一次精彩紛呈的活動結束了，想必你學習了很多新知識，那麼將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記於心吧。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的活動總結，下面是小編收集整理的古詩詞活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
古詩詞活動總結1
經典就是永恆，不管怎麼變化，經典的東西里面都藴藏着人生的體悟，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風貌、大方談吐，都與自身的修養、學識有關。而讓學生從小背誦古詩詞，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統文化的薰陶，從而提高了藝術修養和美學趣味。為此我們學校開展了古詩詞誦讀活動，大家不斷摸索，積累了一些經驗，現將一些做法歸納總結如下：
一、營造書香氛圍，感受到情感薰陶。
在班級建立圖書角，培養學生“喜讀書，愛背誦經典詩詞”的興趣，創設濃厚的班級詩詞文化氛圍。讓孩子把家長買給他們的學習資料，帶到學校與其他同學交換看，學生課前讀、課後讀，寫完作業也可以讀，在這種濃濃的書香氛圍的薰陶下，孩子們不知不覺地喜歡上了閲讀。
二、以興趣為先導，以活動為載體。
1、利用班隊會進行古詩大比拼。組織學生背誦古詩，進行個人經典詩文比賽，比一比一分鐘內，誰背誦的詩文最多。小組內進行經典詩文接龍比賽。如老師先説《春曉》，另一個接作者，朝代，再一個接着一個説詩句，或者一個出“牀前明月光”，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性，還促進了學生對我國詩歌文化有了進一步的瞭解。
2、在語文教學中注意古詩詞的積累。除了誦讀課本中已有的古詩詞，在其他講讀課文中教師也有意識地幫助學生進行有關詩詞的積累。如：學習《梅花魂》時讓學生蒐集背誦關於思鄉的古詩。
3、創設“詩文氛圍”。 孔子説：“不學詩，無以言。”古詩詞思想內容和我們生活息息相關，是我們生活的另一面鏡子。當我們走進古詩詞，也就走近了古代文化。在班級開設自己的古詩文誦讀專欄，每週由兩名學生抄上一首新的詩詞，讓學生讀、悟、吟、背，並在這一天對班級的詩詞誦讀活動進行總結表彰，激勵先進，鞭策後進。
我們的學生正處在記憶的黃金時期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的`優秀傳統文化的薰陶，並獲得終身受益的古詩文經典的基本修養。
古詩詞活動總結2
11月30日午自習，2-6年級如期舉行了古詩詞競賽活動。本次活動班主任能夠高度重視，達到了豐富語言積累，提高感悟能力、提高審美情趣，提高文學素養的目的，促進了我校書香校園的文化建設。能夠有系統地背誦經典詩文是我校的一大特色，據中學的老師反映，從我校畢業的學生在中學背誦這一項很佔優勢，希望老師們能堅持下去，從長遠的角度考慮學生的發展。
優點：
1、師生高度重視，能夠充分利用假期及課前五分鐘積極背誦，全校平均分均超過了90分。
2、多數學生字跡比較工整 ，對古詩的背誦比較紮實。
不足：
1、個別班級的部分學生對古詩掌握情況不紮實，假期沒有完成古詩背誦任務。
2、個別學年班與班之間的成績差距較大，可以看出班主任的重視程度各不相同。
3、對上學期文中的古詩要求背誦，個別班主任忽視了這一點要求。
建議：
背誦古詩文不能單單依靠假期，在平時應該有組織有計劃的引領學生背誦，可以以“每週一詩”的形式積累，這樣既減輕學生背誦的負擔，又達到了積累的目的。 班級獲獎情況如下：
二年級：第一名 2·2 第二名2·1
三年級：第一名 3·1 第二名3·2 第三名3·2 四年級：第一名 4·2 第二名4·1
五年級：第一名 5·2 第二名5·1
六年級：第一名 6·1 第二名6·2
本次活動推動古詩文經典誦讀活動的深入廣泛開展。傳承了祖國的文化積澱，更使學生體會到祖國文化的燦爛及藴涵在其中的中華美德、民族精神，激發了愛國之情。
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