【活動目標】
1、使學生能夠正確的認識自己，明確自尊自信是一種積極的心理品質，培養積極的人生觀。
2、初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。
3、認識自信的重要作用，懂得在日常生活中培養自信，瞭解一個人要增強自信的基本途徑和方法。
【活動形式】遊戲活動、問題討論、感悟分享
【活動準備】
1、課前每位同學在校園中找一片自己喜歡的樹葉（同一種樹的葉子），並仔細觀察它的樣子，將樹葉的輪廓畫在紙上，最後將樹葉集中收回。
2、五張自信卡（在“找優點”遊戲中使用）
活動過程：
一、遊戲導入
師：今天，我們和樹葉，來了次親密接觸。每位同學在校園中找到了一片自己喜歡的樹葉，瞧，它們現在都在這呢，你能再從中找出屬於你的那片葉子嗎？
學生找樹葉
師：大家都找到自己的葉子了？有沒有找錯的？
師：是的，世界上沒有兩片完全一樣的樹葉；同理，也沒有兩個一模一樣的人。在場的每個人都是獨特的，唯一的，寶貴的，同樣也是不可替代的。所以，只要大家能正確的認識自己，尊重自己，相信自己，就能做最好的自己。實踐證明：每個人都有自己的長處，也有自己的短處，學習成績不理想、沒有特長，並不能説明沒有長處。我們每個人都應該有自尊自信的理由。
二、自尊自信——積極的心理品質
1、什麼是自尊（板書）
（1）自尊，首先是自我尊重和自我愛護。（板書）
自尊有哪些表現呢？
請同學們完成下列句子：
l如果老師讓我在大會上發言，我會在衣着上穿得______________。
在公共場所，我之所以會約束自己的不良習慣，是因為。
有人當眾叫我的外號時，我會。
父母、老師當眾批評我時，我會。
當受到別人的歧視或侮辱時，我會。
“士可殺而不可辱”説明的道理：。
師歸納：人都有自己的尊嚴，並注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣着上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時不容許別人歧視與侮辱。這是自尊的第一個表現，自我尊重和自我愛護。
（2）自尊又包含有要求他人、集體和社會對自己尊重的期望心理。（板書）
提問：在下列情形時，他們希望什麼？
***同學在考試中取得了好成績或有了很大進步，
他希望爸爸媽媽。
他希望老師。
**同學穿了一件新衣服到學校，她希望同學們。
寒假裏，六（2）班同學到福利院去慰問孤寡老人，受到了福利院領導和老人們的讚揚，這時，他們會覺得。
師歸納：人們做了好事、取得了好成績，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或讚揚，這也是自尊的表現。這説明，人人都有要求他人、集體和社會對自己尊重的心理。而且，還覺得他人、集體、社會的承認往往比自我承認更重要。這是自尊的第二個表現。什麼叫自尊呢？自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛護自己，並期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護的心理。自尊心是人們前進的動力，是一種積極的心理品質。
2．什麼是自信（板書）
（1）自信的.含義。（板書）
什麼叫自信呢？請同學位看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意並有信心呢？在同意的項目前畫“or;”，自己還可以在空格處補充內容。
項目
思維敏捷，上課積極發言當幹部，組織能力強
記憶力好，背英語單詞快善交往，朋友多
學習成績比較好有同情心，樂於助人
文藝方面有特長身體健壯或身材苗條
在運動會中取得好成績作業書寫認真，受到老師和表揚
在學科競賽中取得好名次動手能力強，積極參加課外活動
有毅力，能吃苦辦事嚴謹，很少出錯
提問：在填表的過程中，你體驗到什麼是自信了嗎？
師：自信又叫自信心，是一個自己相信自己的心理，是相信自己有能力實現自己願望的心理，是對自己力量的充分肯定。
（2）自信心的產生。（板書）
教師引導學生回答以下問題：
你在某方面的自信是怎樣產生的？（請學生根據自己生活中的體驗選擇回答）
A、是天生的
B、是在生活經驗中產生的
C、是在成功的生活經驗中產生的
D、是在別人的讚揚聲中產生的
師歸納：同學們的體驗是深刻的。的確，成功的生活經驗能使人產生自信，他人的讚揚有助於我們確立自信。有自信心的人確信自己能夠出色地完成任務，相信自己能獲得成功。因此，自信心也是人們前進的動力，它能激勵人們克服困難，在學習、工作、生活中自強不息，成為強者。
3．自尊自信的關係（板書）
提問：我們學習了什麼是自尊，什麼是自信。自尊自信有關係嗎？
師：自尊自信是密切聯繫的。自信心是自尊心的基礎；自尊心的確立，能提高人的自信心。
4、教師總結：人的能力、優點不是天生就有的，別人對我們的讚揚和肯定也不是隨意可以得到的。因此，要建立自信，一定要努力發展、提高自己的優點和能力，並從盡力做好每一件力所能及的事情開始鍛鍊、培養。
文萃咖
