高考數學學習方法

高考數學學習方法1

方法習慣形成之後，會使自己學習感到有序而輕鬆，卓晗説，我讀高一時數學是弱科，因此花的時間比較多；高二才有些起色；高三每天大概花60到90分鐘，數學才漸漸提高並穩定下來。她認為題海戰術，因人而異，主要還是多做老師給的好題，把老師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並記在腦海中。

那麼，高中數學有無省時省力的方法呢？有，這就是善於歸納。卓晗提倡按題型和知識點進行歸納，通過歸納總結，可以使所學內容條理清晰，使人透過現象看本質，並找到致錯根源，避免犯已犯的錯誤。

學數學遇到難題怎麼辦呢？卓晗説，量力而行即可。非考試時，儘量自己思考，若無果再請教老師、同學，尤其在高三後期，請教他人可節省很多時間。考試時，選擇、填空題的難題儘量耐心做出，此時不要輕易嚇唬自己，輕易放棄，可結合基本知識點與題意來解答，但要控制時間，否則影響做題速度；大題的難題，若時間較緊，心裏就會有點慌了，但只能儘量讓自己平靜下來，將易做的小題先完成再思考較難的，來不及就放棄。

吳雪汀説，老師上課時經常強調學習數學應當有數學思想，如轉化思想、類比思想等，這些思想在許多題目中都有廣泛的應用，所以她平時十分注意數學思想的培養。

高考數學學習方法2

步入高考就意味着高考的來臨，為實現升學的美好理想，高考一年的學習質量是關健，因此我們不僅要有信心和毅力，更要有科學有效的學習方法，這樣能起到事半功倍的效果。尤其是數學，一定注重學習方法。下面詳細地談一談高考數學學習方法。希望對高考的同學，尤其是數學成績較差的同學有一定的幫助。

一、用好課本：側重以下幾個方面

1.對數學概念重新認識，深刻理解其內涵與外延，區分容易混淆的概念。如以“角”的概念為例，課本中出現了不少種“角”，如直線的斜角，兩條異面直線所成的角，直線與平面所成的角，複數的輻角主值，夾角、倒角等，它們從各自的定義出法，都有一個確定的取值範圍。如兩條異面直線所成的角是鋭角或直角，而不是鈍角，這樣保證了它的唯一性。對此理解、掌握了才不會出現概念性錯誤。

2.盡一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個定理、公式的運用條件和範圍。如用平均值不等式求最值，必須滿三個條件，缺一不可。有的同學之所以出錯誤，不是對平均值不等式的結構不熟悉，就是忽視其應滿足的條件。

3.掌握典型命題所體現的思想與方法。如對等式的證明方法，就給大家提供了求二項式展開式或多項式展開式係數和的普遍方法。

因此，端正思想，認真看書，全面掌握，並結合其它資料和練習，加深對基礎知識的理解，從而為提高解題能力打下堅實的基礎。

二、上好課：課堂學習質量直接影響學習成績

1.會聽課。會聽課就是要積極思考。當老師提出問題後，就要搶在老師前面思考怎麼辦？想一想解決這個問題的所有可能的途徑和方法，然後在和教師講的去比較，可能有的想法行有的不行，可能老師的方法更好，可能你的方法還簡明、還奇妙。而不要等老師一點一點告訴你，自己僅僅是聽懂了就認為學會了，這實際上是隻得懷疑的。難怪不少同學説老師一講就會，自己一做就錯，原因是自己沒有真正去思考，也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最為重要的環節，當然也學習的主要方法。

2.做筆記。上課老師講的含有重要概念，各種問題常規思想與方法，易錯的問題，以及一些很適用的規律和技能等，所以，上課做好筆記是必要的。

3.要及時複習。根據記憶規律，複習應及時，每天一複習，一週一複習，每單一總結為好。

高考數學學習方法3

1、上課集中精神，積極思維，並且儘量多記憶一些東西。

2、重視複習。每天儘量把當天的東西都複習一遍，每週再做總結，一章學完後再總的複習一下。我複習，每一遍的用時不多，但是反覆的遍數很多，以加深印象。

3、我高中時沒有做過參考書，但是我花在習題上的時間並不少。在作題時同時還在思考，總結概念的運用方法、解題的思路、並且記憶一些有用的中間結論。作題的同時也時一種學習和積累的過程。平時我做題比較慢，但到考試時由於有平時的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時起到了較好的效果。

4、我有即錯即問的習慣。有什麼疑問或是弄錯的地方會隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒裏經常看看，看會了記住了就扔掉。只有少數有價值的才用專門的本子記下。

5、考試時最重要的是保持一個良好的心態。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最後成績會是怎麼樣。考前注意休息好，寧可複習少一點時間，也保證考試時有充沛的精力。考試時先易後難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負擔，要立刻投入到後面的解題中去。

一、正確處理文理科的關係

處理文理科的關係，必須回答一個問題：學習理科對學習文科有什麼影響?理科學習難度較大，耗時較多。因此，許多有志於文科的同學，都認為理科學習是負擔，得不償失。我不同意這種觀點，因為理科對文科有很大的促進作用。 第一，啟迪思維，開闊視野。如果説，單純的文科學習，會令我們形成單線思維;那麼通過理科學習，我們的思維就會成為交錯前進的雙線。近年文科高考，強調綜合能力考察，注重在人文科學中滲透自然科學。

第二，儲備精力，開掘潛能。目前各校文理分科，一般在高二;而高一要文理兼顧，側重理科。正是理科學習的壓力，促使我們提高文科學習效率。這樣，在文理分科之後，我們就可以把理科學習的精力，全部投入文科。我主張，有志於文科的同學，一定要努力學習理科，發揮理科對文科促進作用。

二、正確處理語數外與政史地的關係

第一，千萬不要忽視語數外。高考當中，語數外共佔60%的分數。因此，複習當中，對這三科的時間投入，不應少於50%。實踐證明，最能拉開分數的學科，是數學、英語。

第二，搞清各科學習的特點。政史地是文理分科後的新主科，非常強調學習方法的探索，因此應更多地思考總結，而不是一味死記知識。 第三，當心文科內部的偏科。文科生偏科的最常見情況是數學不行，其次是地理不行。在文科綜合中，三門學科是交錯貫通的，如果有一門過於薄弱，作題時就會危機叢生，其他兩門也答不好。分析近年高考狀元，很少有同時又獲得單科第一的，但也很少有明顯的弱項。

高考數學學習方法4

數學並不難，其實就是按規律做題而已。如果我們去問老師問題的時候，老師看了幾眼，也會説這道題應用某某方法去做，好像想都不用想，讓人驚歎。其實道理很簡單，因為出題的人就是按規律出題的。所以説，只要掌握了這些規律，就不用怕了，關鍵就在於找規律。

首先是知識，規律的基礎。用最少的東西去證明最多的東西，那些最少的東西是一切的基礎。我們深刻掌握了那些最少的東西，一橦知識大廈便可以建造起來。基礎知識都在課本里。因而，首先必須掌握好課本的知識點。有些東西就是前人定出來的，並被世界公認，既然我們無法改變這一切，便只好接受，並消化。所以，有些時候沒辦法，只好死記了。當運用多了，便靈活了。熟悉串通了知識，便夯實了找到規律的基礎。

真理可以從實踐中獲得。在各種各樣的題中，找到規律。同一類型的題目，這次錯了，下次就會做了。規律是總結出來的。比如説，證明一些平行，垂直的幾何題，似乎每次找到了中點，連接，便迎刃而解，這就是一種規律。我們可以從練習冊，課本的例題中熟悉總結。還有一些經典易錯題，更是要重點留意。如果例題只是看一看，絲毫不重視的話，考試時速度方面便大打折扣了。一道題往往有好幾個知識點堆在一起，只要循規蹈矩逐個擊破，也就搞定了。規律越來越多，就像有更多的鑰匙，面對各種各樣的鎖，也就不怕了。

可方法規律一多，面對題就不知用什麼方法了，這就説明還沒有根本地掌握方法。這時就要把例題再拿出來，自己再做一遍，直到“譁”一聲恍然大悟。有時適當地結合條件，也可以快速地找到方法。這樣又可以總結出一條大規律，便是不要死鑽牛角尖，這種規律一不行，就馬上換下一種，讓思路轉得快一點。而堅持到底反而可能失敗。

高考數學學習方法5

作者自述：我高中數學最高分是147，很遺憾，未曾拿到一個滿分，即便所有題都做出來的情況下，也許和我大大咧咧的性子有關，但一路從29分走過來，我也覺得頗為不易了，希望這些能夠幫到你們，逆襲成功。

●第一階段:怎麼做：看課本，認真的看課本，掌握每一個公式定理。

怎麼掌握呢，去了解它的推理過程，最後做到自己能夠推出這個公式，別以為這一項沒用，要知道10、11年的題都考到了公式證明。

做課本的例題，課本的例題的思路比較簡單，其知識點也是單一不會交叉的，如果課本上的例題你拿出來都會做了，説明你已經具備了一定的理解力。

做課後練習題，前面的題是和課本例題一個級別的，如果課本上所有的題都會做了，那麼基礎夯實可以告一段落。

●第二階段：是進行專題訓練的階段。

高中數學，大抵是劃分為三角函數、立體幾何、數列、統計、導數和圓錐曲線這麼些部分的(如有遺漏，純屬我忘了)。我記得在經過了基礎知識的夯實過後，我的三角函數基本是不用再複習了，立體幾何因為不用計算二面角之後，也失去了它的戰略意義，統計呢，因為文數貌似是沒有排列組合的，也比較簡單，所以重心就放在了其他幾個專題上面。專題怎麼練呢，我的方法是學習輔導書上給的小技巧，認真研究例題，然後先嚐試自己重做例題(一定要理解了解題過程和原理再去做)，再做輔導書上專題章節後面的題。試卷上我選用的是金考卷，我買過真題也買過模擬題，下面説幾個做題的技巧吧。

1.做題的時候千萬不能怕難題!

有很多人數學分數提不動，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導數，看到稍微長一點的複雜一點的敍述，甚至看到21、22就已經開始退卻了。這部分的分數，如果你不去努力，永遠都不會掙到的，所以第一個建議，就是大膽的去做，反正數學已經很差了，何必怕打臉呢?前面虧欠數學這門學科太多，就算讓它打腫了又怎樣，後面一點一點的強大起來，總有那麼一天你去打它的臉。

2.錯題本怎麼用。

錯題本不是你錯了就要去記錄。和記筆記一樣，整理錯題不是謄寫不是照抄，而是摘抄。你只顧着去採擷問題，就失去了理解和挑選題目的過程，筆記同理，如果老師説什麼記什麼，那隻能説明你這節課根本沒聽，真正有效率的人，是會把知識簡化，把書本讀薄的。我認為下面幾種題型需要記：

有陷阱的題，這個陷阱不好描述，大抵就是説你很容易被出題人的話繞到別的地方去而犯錯，導致你在理解上而不是技術上出錯;答案需要分類討論的題，因為我們常常忘了分類討論，説明我們的思考不夠寬闊和成熟;有多種解法的題，每個解法都是一個思路;你反覆會做錯的類型題;難題，你拿着一點頭緒也沒有，先學學你能思考到答案的哪一步，學着去偷分。當然，因人而異，如果你覺得還有哪些題需要整理也可以記下來。

3.學會激勵自己。

數學140分不是一天練成的，那29分也不是我們一進入高中就註定要考的分數。因為種種原因我們對不起數學，日後就必須承擔這個行為帶給我們的痛苦。有的人覺得我也按方法在複習數學了，為什麼沒多少提高呢?我是不是太笨了啊?永遠沒有一種方法，讓你能夠在兩天，或者兩星期裏就能彌補你一年、兩年給自己挖下的坑，如果有，要麼你是神仙，要麼我是騙子。所以一定不要急功近利，不要去和別人比，學着和自己比。也許昨天你連題目都看不明白，今天的你看過書後已經能理解了題意;昨天只會寫一個解字，今天已經能夠論證一行。學着和自己比較，是一種自我的激勵，是對自己的獎賞，試想一個人每天進步一點點，心裏面總會有點小小的成就感吧，各位，高考不過150分，一天哪怕只提一分也只需要幾個月，何況你們的起點比我這個29分的要高上許多吧，這樣子，你還在害怕什麼?

4.試卷怎麼做?

我的習慣是模擬題做專題練習，即我複習三角函數，我就一天做五套卷子的函數，練選擇題，我就刷選擇題。高考卷子則是完全模擬，而且優先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬，時間的跨度以三年內的為準，因為我當年是課改的第二年，所以第一年的卷子我做的特別細緻。

在完成這些步驟後，我的數學已經從29分進階到130分的水平了，留給我最大的難題只剩下兩樣，一個是總是粗心丟不該丟的分數，還有一個就是最後一題沒有把握全做出來。所以在各位以後夯實基礎到了我這一步的時候我順帶提一句，難題，特別是最後一題，如果解不出來，就不要在上面花費太大的精力(你要衝全國前十的大學可以忽視這句話)，拿住前面120的簡單題和中等題的重要性遠遠比後面壓軸題大的多，至於怎麼拿，我只説一句話：熟能生巧。那難題呢?大家都知道的，多寫步驟賺賺辛苦分唄。

高考數學學習方法6

有的同學當面對令人頭大的數學題，問自己，還有機會嗎？當你讀完這篇文章，我想你會有你的答案，學習上一時的不如意絕大部分不是智力的問題，而是興趣與方法的問題。耐心看完這篇文章，創造自己的奇蹟吧。

先簡要説説我自己的情況吧。我不是那種很聰明的學生，努力程度也一般，小學和初中數學學得馬馬乎乎，高中考過最低44分最高142分（150分的滿分），高考127分，大學微積分也考了86分（100分的滿分）。雖然我的數學考的分數都不是很高，但我還是想談談自己是如何學數學的，特別是自己如何從高中的44分到高考127分的過程，算是拋磚引玉吧！

讀過高中的人都知道，小學和初中的數學與高中數學的相比，難度上簡直差了一個量級。在學習小學和初中的數學時，只要在課堂上稍稍認真聽講，然後把老師佈置的作業完成，數學考個80分（都按100分記）以上是不成問題的。可到了高中，想要每次考試考到120分以上（100分的80分），對我這種IQ的人來説，僅僅靠課堂上稍稍認真聽講，然後把老師佈置的作業完成是再也達不到了。因為我發現，每次考試的題目比課本後的習題和老師講的要難一些，而且量也比較大，僅靠做課本後的習題是再也滿足不了需要了，這個時候我就想到了多做題。

在學數學的道路上，我一開始選擇了很多同學都走的路-----題海戰術。題海戰術雖然辛苦，但對有些同學來説還是有效的，然而對我不但沒有起到促進的作用，反而使我陷入了學數學以來的第一次危機。由於我沒有理解題海戰術的真諦，以為只要多做題、做難題，考試的時候自然就會考高分，從而忽略了從每個題目中找規律，總結做題後的心得，最終導致我考了有始以來的最低分-----44分。那一段時間我很迷茫，不明白為什麼自己花了大氣力學數學卻還是比不上別的同學，別人打籃球的時候我在學數學，別人聊天的時候我也在學數學……可為什麼自己的數學總是學不好呢，難道自己真的不是學數學的料？我開始對自己懷疑了，正當我消沉的時候，我的好友勁幫助了我，他對我説：“***，你這叫什麼學數學，你這是機械運動，一點腦子都不用！”初聽的時候我覺得很刺耳像是嘲笑，細細想來又覺得很有道理，於是我就向勁請教。

勁是班上和年級的“數學王子”，學習數學很有一套。勁告訴我，數學鍛鍊的是人的邏輯思維能力，如果只是單純機械的做題，而不開動腦筋找規律作總結，數學成績是很難達到優秀的，因為制約你提高的不是你做題的數量，而是你的思想！學習和種田一樣，農民的收成好壞不僅取決勞作時間的長短，還取決於氣候、土壤、種子、肥料和耕作技術。

從勁那兒回來後，我改變了自己的學習方法。每做完一個題我都要好好的想想，總結一下，若有心得便用本子記下；遇到自己覺得很經典的題就用本子抄下來，甚至背下來；遇到自己不會的難題，我就問學習好的同學或者老師，並且向他們請教解題的思路。每個星期我都要抽出三四十分鐘的時間，用來回味自己這個星期的心得，每個月我都要對自己進行檢查，看看自己是否按照計劃進行。如此一來，我的數學成績提高很快，真的可以用日新月異來形容了。一個學期以後，我從44分躍到了100分以上，雖説離120分以上還是有不小的差距，可也算一大進步了。

後來，我發現自己的`數學成績基本穩定在了100---110分之間，説什麼也提高不了了，於是我又找到了勁，請教為什麼他每次總能考140以上，而我卻只能在100到110之間徘徊。勁告訴我，不管什麼學科都是和基礎有關的，如果基礎不是太好，而想考到很高的分基本是不可能的，因為每個綜合題都是由很多的小問題組成，每個小問題都涉及一個方面，如果想考更高的分，就得打牢基礎。

聽了他的話後，我對自己的學習方法又進行了一點調整，對簡單的題我不再是要求會做就行，而是要求自己不光會做，而且還要快，強迫自己有意識的提高速度，只有基本的問題熟練掌握了才能應付那種難的綜合題。這次我的提高比較慢，因為數學基礎涉及到的小方面太多了，象計算能力、因式分解能力、三角公式的變換能力、對應用題的理解能力以及解題步驟的規範等等，都是我要提高的基礎方面。隨着一個學期的結束另一個學期的來臨，我的數學終於有了再一次的顯著提高，這一回，我不光考到了120分以上，而且還經常考到130分以上，直到高考的127分，這對以前的我來説是想也不敢想的。

就這樣，我完成了數學44分到高考127分的大躍進，希望本文對數學不好的同學能有點幫助。最後的一點建議：

1、如果你的數學不好，首先要相信自己能學好，一個連44分的差生都能學好的東西，還有什麼難的呢？

2、制訂一個自己可以完成的計劃，目標不要太高，循序漸進樹立信心。

3、找到一個適合自己的學習方法，遇到問題時進行修改，但不要經常的改，否則有可能什麼方法也找不到。

4、經常向高明者請教，雖然他的方法不一定適合你，但對你絕對是有啟發作用的

高考數學學習方法7

20xx年北京市文科狀元：易萌

畢業中學：北京師範大學附屬第二中學

高考總分：641分

單科成績：語文112分、數學147分、英語138分、文綜244分

考入院校：北京大學元培實驗班

【高考真題總結規律法】面對眾多的習題，自然要有所取捨。我認為做題應立足高考，與其費盡心機蒐集各種新題怪題，不如老老實實的將手中的一本《十年高考》做透。

在高考複習期間，我將近年高考題的分類彙編做了三遍。在第一輪複習時，我和大多數同學一樣，隨着老師的複習進度將分類會編中的大部分題目做一遍(15分鐘內沒有思路的解答題除外)。在這一遍做題時，我通常要利用每天頭腦最清醒的兩個小時(一般是晚上8∶0010∶00)來做規定數目的題，以提高做題的速度與準確率。在對答案之後將錯題與做着不順手、方法很繁瑣的題目標上記號，並在改錯本上改錯。這樣在做其他題集時若遇上相似題目就能以高考真題為母本舉一反三，逐漸形成解題思路。第二遍做題在第二輪複習接近尾聲時，由於在第二輪複習中我已做過一些模擬題和拔高題，解題能力已有一定提高，這一遍主要集中攻克第一遍空着的較難解答題，同時重做一遍做了標記的題目。這一段時間最好將自己浸沒在一個較難題的環境之中，結合《38套模擬題》以及今年的模擬題做《十年高考》，着重攻克自身弱項(如我的弱項是解析幾何，在此期間便每天用一個多小時專做解析難題)。最後一遍在高考前十五天左右，我一方面將去年各地考題做了一遍，並將標號題中的典型題對照改錯本複習一遍；一方面對照考試説明，熟悉一下本地高考的出題思路。這時要繞開難題、偏題與怪題，側重基礎題的保温練習。曾有學長教誨：高考題要做五遍以上。這對於信息過剩的我們來説顯然不太現實，但充分利用手中的高考題卻是高考數學複習的第一要務。

高考數學學習方法8

“粒子之小，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”，處處都閃爍應用數學的光芒，高度抽象的純粹數學，也有其深刻而動人的美麗，堪稱艱深難懂而璀璨美麗的藝術。“公正而論，數學不僅擁有真理，而且擁有至高無上的美——一種冷峻嚴肅的美，如同一尊雕塑。”學習數學不僅為了應試解題，更要培養思考問題的邏輯性與嚴密性，提升思維品質。

學好數學關鍵在於思考。看似枯燥無味的數學公式，細心品味其內涵與外延，也能觸摸到深刻的美麗。數學教材要通讀，從最基本的概念出發，一步步推導出美麗的結論，前後勾連，交織成嚴密知識網絡。記憶公式要學會舉一反三，注意不同條件下結論的變化，掌握公式的推廣和特例，衍生出解決問題的有效模式。

平時做題時，不要滿足於記憶解答，要體會每一步的“動機”，才算完成了思維訓練。只記住步驟而不思索動機，不像在看書，倒像在校稿。習題要精做，關鍵在於賦予每道題應有的思維分量。習題要精選精做，每做一題，要歸納解題的入口和關鍵步驟，嘗試着改變條件和結論，探索一類題的解法。

各類考試有嚴格的時間、空間限制，要做到快速、準確地解題，必須採取一定解題策略，在“理解題目→擬定方案→執行方案→回顧”四個環節裏節約時間，提高準確率，爭取拿到所有應得的分數。

高考數學的題型頗有規律可循，平時多進行定時、定量的解題訓練，才能突破弱項，提升速度，找到解題的感覺。

高考數學學習方法9

一、思路思想提煉法：

催生解題靈感“沒有解題思想，就沒有解題靈感。有了解題思想，解題思如泉湧。”但“解題思想”對很多學生來説是既熟悉又陌生。熟悉是因為教師每天掛在嘴邊，陌生就是説不請它究竟是什麼。在老師的指導下，結合典型的數學題目，可以快速掌握。

二、典型題型精熟法：

抓準重點考點管理學的“二八法則”説：20%的重要工作產生80%的效果，而80%的瑣碎工作只產生20%的效果。數學學習上也有同樣現象：20%的題目(重點、考點集中的題目)對於考試成績起到了80%的貢獻。因此，提高數學成績，必須優先抓住那20%的題目。針對許多學生“題目解答多，研究得不透”的現象，“當通過科學用腦，達到每個章節的典型題型都胸有成竹時，解起題來就得心應手。”

三、逐步深入糾錯法：

鞏固薄弱環節管理學上的“木桶理論”説：一隻水桶盛水多少由最短板決定，而不是由最長板決定。學數學也是這樣，數學考試成績往往會因為某些薄弱環節大受影響。因此“鞏固某個薄弱環節，比做對一百道題更重要”。

高考數學學習方法10

數學學科的學習有別於其他學科的學習，靠生活積累的東西很少，更多的要靠後天的學習。學生數學學習必須建立在知識點的形成，數學思想方法的瞭解、理解、掌握、應用這樣一個系列的過程之中。這個過程漫長而艱苦，需要不斷激發學生的學習興趣，幫助學生克服困難，走向成功。高三的最後階段我們面臨兩個實際，一是複習的實際（時間是定值、題目做不完、問題總存在）；二是高考的實際（區分肯定有、基礎不能缺、能力是關鍵），面對這樣的實際，慌亂於事無補，多點理性的思考，多點理性的熱情，多點理性的自信才是解決問題的辦法。

一、優化的知識是提高能力的基礎

概念是思維的細胞，澄清概念優化知識是複習備考的首要工作，即使是在複習衝刺階段也是如此。每一次對於數學解題的反思，首先就應該是對數學概念的把握是否有缺陷的檢查，而且這項工作不能完全交給學生，教師還是要在課堂教學時給學生梳理知識，不斷構建完整的知識網絡，要適當補充知識點的背景，要讓知識點點成線，線線成面。使學生形成完整的、具有聯繫性的知識面。這樣學生的數學知識也就得到了優化。

二、挖掘問題隱含的數學思想方法是提高能力的必由之路

數學是一門思維的科學，講數學就一定要講數學思想方法，要用好的問題來引導我們的教學，好的問題應該是好的數學價值與好的思維價值的結合體。在這裏只強調一個細節問題，我們如何看待學生作業中和考試時出現的問題，做錯的不能不管，要分析原因，預防再次出錯；但有一個問題容易被疏忽，就是雖然做對了，但是做得繁或慢了的，不能簡單地認為題目繁或難了，一般地來説，學生對於問題的核心在認識上還有距離，數學的思想方法還有問題。這種問題應該是學生能力的增長點，對於老師來説也是絕好的教育時機，不要輕易放過。

值得注意的是，現階段老師普遍對學生強調的“解題要把握‘通性通法’”，也需要有正確的理解。不論是對於高中數學的整體還是局部，如果你的基礎不夠紮實且數學能力一般，主要任務是拿穩基本分，那麼把握“通性通法”的確是具有普遍指導意義的。但是“通性通法”往往伴隨着解題的繁或慢，通常表現為題目的運算量大，有時會大到即使數學運算能力很強的學生都難以解決的地步。應該認識到個體之間數學能力的差異，主要是對數學知識運用方法上的差異，從這個意義上來看過分地強調“通性通法”往往會扼殺數學能力。我們應該提倡的是：要知道“通性通法”，但不首選“通性通法”，考試時沒其他更好的辦法時才用“通性通法”。

三、準確定位，提高複習效益

準確定位首先要熟悉浙江省的考試説明和高考命題，知道要考什麼不考什麼，怎麼考；其次要認真去了解學生。

在此基礎上明確複習的方向，每個學校的數學組（特別是備課組）明確複習的方向後，要有統一的意志、統一的信念、統一的目標，整合全組的力量，好好組合適合自己學生的材料，保證有效教學的持續。

學生要避免被動學習，時常要問自己有沒有最需要解決且有可能解決的具體問題，有這樣的問題就要千方百計優先解決，畢竟問題解決一個就會少一個。

高考數學學習方法11

1、培養良好的學習習慣

上課之前預習，是高三學生取得較好成績的基礎，爭取自己在上課之前把教材弄明白，上課注意聽老師的講課思路，把握高中數學重點和難點，儘量把高中數學的難題處理在課堂上。上課是理解和掌握高中數學基本知識和基本技能的重要環節。如果上課聽不懂老師講的是什麼，就下課找老師，把上課不會的內容讓老師從新講一遍，而且上課要專心聽重點難點，把老師補充的內容洗下來，而不是全部抄下來，顧此失彼。

2、調整心態和學習方法

有很多的同學高中數學成績不好是因為學習態度和學習方法的不對。高三網小編表示上高三學習數學也不要盲目的大量參考書籍和做課外題，以期獲得戰無不勝的解題技巧，欲速則不達。雖然很多的高三同學用做題的方式來提升高中數學的成績，但是此時不應盲目的做題，需要注重質量而不是數量。

高考數學考試的一個特點是研究題目就可以獲得解題的方法，所以高三的同學們可以再課後或平時的時候對歷屆的真題進行研究分析，總結出一些解題的方法。而對於平時高中數學學得比較好的學生來説，學會總結解題的思維而做到快速接替，把所有的題目固定成一種思維，同時再總結出變型的主要原則。

3、對教材合理利用

高三考試的時候的題目其實都是萬變不離教材的，很多的考試題目就是源於教材的例題和習題，所以高三的同學們一定要重視對教材的重視，課本中的例題和習題等是高三複習數學的寶貴資源，重新審視和總結高中數學其中所藴含的疑難點以及解題方法和數學思想，這樣才可以對數學的學習有一種全新的感悟。