記憶的訣竅，重要的是培養學生觀察、思索的習慣，找到記憶的規律。
6、養成收聽收看英語節目，閲讀適宜的課外讀物，使用英語詞典的習慣
課堂學習與課外學習應該相輔相承，行之有效的方法可以使學習事半功倍。因此要養成良好的課外學習習慣。首先要把握機會多聽、活學活用多説、拓寬視野多讀、勤於練筆多寫；學會正確使用工具書和詞典；合理安排預習和複習的時間。經常收看簡單的電視英語節目如CCTV10的Outlook希望英語節目，閲讀適宜的課外讀物，擴大閲讀量，從而使課外知識成為課內知識的有益補充。
文萃咖
