學校教育對孩子個性的影響

學校教育是有別於社會教育的另一種教育方式，是個人一生中受教育的最重要組成部分。下面和小編一起來看學校教育對孩子個性的影響，希望有所幫助！

什麼是學校教育

學校教育是有別於社會教育的另一種教育人的方式，是教育的核心，是個人一生中受教育的重要組成部分。學校教育由專門人員和專門機構負責承擔，以書本、活動等形式培養孩子身心成長。學校教育過程中，舉辦的各種社會實踐活動組織嚴密、目的明確，有利於孩子全面系統的掌握文化知識，學習道德素質和社會規範，促進社會和人類共同進步。

學校教育的分類

學校教育一般分為初等教育、中等教育和高級教育三類。

1.初等教育

初等教育主要包括幼兒教育和小學教育，也稱之為基礎教育，是接受中等及高等教育的基礎。受教育者在這一階段學習文化知識，做好初步的生活準備，為提高國家整體文化水平打下堅實基礎。因此我國把初等教育定為義務教育，對象一般7-13歲，目前小學學制為6年制。

2.中等教育

其指的是在初等教育基礎上繼續實施的文化教育和專業教育。普通中學在實施中等教育中佔大部分，承擔着為更高一級的學校提供優等生和為國家建設培養人才、提供勞動力的雙重任務。除了普通中學教育外，中等教育還包括在中等專業學校學習。對於普通中學教育這種情況，中等教育為六年制度，即初中三年、高中三年。

3.高級教育

高等教育是在完成中等教育的前提上，繼續實施的教育形式，是培養高級人才或者專業人才的“孵化器”。在中國，有三種高等教育的學歷，簡單説來，就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試。

學校教育的特點

1.職能專一

學校教育的目的很明確，就是培養人、教育人，其設置的一些活動及任務無非也是圍着這一主題展開。學校的教育由教師承擔，他們不僅擁有豐富的文化知識和高尚品德，也是經過層層選拔，受過各方面培訓，具有教人育人經驗的專業人士，他們懂得孩子的心理與習慣，瞭解孩子學習的傾向，懂得教育孩子的方法，受到廣大家長和孩子的愛戴。此外，學校教育設備豐富，以促進孩子更好發展。

2.組織嚴密

學校教育結構頗多，而且組織機構完善、制度嚴密。學校教育雖然體系較多，一般學校涉及到思想教育、政治、教學、後勤、娛樂文體等多方面，但工作人員各司其職，承擔着各自的職責，以保證着學校教育的順利開展。

3.作用全面

學校教育對學生的教育是全面的。相比於學校教育，家庭教育或者是社會教育都存在片面性，存在一定的偶然性，而學校教育不僅教導學生們各方面的文化知識，促進智力的增長，還是開展一系列健身健體的體育活動，保證學生的健康成長。此外，學校教育中孩子注重思想品德教育，幫助孩子塑造良好的道德品質。學校教育致力於培養完整的社會人，這是其他教育所無法達到的。

4.內容系統

學校教育造就完整的適應社會發展的人才。與其相比，家庭教育、社會教育都缺乏連續性，內容上也缺乏系統性、長期性。而學校教育則不同，經過學校教育掌握知識更系統，更符合認知規律。

5.手段有效

學校不僅各門學科有專業的教學人員，在特定的課程上還配有專門的設施設備，例如投影儀、實驗室、體育場、娛樂活動中心等。正是這些設備、器材保證了教學工作順利展開，毫無疑問，而這在家庭教育中很難實現。

7.形式穩定

學校教育在整個教育界一直都是最穩定的，不僅教育場所固定不定，教學人員、教學對象、教學內容和教學時間、費用以及教學秩序也都很穩定，如此便保證了教育的高度有效性。當然，這裏説的穩定也有相對性，需要跟隨時事不斷改進，一成不變勢必走向滅亡。

學校教育的目的

1.學會認知

(1)不僅是學習文化知識，還有豐富對客觀世界的認知。

(2)不僅要學習書本課堂的知識，還要學習道德禮儀、做人的道理，以及求知的手段等。

(3)學會舉一反三的科學道理，渴望學習，追求實事求是，知之為知之，不知為不知。

(4)認知，不可能通過學校教育一次性實現，這就需要“求知”過程不斷給力。“求知”即在認知和實踐中反覆循環，短期“實現”後再重新開始的過程。

2.學會做事

(1)不僅要學習各方面的勞動技巧技能，還要提高作為一名勞動者的綜合素質。

(2)學會與人交往、處理人際關係、解決矛盾、管理羣眾的方法和技巧。

(3)將自己所學運用於社會實踐，並在實踐過程中不斷地改進，增強應變能力和創新思維。

3.學會共同生活

(1)首先要了解自己，然後發現他人並做到尊多他人，無論異同。

(2)在與人相處的過程中學會分享、合作、交流、關心他人。

(3)人與人間和諧相處，人與自然也要和諧相處。

(4)將書本所學運用到實踐中，確定目標，探索追求。

4.學會生存

(1)學會生存是教育的最終目的。

(2)學會生存不僅僅是單純的在道德倫理的基礎上做人，還包括適應個人和社會發展的情感、審美、創造力、想象力、精神、判斷力等，促進人類的全面發展。

學校教育的弊端

1.使孩子失去童真童趣

隨着中國教育的模式化，教育更多的關注點被放到了分數上，孩子們每天揹負的是無盡的學業和升學壓力，眼中關注的只有分數、名次、獎學金，失去教育育人、傳授知識的初衷。長此以往，孩子們除了學習對其他一切都沒有任何的興趣，或者有興趣也被扼殺在了搖籃裏，對生活沒有熱情，失去了童真童趣，最美好的年少時光在壓力中度過，這對他們的身心健康發展做成嚴重的挫傷。

2.導致學生體弱多病

巨大的學習壓力可致使學生長期的心理緊張、壓抑甚至是恐懼，這些不健康的心理導致了他們失眠、頭痛、焦慮、抑鬱等。此外，學校忙於學習，課外活動少之又少，學生們的身體得不到該有的鍛鍊，導致他們免疫力下降，體弱多病，更學生帶來許多困擾。

3.個性被壓抑

學校教育陷入模式化後，每個孩子都被教育的千篇一律、千人一面，很多學生迥異的性格特點被忽視。只重視學業的`發展卻忽視的個性的發展，使得不少孩子出現不同程度的自閉、自卑、孤傲、消沉、膽怯和冷漠，甚至意志脆弱，人格被扭曲。

4.導致孩子們畸形發展

教育原本的目的是使學生們全面發展，但是在死板的教育模式下，學生各方面的能力根本得不到全面、均衡的發展。不僅生活難以自理，適應能力差，在學習方面也只學習書本上的字面知識，而且發現、解決問題的能力較為薄弱，不懂得交流與合作、分析與探索，結果培養出的孩子不會生活、沒有激情、不會創造。

學校教育對孩子個性的影響

1.對男孩發展更加不利

男孩和女孩在身體上天生存在着諸多差異，女生比男生早成熟。但學校教育卻要求男女同一時間接受相同的文化知識，大大抑制了男孩個性的發展，使得他們厭學，對他們成長不利。

2.偏離教育的核心目標

教育的核心目標是使受教育者在接受文化知識灌輸的同時學會成長、學會獨立思考、學會發現並分析解決問題，注重在社會實踐中收穫知識。但學校教育卻只關注傳授知識，偏離了教育的終極目標。

3.漠視性別差異

男孩與女孩在諸多方面存在着巨大的差異，但學校教育明顯忽略這一點。男生比女生髮育晚，手指關節不靈活，但在學校教育的同時，老師和家長卻一畏要求男女孩平等，對男生無疑是巨大壓力。此外，男孩天生愛冒險、愛玩、調皮、愛運動等，這些都與女孩存在很大差異，如果學校一味限制，難免對雙方都是一種傷害。建議學校注重個性發展，制定合理教學計劃。

家長如何配合學校教育孩子

1.三忌

(1)忌過分保護：不包辦一切，放手讓孩子照顧自己，鼓勵孩子解決學習、生活上的問題。讓孩子學做力家務活，以增強他們的自理能力，幫助他們逐步具備獨立的生活能力。

(2)忌過分寵愛：入學後孩子難免會有學業壓力，或是與其他孩子的相處過程發生矛盾、甚至是打鬧。這時候家長一定要理智，不能再將孩子當公主皇子去寵愛，要讓他接受挫折，接受批評。

(3)忌過分期望：望子成龍、望女成鳳家長最樸素的心願，但是一切要從實際出發，哪能此次考100，每每拿第一呢!孩子學到知識，並快樂才是最重要的。

2.四重視

(1)重視禮儀教育：教會孩子見到父母、老師等長輩或者同學打招呼，做錯事要説對不起，別人送禮物説謝謝等。

(2)重視合羣教育：學校是一個集體，孩子們之間難免發生打打鬧鬧的矛盾，遇到這種情況，媽媽需告知孩子不要指責別人，還是應該想辦法和平解決。

(3)重視安全意識教育：安全教育永遠放在第一位，告誡孩子不和陌生人説話，不得晚歸或一個人走夜路，切勿闖紅燈等。

(4)重視孩子的集體活動：在活動中學會遵紀守紀，與人相處。

3.四注意

進入校園需注意衣着整潔，不吸煙，不亂丟垃圾，不亂嚼舌根、肆意議論。

總而言之，父母的行為對孩子起着極大的啟蒙作用，廣大家長應從自身出發，配合學校教育孩子。