古詩苑漫步《走進唐詩》教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的古詩苑漫步《走進唐詩》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

古詩苑漫步《走進唐詩》教學設計篇1

活動目的

1、通過對有關唐詩的各種信息的蒐集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華。

2、在活動實踐中感受唐詩的魅力，培養學生熱愛祖國語言文化的感情。

3、通過口語交際，開闊視野、增長知識、陶冶情操，培養起對真善美的熱愛、領悟人生的真諦。

活動準備

1、蒐集、背誦唐朝著名詩人的詩詞。

2、蒐集唐朝詩人的故事。

3、以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流。

5、民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會

活動步驟

（唐詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠，每每生“欲窮千里目，更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯，時時有“舉頭望明月，低頭思故鄉”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭韃權貴腐敗，或抒發人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。）

一、走進唐詩，你吟我誦

1、我最喜歡的一首唐詩（小組推薦，激情朗誦。）

學生1：杜甫的《登高》。

學生2：王勃的《山居秋暝》。

學生3：李商隱《樂遊原》

2、我最喜歡的一句唐詩（自由發言，抒寫感悟。）

學生4：我最喜歡的一句唐詩：“醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回”。那是一幅男子漢的形象，正因為是一種“沙場在前，美人與後”的境界才顯得和諧與壯烈，令人感歎遐想不已。

學生5：“大漠孤煙直，黃河落日圓。”古樸，平實，平生最愛樸實。

學生6：陳子昂的《登幽州台歌》。“前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”令人頓覺天地雖大，萬物雖眾，自己卻是來時來，去時去，生來孤獨，死也孤獨。心境好時讀它，只覺得淡淡的惆悵；而心境不佳時讀，可是覺得無邊的寂寞了。

3、我最欣賞的唐代詩人（抓住特色，勾勒個性。）

學生7：走進唐詩，就是走進一個人類精神之花全面盛開的季節，我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿着字裏行間向我們走來：閒靜淡遠的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉鬱頓抑的杜甫，精巧豔麗的温庭筠，豪放曠達的蘇軾……

學生8：最愛李商隱，“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，他的名句與妙思太多，個人認為歷代以來鮮有及者。

（古人云“腹有詩書氣自華”，是的，從同學們氣宇軒昂的吟誦中，老師已經深深地感受到了這一點。）

二、品味唐詩，你賞我析

1、到唐詩中去聽鳥叫

學生9：烏鴉啼鳴，巧託遊子的離情羈思。張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”

學生10：杜鵑泣血，表達蒙冤之恨。李白《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》：“楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”

學生11：喜鵲啼叫，添愁惹恨。李端《閨情》：“月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲。”

2、到唐詩中去賞月

學生12：唐朝的月，是王維的月。“人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，“月明松下房櫳靜”，月，悄然飄臨靜謐山野，驚醒了欲睡的山鳥，將月輝輕灑在屋舍的窗台上，詩人是那樣地歡愉！“獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照”，“松風吹解帶，山月照彈琴”，“明月鬆間照，清泉石上流”，詩人於松林間撫琴自娛，而那山月恰如相約，溜入松林來相和共賞。

學生13：唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”“片雲天共遠，永夜月同孤”，望着這中天孤月，詩人想起了闊別的家園。“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。”詩人此刻不也正念着千里之外的妻子兒女嗎？

學生14：唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半輪秋，影如平羌江水流”，“對酒不覺眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鳥還人亦稀”，“且就洞庭賒月色，將船買酒白雲邊”，這月亮是那般愛水，詩人欣然賦詩，以酬知己。“雁引愁心去，山銜好月來”，“明月出天山，蒼茫雲海間”，“暮從碧山下，山月隨人歸”，這月亮有時那麼愛山，成了行吟于山嶺間的詩人的伴侶，這讓詩人喜不自禁。

3、到唐詩中去安家

學生15：唐詩中的塞外，是我久已夢想的家。在那裏，“胡天八月即飛雪”，但你不要皺眉，因為那裏的雪不僅有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的俊俏，更有“大雪滿弓刀”的雄壯；在那裏，甘醇的“葡萄美酒”定會讓你醉卧沙場，笑看“明月出天山，蒼茫雲海間”；在那裏，聽的不僅有幽怨的.“公主琵琶”，還有吹得“春風不度玉門關”的羌笛，定叫你心繫“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山”的那一片神奇土地。

學生16：唐詩中的宮廷，是我夢寐以求的家。在宮中，能夠看見“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃，這不是天大的幸事嗎？在那“寥落古行宮，宮花寂寞紅”的地方，你還可以傾聽白髮宮女訴説唐玄宗的風流逸事呢。而在“銀燭秋光冷畫屏”的夜晚，你也可以同“輕羅小扇”的宮女一起去撲流螢，“卧看牽牛織女星”，同她交個朋友，陪她度過寂寞的青春。

學生17：唐詩裏那個夢幻般的江南，相信絕大多數人都願意把家安在那裏。那裏有“野曠天低樹，江清月近人”的空曠，有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的清幽，還有“荷笠帶斜陽，青山獨歸遠”的悠閒。

（唐詩的魅力遠不只這些，唐詩背後的故事更是充滿懸疑、充滿誘惑與神祕！下面，我們就請大家來展示一下你所積累的與唐詩有關軼聞趣事。）

三、親近唐詩，你講我説

學生18：“推敲”的來歷。

學生19：李白“只要功夫深，鐵杵磨成針。”

學生20：宋之問吟詩遇老僧。

學生21：黃鶴樓李白止筆。

學生22：白居易進長安。

……

（既然遠在千年前的古人能有如此高的造詣，我相信，我們中將來也會出現若干個“李白、杜甫、白居易”等等，大家有沒有信心？既然，大家信心百倍，那麼，下面，我們就來創造我們自己的“詩歌”！）

四、學習唐詩，你創我寫

主持人：宿建德江（孟浩然）：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”你能根據自己的理解用現代詩歌來描繪它的意境嗎？

學生23：建德江之夜

月色在波光裏搖曳

無風是水送孤舟

漸入煙靄中的蒼茫

杏花煙雨江南小洲

停泊如夜幕緩緩降臨

又如月色寂寂盈滿

終於在孤島的脣邊明瞭起來

更加明瞭的是一抹相互的陌生

客子異地與誰共嬋娟

樹高野曠

哪裏有這般低沉的天空

在鄉愁的俯視之下

壓近漂泊者的胸口

小舟不眠於滿月的清輝

獨倚舷側

覓尋親人的臉

明月可在水中接近

能否在水中望見家鄉

主持人：夜雨寄北（李商隱）：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”你能根據自己的理解用現代詩歌來描繪它的意境嗎？

學生24：秋雨有感

歸期未有期

秋雨的思緒繚繞積結

漲滿異地的池子和夜晚

行行復行行

你是我未曾歸去的情人

困守於塞外驛站的秋天

傷感的詩人啊

如果你的行旅朝向故園

如果你的目的不是人間的天涯

你為什麼不向北迴歸

西方是聖者的天堂

你這樣的詩人和我

都是人間俗物

西窗的燭光靜而又靜

一個人的背影明暗相繼

相伴彈撥的雨夜瀝瀝

是過去或者將來

而今的我溺於燈光昏黃

不堪悽惶

主持人：江雪（柳宗元）：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”你能根據自己的理解用現代詩歌來描繪它的意境嗎？

學生25：江雪裏

孤舟上的笠翁就是詩人嗎？

世界沉默於江流白雪

所有的失敗如此簡捷

化作萬傾水上一枚釣鈎

千山隱於白雪

飛鳥的路淹沒在寞寞長天

這樣簡單的水墨裏

一聲呼喚也沒有

冰樣冷的冬天

詩歌的浩淼煙水中

水底的魚已經很飢餓了

我在江雪之外凝視

等一隻猩紅的梅花

刺痛雪的寂寥

三、結束語

主持人：唐詩中那些優美的詩句，伴隨着千千萬萬的華夏子孫的成長。唐詩中那些動人的故事激勵着我們對真善美的追求。讓我們在唐詩的陪伴下茁壯成長！

編輯短評：這堂課與其説是一堂“口語交流活動課”，不如説是一堂“綜合性學習課”。教師以“唐詩”為話題組織教學，以培養口語交際能力為旨歸，學生暢所欲言，表現出了較高的文化素養。通過這堂課，學生不只在口語方面，在寫作、文化素養、詩文鑑賞等方面都有了較大提高，因而學生的收益是綜合性的。

古詩苑漫步《走進唐詩》教學設計篇2

活動目的

1、讓學生在走進唐詩的交流活動中，進一步提高課外閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣。在閲讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂，閲讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地對學生進行讀書方法的交流，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑑賞能力。

3、通過對有關唐詩的各種信息的蒐集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華。

4、在活動實踐中感受唐詩的魅力，培養學生熱愛祖國語言文化的感情。

活動準備

1、蒐集、背誦唐朝著名詩人的詩詞。

2、蒐集唐朝詩人的故事。

3、以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流。

活動步驟

（唐詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠，每每生“欲窮千里目，更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯，時時有“舉頭望明月，低頭思故鄉”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭韃權貴，或抒發人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。）

一、走進唐詩，你吟我誦

1、我最喜歡的一首唐詩（小組推薦，激情朗誦。）

2、我最喜歡的一句唐詩（自由發言，抒寫感悟。）

3、我最欣賞的唐代詩人（抓住特色，勾勒個性。）

（古人云“腹有詩書氣自華”，是的，從同學們氣宇軒昂的吟誦中，老師已經深深地感受到了這一點。）

二、品味唐詩，你賞我析

1、到唐詩中去聽鳥叫

2、到唐詩中去賞月

3、到唐詩中去安家

（唐詩的魅力遠不只這些，唐詩背後的故事更是充滿懸疑、充滿誘惑與神祕！下面，我們就請大家來展示一下你所積累的與唐詩有關軼聞趣事。）

三、親近唐詩，你講我説

學生講解有關唐詩的小故事

四、學習唐詩，我畫你猜

學生為自己最喜歡的唐詩配畫，小組選出最好的作品在班內展示。

五、學習唐詩，你創我寫

學生用文字白描唐詩

1、<<江>>柳宗元（唐）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

2、<<楓橋夜泊>>張繼（唐）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

五、結束語

唐詩中那些優美的詩句，伴隨着千千萬萬的華夏子孫的成長。唐詩中那些動人的故事激勵着我們對真善美的追求。讓我們在唐詩的陪伴下茁壯成長！