在日常生活或是工作學習中，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。你知道什麼樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編為大家整理的詩歌作文7篇，希望能夠幫助到大家。
如夢昨天，過往如煙
我在現實間
做天涯遊子，放蕩羈客
你是夢中菩提化身的少年
清婉如斯，薄涼如斯
不知何時何日
你開始出現
在每日的夢境
你打坐
細數或掃菩提幾許的落葉
我飲茶
撿拾樹下風兒吹落的菩提子
我在現實遊離
你是夢的知己
是身處兩個世界
似乎完全不會交集
偶爾有心情
你也會泡壺茶
和我一起
望着遠方思緒迷離
然後不知哪一天起
你開口和我談起很多事
才發現相知恨晚
心中浮現
是莫名感動
你懂了我，我懂了你
我在夢外，你在夢裏，難得知己，相知相惜
許是兩個世界
跨越時空的聯繫
你愛斷橋
想撐着一把青傘佇立
我説不如讓夢境變為西湖斷橋模樣
此後
有你的夢裏都是煙雲霧雨
我在一處涼亭
飲茶，靠着那株不變的菩提
看你舉着青傘，在斷橋佇立
我有時也會舉傘
端上清茶陪你一起
會是永遠嗎
我問
我垂眸
你不語
沒有人能許諾永遠
那只是誓言中幻想的一廂情願
你説盡力
又過了不知多久
現實中的我終於去到斷橋
舉着一把青傘
那裏沒有涼亭菩提
沒有清茶沒有你
只有那迷離的煙雲霧雨
最後，在某一天
你慢慢走遠
消失在那日的夢
再不出現
留給我一句抱歉
夢裏是依舊的斷橋
依舊的青傘
依舊的菩提涼亭
依舊的清茶和依舊的我
依舊的煙雲霧雨
只是失了你
從前的從前
舉過一把青傘
橋上雲水生寒
是昨天還是幾天
我們還步履姍姍
舉步同肩
朦朧水色望不到邊
似乎不用説
大家都懂
歡喜，憂愁，哭了笑了
不知如此能不能一直到永遠
沒有答案
現在的現在
我只是坐在涼亭
默默地看
卻不敢再上斷橋一點
橋上人跡淡淡
不知道
斷橋朦朧入誰家眼
橋上人煙入誰家夢間
歸人覓不見
曾經繁華今也沉澱
無干時間滄海桑田
我只願把悲傷掩在心底
無論人情薄涼冷暖
翹首以望
世事無常
光陰滅換
我叩響深深庭院
無奈鎖上多少重門半掩
揮手再見
誓言裏的永遠
斷橋青傘
我不去斷橋好多年
抱歉夢裏的少年
河間敗荷香已殘
青傘遺留着幾季時間
擱置，鏽跡斑斑
再不復從前
橋段腸斷
人煙聚散
斷橋青傘
秋過葉黃的白樺林，
驚醒沉寐葉冢的回憶。
過去越發清晰，
才發現從未忘記。
走過青澀的雨季，
記憶裏暗靄的白樺林
記不清流過臉頰是淚水還是雨滴，
記不起耳畔迴旋嗚咽是風還是自己。
只猶不忘一場傾盆大雨，
累的我們迷失路口，斷了尋覓
只憑，只任彼此消失，無蹤無影。
還憶起，
踱步時光
經歷一個個星辰交替。
每每守望星空，
無意伸手卻找不到另一隻的距離。
還憶起，
每一次雨季都傷心。
她愈發相似
橫過星海的流星雨，
再遇遙遙無期。
還憶起，
於日記中寫斷她名字的最後一筆。
從此不再回憶
不再想起，
直到無意走過熟悉的白樺林，
才明白她從未離去。
我有一個情字難寫
總有它難敍述的墨香
總有它難寫盡的詩意
在流水的光陰裏總是隱隱的傷痛
——傷痛，卻又無可奈何
離不了，躲不了 ，拼了命的想
一如我在青石板的小巷裏
等你
有青藤纏繞的惆悵
有歲月無情的憂愁
期許沒有歸期的相遇
打開暗藏在書頁上的相依、相守
不經意間
放不下的愛
總會悄然回放
有時
我總是在想
煙沙，總會斑白我的烏髮
清風，總會吹皺我的眼角
沒有不散的聚首
沒有能帶走的衣衫
卻為何總在那一場雨裏淅淅瀝瀝
打濕如玫脣花般的美麗
心念
為誰總是萬般難懂
掛滿枝頭搖曳成殤
情一程，傷一生
轉山有你，轉水有你
也許只有生命殆盡
才會從此不見蹤跡
也許這就是一種生命的意義
一種美麗的價值
我有一個情字難寫
無法左右內心的期許
也無法盡敍內心的期許
這無法解釋的因
一如我在煙雨巷陌裏等你
——你若不來，我便不去
——你若不來，我怎敢老去
怎能想到
花開就是禪
多情即是佛心
今天，在老師的組織下，我們班舉行了一場別開生面的詩歌朗誦會，在下午第二節舉行，我們早早就做好了充足的準備，在教室裏整齊地坐着，等待老師的到來。
上課了 ，詩歌朗誦會開始啦！詩歌朗誦可分為小組朗誦和個人朗誦。第一組，是班長小艾，數學科代表小倩和英語科代表小冬。她們整齊地在講台站成了一排，朗誦了《中華少年》，她們動聽的朗誦聲加上整齊的動作，給我們班的詩歌朗誦會起了個“開門紅”，最後，她們得到了老師給的最高分——92分。第二組的同學朗誦了《長歌行》，取得了86分......
我的兩位好朋友上場了，小爍朗誦了一首詩——《風》，小爍的聲音比較響亮，被老師評了82分。接下來是小挺了，小挺朗誦了一首《別董大》，他別有新意的動作使他也取得了82分。 有好的，也必然有差的。我們班的梓煌和杜銘，兩人拖拖拉拉的走上台。他們朗誦的是《浪淘沙》，兩人肯定還沒準備好，兩人互扯對方的衣角，嘴裏還唸叨找：“你先，你先讀。”最後以超快的速度讀完這首詩。
到我啦！到我啦！我和同桌組了個小組，我們走上台，向同學們介紹了自己，開始朗誦了，我們朗誦的是《夏日絕句》，之前我們已經排練得很熟了，但是，可能是因為太緊張了，我竟然把“生當作人傑”給讀成了“人當作人傑”嗨！羞死了，真想找個洞鑽下去。
這場別開生面的詩歌朗讀會，使我對朗讀詩歌有了更深的認識，因此我要去更多的積累詩歌。
1
午後夢醒時分，
緩緩從睡夢中醒過來，
微微睜開雙眼，
窗外明媚的模樣，
像是夏天就要快熟透了。
2
額頭上冒着細細的汗珠，
也許才是從夢中醒來的原因，
如果一直不醒來的話是否會感覺得到流露出的淚水呢？
那順着眼角而下的淚水一直滑落在耳發間。
夢見的人模糊不清卻又那樣真實的存在過，
好像原本一切都只是一個故事一個薄而易破的夢。
3
白日裏上班拿着微薄的工資瑣事纏繞，漸漸收起了冷漠的表情，微笑很有禮貌的交談妥協。
鏡子裏的自己面容依舊可原本乾淨明亮的眼裏何時瀰漫了大霧看得不太真切。
遇到形形色色的人，走在滿目茶靡的大街上，那些聲音洪亮並帶有愉悦色調，想要逃離。
4
於是又一次夢到了他，那個三年來一直在心裏想念的人。
5
一直我就是這樣的角色，面無表情自若屏風，簡單得隱於人羣裏。
不太優秀就連討人喜歡的長相也沒有，也不會刻意的打扮。
自己不曾試圖改變什麼，因為心不在這裏，厭倦家人的安排，卻又不得不服從在學校裏好好度日。
單調似白紙一樣枯燥佔據了整個學生時代，可內心也有燎燃的渴望，於是無法企及的熱愛上了詩句。
在寂靜的時候沉入水中，做一株綠色植物洋洋舒張脈絡。
思想上活躍卻在生活中無法透過眼眸冷冷的樣子，這樣的女孩在想些什麼沒有人知道。
6
當我還在晚自習上偷偷鼓搗詩歌時，偶然一抬頭就看到他倚在班上門口的門檐上。
似有若無的看着我，我想上帝啊，就原諒我的這一次自作多情吧。
早在很久之前，我就已經認識他，哦，應該是知道他的存在，他是否認識我就不言而喻了。
那是剛入校新生軍訓時，要求站軍姿，雖然無法做小動作但眼睛早就看到了周圍。
正如望向了樹下坐着的男生，幾乎是坐了一上午，我的眼神時不時就停留在那裏。
他拿着手機發短訊臉上滿是笑容。
7
從此以後開始關注他，他不是一個很漂亮的男生，
相反，是灰暗，就象是厚厚的雲層覆蓋的天空，那般沉默。
於是，我就那麼固執地認為，我們是同一類的人，微小而脆弱。
8
其實他並不脆弱，愛好個種球類。
那時我們班的'體育課和他們班的是同一節課，每次我便眯起雙眼在他們班裏尋找他的身影。
遇到他探究的目光時又像觸電似的轉移，只要是關於他的事，我就會變得如此狼狽
。他高我兩屆，對於他們來説體育課便是自由活動，而我們則要圍着操場跑步。
他總喜歡跟幾個玩得好的哥們在操場踢足球，我跑過的時候便在想，
他會不會突然地踢個球過來砸到我，然後我們就這麼認識了。
9
但至今為止我們都沒有任何的交集。
一個很熟悉你的陌生人對你來説始終都只是陌生人。
我做不到不去關注，做不到釋然。
即時我始終都是帶着微笑從他和一個女生面前走過，聽着他們漸遠的歡聲笑語。
即使我每天起很早跑到教學樓的窗户前俯視他晨跑的樣子，於是俯視就變成了仰視。
即使在學校相遇並擦身而過，我的臉上不曾帶有半點的波瀾，內心卻翻江倒海。
10
無時無刻我都盼望着見到他，卻又恨不得他早些畢業，不要出現在我的面前擾亂我的心絮。
直到他畢業離開學校之前，最後一次出現在我們班上來找他的班主任我們的任課老師，
他們就站在後門口説着話，那是我一直把頭埋得很下，恨不得鑽進課桌裏，
也許是因為離別的迫切感亦或什麼都不是。
等我抬起頭時，只看到一個背影的離去，是那種記憶終身的那種。
11
可他真正的走了後，我又在心底罵他，
殘忍，留下我一個人在此，觸景傷情。
於是我才懂得了，原來我們真的只是陌生人。
12
曾經的欣喜，那是在零九年的九月四日，在學校以外的地方相遇。
同乘一輛汽車，卻始終隔着五排座位的距離，始終，如此。
我無數次地夢迴他還在時的學校，跑遍每個角落，每個樓層，一間間的教室。
遇到了很多的人，認得的或不認得的，一張張面孔，千萬種表情。
他的好友、班主任，卻唯獨找不到他。
13
原來時光就這樣將人隔絕開來，
有些悲歡離合只能自己一個人獨自品嚐。
14
閒下來時翻閲曾經寫滿詩句的小札，
有些微小的片段早已忘卻，連那人的模樣早已在腦海裏腐爛，
記得不真切。更可悲的是他的名字至今都不知道是什麼，
告訴我的人太多，各不相同。我更沒那勇氣。隔着的是時間的滄桑與變遷。
15
也許是害怕世事無常，何苦去打擾別人平靜的生活。
夢迴在斑駁的初秋裏，呆呆地駐足，像一塊明亮的薄冰靜置在眼前的少年。
願一切沉澱在時間深處。
16
《樹下》
想畫一幅畫
裏面有你有我還有樹
晨曦的陽光透過相連的葉片
斑駁覆在你臉上
温柔得讓我記憶深刻
時候已是夏末
眷念對漸遠的蟬述説
被落着滿地的雨水
告別了來年
你走後日子變得更加空白
後來，路過那樹下
想起了你
下個星期我們學校就要在大課間舉辦詩歌朗誦會，所有的班級都要挑出三首詩歌來，並且挑出三個帶頭人進行比賽。
作為語文課代表的我，擔任了這次帶領同學們朗誦詩歌的主要任務。我們班級挑選的是再別康橋沁園春雪和長征。我在早自習的時候都會帶領同學們背誦這三篇課文，所以對我來説這些課文還是比較熟練的，能夠在不緊張的前提下流暢地背下來，但是我經常會感到怯場，我想在面對全校同學這樣的大場合裏，我可能會因為緊張而忘記導致失誤。而我又是拿話筒的那個人，所以我需要好好的為自己做一下心理建設，儘量克服那種緊張的情緒。
僅僅背詩還是不夠的，我們班還要進行有感情的背出來，還要在手上加上一些手部動作來增強這次比賽的效果。我們排好了動作之後，我發現我經常會在做動作或者是想動作的時候忘記詞語，所以我知道我需要更熟練的背書和克服這種心理上的緊張導致的失誤。我在課餘的時間更加註意的多讀，能夠在不思考的情況下把這三首詩歌背下來。
終於等到了這一天，我懷着又激動又緊張的心情，帶領同學們走上了講台。首先我督促同學們按照之前排練時站的隊形，站好需要前後左右隊形，這樣看起來會比較整齊。然後我便拿起了話筒，拿到話筒的那一刻，我心裏是緊張的，但是我一直告訴自己不能緊張，如果我都緊張了，那同學們就更不能控制好這次朗誦的節奏了，我要起到帶頭作用。所以我努力的安慰自己，告訴自己不要緊張，我的心也安靜了下來，然後我便開始起頭，同學們跟我一起朗誦了起來。
我自己覺得這次效果是不錯的，同學們都比平時排練的時候更加的認真和努力，我也拿出了十足的信心去對待這次比賽，在最後的比賽結果出來時，我們班不出我所料，得到了一等獎的好成績。我知道這都是大家努力的結果，無論是老師的領導還是同學們的付出，這次想象對我們來説不僅增進了同學們的合作能力，還讓整個班級更加的團結，也提高了我們提升班級管理的信心。
我的心中總是掛念着一條河，它時常在月色朦朧的晚上流進我的夢鄉，澹澹而去的寒，緩緩駛動的船，伴着邈遠婉轉的歌聲，點綴着我的夢。
我從未在現實的世界裏見過它，它像一場真實的夢。它遙遠，它虛幻，想起它，我的心底會泛起澀澀的甜蜜。秦淮河，承載了多少期望與憂傷啊！
很多年前，一個頹廢王朝的驕奢淫逸促成了它的繁華，歌舞昇平之後，潛伏了多少危機與士人的哀歎和無盡的落寞。當秦淮八豔隨着社會動亂懷抱着堅定的民族氣節逐漸退場後，秦淮河留下的只有積澱下來的沉寂無聲的歷史。
“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”幾多沉浮，秦淮河依舊靜靜地流淌着，百折不回，無聲地帶走那些衰落的淒涼。河畔的芳草與楊柳兀自生長着，勃勃的生機凸顯了人去樓空的寂寥。但秦淮河不會失落，除了澆灌這座金陵古城，它早已揉進了詩歌之中。它在詩中被傳誦，在歌聲中被銘記。
多少文人騷客曾經在動徹肺腑的歌聲中抒發着思鄉的意緒，喝下一杯杯淒涼，以肆意的笑容掩蓋着悲傷的淚水，揹着熱鬧的人羣將它們沉入河底。日日歡笑的歌女也會向着眼前的河水傾吐着心曲，雜着脂粉的兩行清淚匯入河流自由流淌，除此之外，她們的無奈融進“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的詩句。
詩歌中的秦淮河是有聲的，它唱着悽美的傳奇，唱着深重的凝思。它懷一清冷的黃土，沉思着“六代繁華，暗逐逝波聲。”它像一個憂鬱的詩人，更似一位孤單的舞女，用曼妙的舞姿演繹着歷史的沉浮。
難以忘懷秦淮河那柔軟的槳聲與燈影裏一個個華麗的故事。
文萃咖
