我總對我的學生説,班級是我們共同的家,是一個由69人組成的大家庭。這個“家”,她需要温馨,需要團結和積極向上的凝聚力。現在,我覺得我們六(2)班除了這些,還缺少班級應該具有的獨特的魅力,那就是——班級文化。怎樣把一個班級打造成一個書香四溢的芳園,這也是我一直想做好,卻又一直不能如願以償的事。本學期,我們學校開展了“創建書香班級”活動,我希望能借學校這股“東風”把我班建成一個書香班級,能讓孩子們在書香中成長,在成長中收穫。這是我的教育方向。
一、多渠道籌集圖書,營造濃厚的書香之“氣”
讓班級充滿書香,首要條件是擁有足夠的圖書,為此,新學期開始,我就動員所有學生向班級捐獻一本圖書,大多數學生自覺地為班級奉獻了多冊圖書。同時做好家長思想工作,讓家長自願購買新圖書。我也會定期到學校圖書館借一批圖書。通過這幾種途徑籌書後,在班級成立圖書角,並選了兩位愛讀書,做事認真負責的女同學擔任圖書管理員,做好借書登記。
二、提供讀書的空間,進行閲讀方法指導
為避免學生盲目閲讀,必須對學生的閲讀方法進行正確指導,以提高學生課外閲讀能力。比如:小説、名著、故事書、科普知識等這一類的書,學生可以採用瀏覽的方式讀,積累大量的資料,而對於一些優美的文章,精彩的片段則要求學生做好筆記。學生讀書筆記要進
行重點指導,因為記讀書筆記是培養讀書思考習慣的一種較好的方法。讓學生寫讀書筆記,可以摘抄好詞好句,精彩、優美的片段,名人名言和讀後感。同時所做的筆記要求同學們有計劃地進行背誦,使學生在背誦中積累大量的妙詞、佳句、名篇,為説話和作文打下基礎。
三、激勵學生多寫,以寫促讀
“讀書破萬卷,下筆如有神。”多讀多練,讀寫結合是公認的提高小學生語文能力的良方。我要求學生每週寫一篇週記,鼓勵他們把平時積累的優美詞句,經典名言運用在自己的`習作中,提高習作水平,以寫作來促進學生進行課外閲讀。學生寫的週記,我會及時批改,採用得分制評價,九十分以上的佳作在班裏傳誦,同時獎勵這位同學一本圖書,以此激勵學生多看書,多寫好文章。
四、定期評選,激勵學生爭做書香之才
每月我要將學生的讀書筆記進行檢查評比,結合每週的週記和平時的習作,能在班上多次展覽佳作的同學榮獲“讀書之星”同時展示其生活照,讀書格言等。以此來激勵同學們在平時的讀書中加強積累,寫出好文章,爭做班級“書香之才”。
營造一種氛圍,創造一方淨土,讓每個孩子在書香中茁壯成長,讓成長的道路上充滿智慧的力量,這是我們大家的最終追求。