幼兒園文明禮儀的重要性

文明禮貌是良好道德品質的重要組成部分，良好的文明禮貌習慣關乎着幼兒的健康成長。下面是由小編為大家整理的幼兒園文明禮儀的重要性，一起來看看吧！

一、幼兒園文明禮貌教育的重要性

清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”注重對孩子進行文明禮貌教育，無論對國家、家庭還是孩子自身來説，都具有十分重要的意義。

1、禮貌教育是幼兒學會做人的必修課。

文明禮貌是社會主義道德的基礎，是培養孩子高尚道德品質和理想情操的起點。孩子從呱呱落地起本身就處在社會中，模仿是孩子學習的手段，3～4歲幼兒尤為突出，他們通過在社會中模仿好的、正確的禮貌用語及行為形成初步的禮貌意識。俗話説：“少成若天性，習慣成自然。”幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，也是塑造良好文明禮貌習慣的關鍵時期，正如洛克所説，“要把孩子的幸福奠定在道德與良好品行的修養上面，那才是唯一可靠和保險的辦法”。一個人小時侯養成的習慣是非常穩固的，終生都會起作用。知識需要道德的引導，幼兒良好品格的養成對孩子一生的發展有着重大的影響作用。

2、 幼兒進行禮貌教育，是實現家庭和睦幸福的必要條件。

在生活中，我們不難發現見到孩子對長輩們尊敬愛戴，家長們的心裏總是樂滋滋的，長幼之間的關係也會變得特別親密。反之，如果不注重文明禮貌教育，孩子滿口粗話、髒話頂撞老人，或在公共場合中不遵守公共秩序等一些不良行為在家中必然要激起矛盾和衝突，除了給家庭帶來不安定的因素外，還會給長輩們帶來心理上的煩惱。所以，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要，而且也是實現家庭和睦的需要。

3、 幼兒進行禮貌教育，也是全社會的需求。

我國素稱“禮儀之幫”、“文明古國”的美譽，講究文明禮貌是我國人民的傳統美德。但在當今社會，由於一些人不講文明，不講禮貌，只圖自己方便的不良行為，使國外對我們中國人的文明禮貌產生了鄙夷的態度，使我們中國人都為之感到汗顏。那麼如何徹底地解決這一問題呢。我想，必須從娃娃抓起，從小注重和深化幼兒文明禮貌教育，讓我們的孩子帶着現代化文明禮貌素養進入21世紀，用自己的實際行動告訴世人我們中國是當之無愧的禮儀之邦，所以，對幼兒進行文明禮貌教育這不僅是我們家庭的幸福，更是我們國家和民族的大幸！

二、幼兒文明禮貌行為習慣養成的途徑和方法：

（一）充分發揮環境育人的作用，讓良好的環境促進幼兒良好文明禮貌環境的形成。

環境因素對於幼兒成長，發展有着巨大的教育潛力，對於幼兒來説幼兒園的活動空間，人際關係，周圍兒童的行為，教師態度和行為都會對其發展起着極其重要的作用。

1、定期更更換牆飾，引導幼兒知禮行禮。

良好的文明禮貌育人環境能夠憑藉特有的感染力促使人在思想上、情感上、行動上自覺協調一致,對幼兒文明禮貌養成教育開展有強大的推動作用。我們在創造禮儀教育環境上下功夫，圍繞“文明禮儀大家做”這一主題來創設班內大小環境，佈置活動室四周。在班級的牆飾上佈置好“愛護公物”、“尊敬老人”“我是文明禮貌的好孩子”“花兒好看我不摘”“安全過馬路”等內容，以孩子們喜聞樂風的圖畫形成展示，還可以收集一些文明禮貌的照片等張貼在孩子的活動室、走廊，以引起家長和幼兒的注意。通過會説話的牆，這些無時不在的環境薰陶，自發、廣泛的影響着孩子的思想，給幼兒積極的心理暗示，引領孩子的行為，營造良好的文明禮貌教育氛圍，讓孩子、教師、家長在濃郁的禮儀氛圍,主動自然地習得禮儀。

2、注意成人的榜樣作用，讓美促進美。

幼兒園教師是幼兒的啟蒙老師，對幼兒良好的文明行為習慣的培養起着率先垂範的作用。幼兒有很強的模仿性，教師的品行可以輻射到幼兒的認知世界，也必然影響到幼兒品行的形成。為此我們要求教師要從平時易忽視的細節做起，糾正一些行為上的隨意，使自己良好的言行舉止對幼兒起着無形的滲透作用。 另外，作為教師，必須指導和教育好家長，向家長宣傳科學的文明禮貌教育知識，告訴家長，培養孩子講禮貌必須由家長做起，孩子是家長的鏡子，家長的一言一行都將會深刻地影響到孩子的一生，大人之間在説話或在做事時，要注意自己的言行舉止，家長首先要做到，説話和氣，謙遜，不講粗話，隨時使用禮貌用語。除了這些之外，我認為，家長還要抓住去親戚、朋友家的機會，做好榜樣示範作用，對孩子進行長期的、耐心的禮貌教育，相信只要家長、老師共同進行持之以恆的教育，我們的孩子一定會是文明禮貌的先行者。

（二）、通過故事影響感染幼兒，利用兒歌、三字經引領孩子的文明禮貌習慣。

故事、兒歌是幼兒非常喜愛的文學形式，容易使他們理解和接受。在幼兒期，孩子往往多數情況下是從故事中去獲得一些經驗積累。那麼，在平日裏，我們就可以有計劃地有意識地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，並富有表情地講給他們聽，引導幼兒説出故事中的禮貌用語，讓幼兒扮演故事中的角色，學會用禮貌用語對話，。同時，我們還可以啟發幼兒講講自己生活中遇到的文明禮貌故事，激發了孩子文明禮貌的思想意識，讓幼兒從故事中獲得積極的文明禮貌體驗，並將幼兒從故事中獲得的經驗遷移到生活中。

前著名教育專家劉曉東説過，兒歌（童謠）是兒童“心靈的遊戲“。兒歌、三字經以它押韻整齊，讀起來琅琅上口，易於成誦的特點深受孩子們的喜歡。我們就可以多教給幼兒一些兒歌、三字經，潛移默化地把正確的規範傳遞給孩子，引領孩子養成良好的文明禮貌習慣。

（三）將幼兒文明禮貌習慣的培養與幼兒的一日生活相結合，發展幼兒良好的文明禮貌習慣。

幼兒園就是一個讓幼兒學習的“小社會”。 一日生活為幼兒提供了很多社會性的禮儀習慣養成的契機，對幼兒的文明禮貌教育應和一日活動結合起來，促進幼兒社會性的發展。首先，作為教師，我們就應該善於觀察，抓住教育的契機，發現問題及時糾正指導。再次，我們還應將對幼兒的文明禮貌的教育融入到幼兒的遊戲活動中，例如，我們可以通過一些區角遊戲，角色扮演遊戲，讓幼兒體驗不同角色人物的辛勞，學會尊重他人，另外，我們還可以通過一些主題活動，來發展和鞏固幼兒的文明禮貌習慣。

（四）家園合作，保持教育的一致性，促進幼兒良好文明禮貌習慣的形成。

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的'原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，並積極支持，幫助家長提高教育能力。”因此要想孩子真正養成良好的文明禮儀素養，家園配合是必不可少。家長和幼兒園雙方都應採取配合的措施，架起緊密溝通的橋樑，保持幼兒園、家庭教育的一致性。

三、培養幼兒良好的文明禮貌行為習慣需注意的問題：

（一）文明禮貌教育要禮貌地進行。

當我們對孩子給予過高的期望，而孩子由於幼兒性格差異等多方面的因素未能達成時，我們往往因失望而容易暴躁，在這時，我們應該控制好自己的情緒，要相信孩子，完全可以不那那麼粗暴地教育孩子懂禮貌，可以通過老師、家長等成人的正確示範，讓孩子受到美的感染，在潛移默化中培養孩子良好的文明禮貌習慣。

（二）堅持以表揚、鼓勵為主，以批評教育為輔的教育方法。

在對孩子進行文明禮貌教育的過程中，作為成人，我們不要吝嗇自己的表揚，要對幼兒好的表現給予肯定，讓幼兒獲得愉快的情感體驗。對於孩子存在的問題，我們也要以正面引導為主，講究批評的藝術，讓幼兒愉快地從心裏接受批評。

（三）注意強化，防止反覆。

幼兒由於年齡小，易受外界的影響，文明禮貌教育一段時間好像收到一定的成效，可過了一段時間，我們或許會發現幼兒似乎又退步了。其實這是一種正常的現象。這就需要在此過程中注意強化，鞏固文明禮貌教育成果。

（四）教孩子以正確的方法對待無禮之人。

有的父母説：“我們教育自己的孩子要有禮貌，可是受到不禮貌的孩子欺負，怎麼辦？”這的確是個問題，慫勇孩子反擊，對孩子的影響是非常消極的。作為老師、家長應根據孩子交往中的薄弱環節進行指導，提高孩子解決問題的能力，讓孩子學會用正確有效的方法保護自己，又不失禮貌。

世界著名心理學家威廉·詹姆士有段名言：播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。習慣對於人的一生都是至關重要的，所以，我們應該從培養幼兒良好文明行為習慣開始，抱着滴水穿石的態度，從一點一滴抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮貌的教育和行為訓練，使他們在人生起跑線跑出更好的開端！我相信：一分耕耘，一分收穫，我們一定會在成功的喜悦中享受甘甜。