教學要點:
1、瞭解自傳的寫作特點。
2、瞭解魯迅生平,學習魯迅為救國救民奮鬥一生的精神。
教學過程:
一、瞭解自傳的寫作特點。
1、自讀“單元提示”
2、簡單講解
傳記是一種記載人物生平事蹟的文體。傳記可分為兩類:一是自述生平,叫做“自傳”;一是由別人撰寫的,叫做“傳”(包括小傳、評傳等)。
自傳,一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經歷,還可以寫出自己的理想,對人生和社會的看法。為別人寫的傳記,除了記述其主要經歷外,還可以有簡要評論;也有側重記人一生中幾件典型事情的。記述較全面、篇幅較長的,叫做“傳”或“傳略”;記述簡略、篇幅較短的.,叫做“小傳”。
寫傳記要實事求是,內容真實準確;語言可以簡明、平實,也可以生動活潑,富於文學色彩。
二、初讀課文,體會自傳的特點
三、精讀課文,分析內容
1、學生分讀
2、分析
這篇自傳寫的十分簡練,連標點在內不過千字。文中作者以時間為序,概要的記述了自己近50年的經歷,其中包括家庭、求學、工作、創作等諸方面的情況,使讀者清晰的看到了魯迅的成長、奮鬥之路,瞭解了魯迅的人生態度。
這篇自傳寫於1930年5月16日,其時距魯迅先生逝世僅有6年,所以這篇自傳可以説是作者對自己一生大部分經歷的概括與總結,其史料價值不言而喻,他是後人研究魯迅的十分寶貴的資料。
3、簡析結構:
第一部分(1——3):寫個人經歷。
第1段:寫少年經歷。敍述自己出生到18歲以前的經歷。包括出生的時間、地點,父母簡況,家庭景況等。
第2段:較為詳細的敍述了自己年青時代的探索,反映了他的人生態度。
分為三個階段:第一階段:想走實業救國的道路
第二階段:想走醫學救國的道路
第三階段:想走文學救國的道路
小結:綜觀魯迅先生的思想發展過程,我們可以明顯的感覺到,所學專業是幾度變化的,然而他救國救民的愛國心是始終不渝的,毫不動搖的。
第3段:敍述自己回國的工作情況。
第二部分(4):寫創作成果。
4、總結:總之,作者在這篇短小的自傳中,不僅清楚的敍述了自己近50年的經歷,而且直接間接的表露出為國為民的思想感情和積極正直的人生態度,字裏行間顯現出作者高尚的品格。
四、簡析寫作特點
1、言簡意賅,容量很大。
2、線索分明,層次清晰。
3、銜接緊密,過渡自然。
五、分析作業(參考P.50)
補充一些內容:
1、魯迅少年時家中的變故(參考P.51——52)
2、棄醫從文的原因
3、關於《魯迅自傳》與《自敍傳略》(參考P.53)
4、另一篇“魯迅自傳”(參考P.53)
六、自讀《老舍自傳》,比較兩篇自傳;自讀《徐悲鴻小傳》,比較自傳與小傳。