篇一:數學教研組活動方案(1744字)
一、指導思想:
根據學校《XX-XX年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神,結合學部研究課活動的日程安排,嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟,紮紮實實地開展課堂教學的研究課系列活動,突出數學課“精講多練,講練結合”的特色,深入進行講練結合型課堂教學模式的研究,通過專家引領、同伴互助、個人反思,創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式,提升教師教學實力,全面提高教學質量。
二、研究主題:
研究課的主題是: 講練結合型課堂教學模式的研究
突出研究點:高中數學課堂中如何準確把握講與練的度,真正實現精講多練,講練結合。
三、成果預設:
(1)以“研究課”為載體,轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍,提高教師的教科研水平;
(2)實現從經驗型教師向研究型教師轉變,努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣;
(3)形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式,打造適合學生髮展的優質課堂;
(4)通過研究課去認識什麼是一節好課,初步形成我校的高中數學優質課評價標準。
四、研究時間:XX年11月23日---12月29日
五、作課教師:楊文國
六、活動步驟:宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結
1.選題、定人:11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論,讓每位
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”,研究點為:高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內容是高二“拋物線”一節.
2、備課:按照學校即“重結果,更重過程” 的指導思想,備課主要包括以下六個環節
(1)12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點的內涵,統一認識,明確研究步驟及各自的任務。
(2)12月3日—12月6日,楊文國老師編寫教案與學案,其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿,重點説明如何突破我們的研究點。
(3)12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。採用説課的'形式,由楊文國老師作主題發言,其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。
(4)12月8日—12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學案,製作上課用課件,印出足量的學案供聽課時使用。
(5)12月11日,全組成員第三次集體備課,由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
(6)12月12日—14日,楊文國老師寫出最後全校公開課用的教案與學案,其他老師每人寫出一份學案,作為書面交流(交電子稿)。
3、上課:公開講課分為一下三個步驟
(1)12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個環節的時間分配做測評,對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
(2)12月11日下午,第二次試講,全體高中數學老師參加聽課,特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加,
(3)12月14日,面向全校公開教學,再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加,同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課:在每次試講與最後面向全校公開教學之後,及時進行專題評課活動,評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行,遵照學校領導 “不求完美,但求突破”的要求,在全組營造一種十分寬鬆的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入,使參與活動的每一位教師都有收穫和啟發。
5、反思:12月15日—22日進行集中反思,每人寫出書面課後小結。針對評議的內容,對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收穫進行總結和反思,進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平,“在反思中提高”。
6、總結:12月25日—29日,進行全組研究課情況總結,召開全組教師會議,對研究課開展情況進行全面總結,對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位,初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果,寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況,寫出課堂實錄及書面點評,掛到校園的博客網上,在全校做進一步的交流,以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
篇二:中學數學教研組活動方案(1269字)
一、本教研組成員任課情況
二、指導思想
以教研中心,教務處工作計劃為指導,突出教學的中心地位,落實“課堂教學效率年活動”的規定,深化課堂教學改革,創新課堂教學方法,進一步提高本學科任課教師的教學水平,共同探討教學方法,取長補短,提高本學科的教學質量。
三、工作目標、重點
(1)加強組內教師的聯繫,相互交流探討,與實驗初中結對的青年教師要珍惜學習的機會,加快青年教師的成長,使他們能儘快脱穎而出。
(2) 學科教學質量,力爭初一縣前五,初二縣前六名,特別是初三,在上一屆的基礎上力爭更好。
(3) 組員積極參加各級學科基本功競賽,優質課評比,論文評比等活動,爭取獲獎。
四、主要措施
(1) 落實常規,轉變教學方法
更新教學觀念,樹立以人為本的質量觀。以課堂教學改革為渠道,勇於創新和實踐,大膽嘗試新的教學方法,模式(例嘗試教學法等),加強學法指導,培養學生的能力,走素質教育之路。
(2) 加強學習,提高自身素質
針對教研中心最近調研的情況,每個組員都更認真學習教育與教學先進理論,提高自身水平,積極參加各類教研活動和競賽,下決心提高教學業務水平和教學技能。
(3) 強化教學研究,提高教學能力
認真落實學校工作要求,組織好每一次組內活動。活動形式力求多樣、有效,發揮骨幹老師的示範作用,以集體備課組為載體,直到傳、幫、帶的功能,使全組員共同進步和提高。
(4) 推進教學科研,以科研促教學
鼓勵組內教師個人申報課題立項,課題立項後,認真實施,開展研究,積累材料,撰寫經驗總結和論文,將科研和教學緊密結合起來,以科研促教研。
(5)初三年級,面臨中考,要多一些集體備課,統一教學進度,發揮全組成員的優勢,教學資料信息要相互溝通,實現資源共享。同時要多與長一中,實驗初中聯繫。
五、主要活動
1、每兩週一次的抽籤上課要落到實處。凡抽到籤的教師要認真上好課,其他教師要主動去聽課,不準缺席,聽課情況作好記錄,課後更要相互探討,評課論課,並把評價表填好交組長、活動一次要有所收穫。
2、教學常規的檢查,教研組長配合教務處,每個月檢查一次教學常規。
3、第十四周學校教務處將組織校內青年教師的教學案例設計評比,本組確定韋有斌、邱英傑、金榮華、丁慧輝、翁美菊五人蔘加。
4、集體備課組,每週二下午第八節為各備課組活動時間,以同一年級的教師為單位,開展活動。
初一:胡 峯△、王炳榮、劉容偉
初二:金榮華△、、邱英傑
初三:翁美菊、廖桂民、丁慧輝、韋有斌△、沈小鵝
帶“△”的為小組長,一定要按時活動,每次活動情況都要記入“數學備課組活動記錄表”,週末把記錄表交給教研組長整理、存檔。
5、骨幹教師示範課,青年教師彙報課、示範課:
示範課:第四周:廖桂民
第十三週:胡 峯
彙報課:第三週:邱英傑
第八週:丁慧輝
第十四周:翁美菊
6、幾項競賽
縣初中數學教研解題競賽,應參賽人員:韋有斌、邱英傑、丁慧輝、金榮華、翁美菊
初一數學競賽輔導員:胡 峯
初二數學競賽輔導員:金榮華
初三數學競賽輔導員:韋有斌
結束語:
制度有了,關鍵是落實,目標明確,貴在行動。希望組內每位同志,切實按照本活動方案,本着對學校、學生負責的態度,真抓實幹,幹出成績。
篇三:小學數學教研活動方案(714字)
一、活動主題
分層測試、關注差異、享受數學
二、活動目的
1、通過本次經驗交流活動,幫助我校全體數學實驗教師特別是本學期新任課的三位數學教師,合理地使用數學分層測試卡,樹立正確的教學觀和學生觀,積極鑽研、認真反思總結,引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性,關注學生與人合作的願望、態度和積極性,關注學生在相應的活動中獲得的發展與成功的體驗,並主動提交各種與實驗有關的資料,積累有價值的經驗,穩步提升教育教學水平。
2、在實驗教師的模範引領下,使非實驗教師也能合理地選擇、運用數學分層測試卡的教育教學理念,對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討,促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。
三、活動內容
1、觀看《優秀課例光盤》
趙維科副校長組織全體數學教師觀摩課例。
2、議課評課
由趙維科副校長、徐昌老師作重點交流(主要針對數學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用),其它老師參與評課。
3、專題交流
徐昌老師結合課例彙報關於對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。
趙維科副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發言。
徐昌老師展示心得體會——課堂就是天空,讓鳥兒自由地飛翔。
4、工作安排
徐昌老師發放本學期數學分層測試卡上交材料一覽表。
四、活動説明
1、本次數學分層測試卡經驗交流會時間定在20XX年9月15日星期四下午,地點是隆湖四站小學多媒體教室。
2、參加本次數學分層測試卡經驗交流會的對象是:隆湖四站小學全體數學教師。
五、聯繫電話
0952——2697477 (隆湖四站小學)
0952——2699600 (數學教研組)
隆湖四站小學數學教研組
20XX年9月12日
篇四:數學教研組活動方案(1085字)
一、指導思想
根據校教導處工作要求,以追求“有效教研”為目標,以課題研究為抓手,提升教研組的活動質量。重視備課、上課、聽課、評課、教材分析等基礎性工作,加強教學常規,提高課堂教學有效性。以提高教師素質為本,努力建成學習型、研究型的教師團隊,使教研組成為教師成長的培訓基地,教學改革的實驗基地。
二、基本思路
1、深入學習《課程標準》和有關教學理論專著,拓寬教學視野,開放教學心態。
2、敞開教室大門,注重常態,加強課例分析與反思,在團體互助、專業引領中提升課堂教學水平。
在課堂教學方面能關注學生的學習過程,努力體現新課改理念。具體反映在以下幾個方面:
(1)關注三維目標,做到具體、適切。
(2)重視探索,注意讓學生經歷與體驗知識發生與發展的過程。
(3)重視數學思想方法的滲透.
(4)精心設計練習,注意突出作業的針對性與變式性。
(5)積極探索當前應用題教學的策略研究。
在課堂教學方面需改進的方面:
(1)要從學生的原有基礎和認知規律來組織和實施教學過程。
(2)要正確處理好預設和生成的關係。
(3)要積極探索有效的培養學生概括能力的策略。
(4)課堂教學必須留有學生獨立思考和基本練習的時間。
3、加強教學常規建設,提高教師備課的針對性,課堂教學主體性、練習設計的有效性和評價方法的科學性。繼續圍繞教學目標制訂的適切性、教學內容處理的合理性、教學方法運用的有效性、學習方式培養的科學性、學習訓練設計的針對性等專題展開研究和實踐
4、深入開展“新課程背景下小學數學思想方法滲透的策略研究”,在教學設計及實施中落實到位。
5、反思總結新教材實施過程中的經驗與教訓,積極撰寫教學設計、教學反思、教學實錄和案例分析等內容,進一步提高課堂教學的研究水平。
6、加強對青年教師的培養與指導,有效發揮“師徒結對”的雙贏激勵機制。
三、具體安排:
月份 主要活動內容
九月份
1、制訂數學教學計劃及教研計劃。
2、學習新課程標準。
3、期初工作檢查。(重點:備課)
4、開展教師幫扶結對子。
5、第一階段教學檢測。
十月份
1、教學常規檢查。
2、視頻課堂教學學習。
3、各年級教師集體備課。
4、開展教學研討活動,組織聽課評課活動。
十一月份
1、教學效果檢測。
2、教學開放周。
3、座談開放周課堂教學實例。
4、期中測試、試卷評講、質量分析
5、常規教學檢查。
十二月份
1、中高年級數學競賽。
2、視頻課堂教學學習。
3、迎接教學常規考評檢查。
4、教學效果檢測。
5、各年級教師集體備課。
元月份
1、各年級教師集體備課。
2、畢業班數學複習專題研討活動。
3、教學常規實施情況檢查。
4、組織期末複習與考試。
5、學期工作總結。
三川小學數學教研組
20XX年9月1日