小學生議論文

在日常學習和工作生活中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編整理的小學生議論文，希望對大家有所幫助。

小學生議論文1

機不可失，失不在來

--題記

記得看過這樣一個故事。

一個人在沙漠中旅行，有一天他突然發現水壺裏的水被他喝完了。他突然絕望了。他慢慢的走着，總幻想着能找到水。突然他發現在前面有一間小木屋，滿懷希望的走了進去。裏面的情況並不另他失望。裏面有一個抽水機旁邊還有一個裝滿水的水壺。抽水機上掛着一個紙條，紙條上寫着：把水壺裏的水倒進抽水機裏你就可以擁有更多的水。他開始進入了思想鬥爭，他一想：如果我把水壺裏的水喝了我就可以再堅持一天了，説不定明天沒水喝的時候可能還會再遇到這樣一個木屋呢!可是他又想：如果我把水倒進抽水機裏那我喝夠了水後還可以再裝一壺，這樣我就可以安全的走出大漠了。可是到底該怎麼做呢?最後他顫抖的拿起了水壺，把水倒進了抽水機裏。不一會從抽水機裏面湧出了清泉。當然他最後安全的走出了沙漠。

機會對於我們來説是很重要的，醫生把握住了機會就是把握住了生命;商人把握住了機會就是把握住了金錢;軍人把握住了機會就是把握住了勝利;學生把握住了機會就是把握住了知識，把握住了未來，這樣才不會少壯不努力，老大徒傷悲。

如果那個人沒有把握住那次機會，他就必將渴死在沙漠裏。因為他不會再遇到第二個這樣的木屋了，因為機會是不會敲第二次門的!

小學生議論文2

春天到了，又到了養蠶的時候，我問別人要了蠶種，養起蠶來。

蠶種很快便孵出小蠶來，我天天細心伺候它們，很快便長大了。一天，我看着蠶兒們，欣慰地想：再過不久，它們便能吐絲結繭了。這時，我突然看見窗外有隻蜘蛛正在吐絲結網。我便想到一個問題：同為吐絲，是蜘蛛高尚還是蠶高尚呢？便問了媽媽，媽媽沉思了一會兒，説：“我覺得蠶更高尚，它吐絲結繭，為人類做貢獻。” 我又問了爸爸，他説：“我覺得蜘蛛更高尚，它吐絲織網，為人類捉害蟲。”兩種截然不同的説法讓我有些糾結，相信哪個呢？一番思索後，我決定同意媽媽的觀點，因為蜘蛛不僅吃害蟲，也吃益蟲。可我又突然想到，蠶結繭也是為了變成蛾，要不是人類將它的絲抽走，它早就變成了蛾。想通這點後，我豁然開朗。世間生物本都是自私的，所做的一切都是為了生存。只不過我們人類按自己的觀點去給它們強硬地貼上了標籤，讓它們有了高尚和卑劣之分。可實際上，它們只是做了可以讓自己生存下來的事。換個角度想想，也許它們就將從善良變成了醜惡，從高尚變成了卑劣。

事實上，我們設定的高尚已形同虛設，對一位母親來説，她的兒子從戰役中活下來便是高尚，可也許她兒子的活代表着千萬母親的心碎；對於兒女來説，父母長命百歲便是高尚，可也許讓老人在最後一段在醫院中插着管子的日子裏苟活卻正是父母所最不希望的……

所以，不能用我們的“高尚”去反駁另一種“高尚”，不能用我們的“高尚”去壓制另一種“高尚“。不想明白這點，高尚就將黯然失色！

小學生議論文3

青春眼裏的友情，讓心靈綻放傾述的花朵。

同學之間相互打個熱情的招呼，點點善意的頭，呼喚彼此熟悉的名字，互相微笑示意......一切都可能胸無城府，坦然相待。真誠是溝通的橋樑。幫助加深了友誼的深度和厚度。尊重和自立擁有寬闊的視野;自信和自強飄蕩在交往的空中。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，只要付出真心，一般就能收穫一段難得的、珍貴的和融洽的真情。雖然友情有時會被旁人誹謗，被謠言佔據，有時心靈會被扭曲，但是，坦誠是青春的主旋律，彼此的尊重與禮敬充滿友情的心境。興趣相同，性情相投，思想共鳴，甘苦共享，友情日益珍貴，益久益香，走在人生的每一個片段，烘熱了內心。

默契在互相傳遞，彼此交流。

青春眼裏的友情是最純潔最燦爛的。

小學生議論文4

對於小學生能否帶手機上學這件事，每個人都有自己的看法，我個人覺得不能。

首先，小學生一般來説，年紀比較小，自控能力比較差，帶手機上課時，會在課堂上偷偷摸摸地打開手機，玩遊戲。這樣不但會導致老師講的內容自己一個字也聽不進去，而且也會影響周圍同學聽課。

其次，現在很多小學生都戴上了眼鏡，這是為什麼呢?科學家研究發現，小學階段是人的視力發育的關鍵階段，有許多小朋友在這個階段經常長時間玩手機，直接導致眼睛發育不良，視力下降，最後嚴重的變成了“四隻眼”!

再次，小學生帶手機到學校極易影響課堂教學秩序。有一次，我們班的一個同學偷偷的帶了手機到課堂上，老師講課正在講的生動的時候，他的手機“叮鈴鈴”的響了，同學們一下子被突如其來的手機鈴聲搞得莫名其妙，接着開始鬨堂大笑，給班級教學造成了惡劣的影響。

最後，請問那些給學生帶手機的家長們，你們能保證在上學期間，孩子們的手機不會被丟或者被偷嗎?如果丟了的話被好心人撿到了，還可能被還回來。如果不小心被壞人偷了，你的家庭信息將可能會被暴露了，那後果就不堪設想了。

如果學生在校期間真的有要緊的事要聯繫家長時，可以請老師幫忙給家長打個電話。

我覺得小學生不能帶手機上學。

小學生議論文5

沒有好好把握那一次次的機會，如同手掌心的流沙，原本是可以緊緊的掌握在手裏，可是卻任憑這流沙從指尖的縫隙中流走。別的人手中也同樣握着一把流沙，緊緊地握住，儘量不讓有一絲流逝。終於，掌握住流沙的人成功了。此時如夢初醒，瘋狂地跑到流沙流逝的那個地方。才發現，原本屬於你的流沙已經在風中逝去。

鼻子酸酸的，眼前濺起了霧。慢慢地踏上歸途。卻被路上那不起眼的石頭絆倒。

原本是可以握住的，為什麼放棄?原本可以成功，為什麼逃避?

如果時間可以倒流，如果再給我一次機會，如果這個世界上真的有後悔藥，如果當初我可以選擇好好的把握。也許，現在會是另一番景象;也許，我會成功。可惜，沒有如果。

幸運女神每天徘徊在世界上的任何一個角落，想要尋找那些能夠把握住機會且能夠堅持到最後的人。有些人總是半途而廢，與幸運女神失之交臂，擦肩而過，終將一事無成。失去了成功，失去了幸運女神的支持。有些人堅定信念，朝着目標努力，遇到困難永不放棄;幸運女神帶給他幸運。最後，他成功了。還有那麼一類人，三天打魚兩天曬網。總是不夠堅定，卻總是想着可以得到幸運女神的垂憐施捨，獲得一點點成功。生活中，不是任何時候都可以遇見幸運女神，可能已經很努力了，卻看不到成功。不是任何時候都可以遇到幸運女神，大多時候要努力。

曾幾何時，我們總是埋怨為什麼自己不成功，為什麼自己運氣會這麼差。那是因為我們總是奢望着那山頂處的成功，總是想一夜成名，一夜暴富，不勞而獲，而不把握好現在，努力地向上爬。

人的一生或許只有三天：昨天，今天，明天。你可能在為昨日流淚，你可能在對未來奢望，你可能對當下感到迷茫。只有好好把握今天，才可以掌握住明天。

不要等待機會送上門。

小學生議論文6

懶懶的陽光在那朦朧的迷霧裏偷偷的探頭，一陣初秋的冰涼緩緩襲過。我騎着我的小“吧布”穿越那幽靜的小巷，跟隨河水一同來到那夢想起飛的聚集地。

初三了，一切都變的那樣的忙碌緊張。就連那看慣了的河水也似乎比平常流淌的更快。回想剛上初三時，一切都那麼陌生，一切都那麼不知所措。聽着前輩那忠言良語的勸告，握着那不肯鬆開的拳頭，知道初三是個毅力與堅強訓練地，汗水與淚水的交匯處。有點迷茫，有點害怕，有點不想上初三的怯懦，但心中澎湃更多的是想要挑戰的激情與勇氣。

很快，一個月就這樣匆匆的逝去，我彷彿看到子站在那澎湃的山川上感歎“逝者如斯夫，不捨晝夜”時間實在是流走的太快了，我們還來不及怨歎那生活的忙碌，接下來的卻是更加嚴峻的挑戰。

漸漸明白了“一寸光陰一寸金”的道理了。不僅是在跑道上要爭分奪秒，而且在這個夢想起飛的起飛線上更應該爭分奪秒。與時間賽跑，伴題海遨遊，將是我們放飛夢想的`第1步。所以，我們應該時刻堅定信心，挑戰自我，勇敢的張開那飛翔的羽翼，衝破第1道空氣的隔膜，向藍天更高出飛翔!

小學生議論文7

“幸福”是人們認為很美好的字眼,但是,幸福究竟是什麼呢?幸福不是擁有一疊疊鈔票、華麗的衣服、貪圖一時歡樂的美酒……而是擁有一個健康的身體、別人的關心、一個寬敞明亮的教室供你學習…… 清晨在媽媽的叫喚中醒來，看看桌子，媽媽已經把早餐準備好了，我感到了一種幸福。上學前媽媽叮囑我上課不要玩小東西，不要講小白話，媽媽的嘮叨是一種幸福。來到學校，坐在寬敞明亮的教室裏讀書,傾聽老師諄諄教導是一種幸福。在我生病時媽媽給我買來一盒盒西藥，給我端水來餵我吃藥, 這是一種幸福.每天晚上電話響起,爸爸的聲音從話筒中傳來，這是一種幸福。在我犯小錯誤時媽媽的批評和犯大錯誤時爸爸在電話裏用嚴厲的口氣懲罰我，雖然我當時很煩惱，但時間久了就明白他們是為了我，所以這也是一種幸福…… 我們總是身在福中不知福,其實，幸福就藴藏平時一些點點滴滴的事裏，只要我們用心感受，幸福就在我們心中。

小學生議論文8

蠟燭固然不美，但它在人們陷入黑暗時燃燒着自己，給人們以光明的享受;彩虹固然短暫，但它那雨後天晴瞬間的存在，給人們以美好的回憶。

“鞠躬盡瘁，死而後已”是忠誠謀士們的寫照。自古以來，諸葛亮的事蹟被廣為流傳，不僅僅是因為他那出眾的謀略，更是因為他有着奉獻的精神。為了報答劉備三顧茅廬的恩情，他“抗吳聯曹”，幫助劉備三分天下;為了完成劉備臨終前託付與他的重任，他六出祁山、七擒孟獲，輔佐劉禪興復漢室.其中，他“受任於敗軍之際，奉命於危難之間”更體現他是臨危受命，很多人都會有着這樣的想法：奉獻是可做也可不做的事，何必再去拼命地做呢?為何不直接敷衍了事?可是諸葛亮沒有這麼做，他不僅奉獻了，而且是盡心盡力地奉獻;他不僅奉獻了，更讓奉獻二字在他身上得到了昇華!

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是老師們的寫照。還記得那個為救自己學生而被雙腿截肢的張麗莉老師嗎?僅有29歲的她，是黑龍江佳木斯市第十九中學的一名普普通通的老師.20xx年5月8日晚，一輛失控客車撞向學生，危急之下，張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢.人們怎麼也想不到，一個看起來文弱的女老師，在關鍵時刻怎會有那麼大的勇氣，那是因為，她有一顆無私奉獻的心，她的心在那一刻鼓舞她去做，要求她去做.

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是英雄們的寫照。76秒，多麼平凡而又短暫的時間，而一位司機用這短短的76秒保住了車上所有乘客的生命.這個司機叫吳斌，48歲，是杭州長運二公司司機.20xx年5月29日，在高速公路客運行駛中，吳斌被迎面飛來的鐵塊砸中.他強忍巨痛將車緩緩停下，疏散乘客.在告訴大家注意安全後，自己倒下了，後因傷勢過重而不幸逝世.在出殯的這一天，全市的人為他送行，“一座城送一個人”，是什麼使全市那麼多的人為他這麼做?那是因為，吳斌那無私奉獻的精神深深打動了他們!

人的生命是有限的，我們無法延長它，無法讓它永存.但是我們可以奉獻自己的一切，若如蠟燭長久付出，或如彩虹展現瞬間的美好.我們可以用奉獻來體現生命的價值，用奉獻來換得生命的永恆.

小學生議論文9

記得前幾天，哥哥説帶我去玩蹦極，我不禁有些好奇，咦？蹦極，一個陌生的詞出現在我的腦海裏，我好像只在電視上看到過，還沒真正玩過呢，由於我的好奇，使我更加對這次冒險充能滿了興趣。

來到目的地，我仰起頭，看了看那個約有幾十米高的蹦台，不禁有些腿軟，額的天啊，那麼高，這哪是蹦極啊，分明是自殺吧！正當我神遊九天之外的時候，一位大概十七八歲的女生站在跳台上，磨蹭了半天，最後終於下定了決心跳了下來，然後伴隨着啊啊啊啊啊啊啊......的殺豬般的叫。

落在了墊子上，看着那個女生的樣子，使我不禁得流了一身的冷汗，這時哥哥不知道從哪變出兩張蹦極的遊戲票，我不由得可憐巴巴的對哥哥説：不去可不可以啊。哥哥一挑眉，一臉奸笑的説：呵呵，你説呢？話音未落，就把我拎去了蹦台那裏，工作人員非常敏捷加流利的幫我綁好了安全帶。

終於，我在哥哥的半推半就的語言刺激下毅然的踏上了這條路。

媽呀！這也太高了吧，我站在跳台上望着底下如螞蟻般的人們，腿不禁抖了起來，過了一會兒，我終於下定了決心，兩眼一閉，跳了下去，在半空中，我想大聲叫出來，卻怎麼也叫不出來，伴隨着啪的一聲，我跌落在墊子上，渾身一點力氣也沒有，我只能勉強睜着眼睛。

不一會兒，工作人員跑了過來，幫我解開安全帶，然後對我説小妹妹，你真勇敢，一聲也不吭的跳了下來，而且一點也沒有猶豫，好佩服你！我聽了，勉強扯出一抹苦笑，然後他遞給我一張勇者證書，我視若珍寶的抱住了這張紙。

我真的很高興我成功的挑戰了自己，但是我再也不願意玩蹦極了，太可怕了有木有啊！

小學生議論文10

當今社會，香煙已是無處不在。無論是施工地帶，酒席現場……無處不潛藏着手夾一支煙的定時炸彈。轉瞬間，吞雲吐霧，白煙縹緲，刺鼻之味撲面而來。引得四周咳喘陣陣，能避則避而遠之，無奈則只好捂鼻揮手，忍受煙燻之苦。

不知從何時開始，香煙這一粒傳染性藥丸已悄悄潛藏於人羣之中。煙草不再是風流雅士所享之物，而是人手一支，或是起興，或是消愁，一吸一吐間，倒是賽神仙，甚是自在。可吞雲吐霧之中，卻殊不知這煙草，恐怖至極的一面。吞進的是逍遙，是自在，是一時之快，可吐出的，是幸福，是健康，是美滿。白煙繚繞看是逍遙，有誰會想想這一份虛假空虛的飄飄然與毒品又有何兩樣?與其用煙草去灌滿空虛的心，為何不嘗試另闢蹊徑?是的，包包香煙，着實把你灌得滿滿，但之後呢?終有那散盡之日，只留骯髒的黑斑片片，呼喚你，誘惑你，來，再來一包啊!用煙草再次灌滿他啊?不痛快麼?不自在麼?就如此循環，又是在第幾支煙之後呢?你，已成煙草的奴隸，被看似無比逍遙的煙氣緊緊捆綁。於是，等待你的，只有慢性阻塞性肺病，肺氣腫，甚至……肺癌，終於，煙草已為你備好墳墓，看你自掘，又自躺。

飯後一支煙，賽過活神仙。這句話何以來?你又有沒有想過，飯後的那一刻你抓起的是香煙而不是，家人?為何飯後等你的是香煙?而不是同家人攜手散步?若煙草比這一切更有魅力，那麼，要其他美好的一切又有何用?午後最温暖的的陽光，被煙雲覆蓋，清早最晶瑩的晨露，被煙草所榨乾。除了香煙一支，你又還剩些什麼呢?也只剩煙雲之間縹緲的虛幻罷了?就因此，何不放下呢?

煙草，終會露出其陰暗的那面，萬萬不要成為煙草的奴隸，放下那隻煙，昏暗的天空，才會露出陽光。

小學生議論文11

一、小學心理健康課內容定位

如今學生的心理教育越老越得到重視，心理健康教育也在越來越多的學校中被融入到了課程表當中，作為心理教育啟蒙的小學更應當首當其衝《。中小學心理健康教育指導綱要》當中指出“:心理健康教育的形式在小學可以以遊戲和活動為主,營造樂學、合羣的良好氛圍。”所以，小學生心理健康教育只要在輕鬆愉悦的遊戲中度過就可以了。心理遊戲一般都是由團隊完成，這樣可以提高每一位學生的參與度，在參與遊戲的過程中認識到團隊的力量，增強學生團結力量和心理素質。

二、發展性心理健康教育課程模式設計

1.以培養小學生積極向上的心理品質為目標

小學生心理健康教育課重在挖掘學生們的潛能，這種潛能除了在學習上的積極探索，提高小學生的學習潛能，也是開發小學生心理素質和人格養成的過程。以長遠發展性的視野設計小學心理健康教育課程，才會使心理教育課變得有意義，引導小學生積極、進取、團結、向上的精神，併為未來全面發展帶來良好的影響。

2.以符合學生髮展特點為原則明確教學對象

小學是學生們身體和智力發展的重要過程，也是從兒童期走向青少年的重要過渡階段，這個階段之所以格外關鍵，也是因為走向青春期情緒波動大，尤其是到了五六年級時，學習壓力也接踵而至，以及由於家庭因素造成的心理壓力，如果不能及時調整心理狀態，很容易產生嚴重叛逆等心理問題。心理健康教育課雖然面對的是一個整體，但是應以整體中得個體作為培養對象，有針對性的對心理健康教育課的內容進行設計，開展全面性發展性的心理教育模式。

3.以學生心理需求為基礎設計教學內容

小學從一年級到六年級，每個階段的學生性格特點都不同。心理健康教育課程的教育目標和課程內容首先應根據學生所處階段的性格特點和身心發展情況為基礎而定，以確保心理教育課真正的起到心理教育的意義。例如對於小學低年級學生就可以通過各種新鮮的事物和遊戲來激發學生的學習興趣，培養學生的友愛精神，發散學生的思維創新等等。對於小學高年級的學生，就可以稍微加深心理教育的內容，例如教育學生如何面臨學習壓力，敢於面對困難和問題，培養學生積極樂觀的精神和進取態度。通過小學的心理健康啟蒙教育，相信學生在未來的發展中會成為一名品格健全、善於學習、性格積極、團結自愛的人。

4.教學方法多樣化

(1)榜樣引導法樹立一個榜樣在小學教育中屢見不鮮，無論是學習榜樣還是道德標兵，榜樣引導法在小學教育中非常適用。教師通過引導小學生們對榜樣進行觀察和模仿等行為，對自身的學習和行為進行強化。學校可以通過挑選各方面優秀的學生作為榜樣樹立出來，也可以通過帶學生到各處參觀訪問親身體會，當然也可以通過多媒體教學，通過圖片、視頻等方式將故事精彩呈現給學生，讓學生從中進行思考、學習和改變。在心理健康教育課上，教師也可以通過引導學生找出別人的優點，讓學生主動尋找學習的榜樣。

(2)角色扮演法教師可以篩選一些有趣的有教育意義的小故事，讓學生們扮演其中的各色人物來將故事進行情景表演，這種角色表演可以加深學生對劇中人物內心活動和情感的切身感受，從而達到對某種行為方式和態度的思考與改變的目的。角色扮演的具體形式有相聲表演、啞劇表演、角色互換、小品表演等類型。

(3)價值觀辨析法這是一種在教師的安排下,我們可以安排我們的學生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式,將自己的行為模式與他人對比,解決價值衝突,進而調整自己的價值觀符合社會要求。通過這樣的教學方式我們可以取得很好的教育效果，實現我們的教育目標，這也是我們在這裏所要求的教育目標。

5.多角度評估學生各方面的能力

與此同時我們來研究小學生心理健康教育課程教學效果的評價主張人性化、多重性的評價,在這裏我們需要重視全程參與並且在最終實現效果的體驗。着眼於學生解決問題和實際操作的方式與能力;在這裏我們要求我們實現對學生自立能力的培養，實現自我的管理，實現這一教育目標是我們現在教育的重要價值之一，着眼於學生情緒認知和情緒管理能力的提升。

6.完整的教學過程

在我們這個研究的過程我們可以發現,心理健康課程包括三個環節:暖身活動,導人課程;情感體驗,展開課程;總結深化,結束課程。暖身活動的方式既可以通過身體放鬆、拍掌活動、投影、錄像、新聞報道、小遊戲等引出課題,激發學生參與活動的積極性,將學生的注意力吸引到課堂中來。這就能很好地完成我們對於教育的目標，實現教育心理學的要求，實現教育對現代化建設的要求，也是社會進步、發展的要求。

小學生議論文12

每個人都有過去。過去，你在鮮花掌聲中微笑；過去，你在困苦艱難中流淚；過去，你曾在嘲笑不解中前行。可過去已成為歷史，將過去留在後面，可以從新開始。

將過去留在後面，可以讓我們在順境中再接再厲。作為女中豪傑的冰心，一生寫過無數受人稱讚的文章。在她的一部新作發表時説：“我不會因為一部受人稱讚的小説而停滯不前。”正是因為冰心沒有被稱讚與掌聲衝昏大腦，從此不再寫作，才能留下那麼多值得品味的文章。仔細想想，一個人因為一部小説或一篇文章成名後不再發表作品，這個人也不值得讓我們懷念和稱讚。冰心將一切掌聲和榮譽留在後面，用平靜的心去寫一篇篇新文章，獲得一個又一個的榮譽。所以將過去留在後面，可以讓我們在順境中再接再厲。

將過去留在後面，可以讓我們在逆境中永不放棄，iPhone手機是目前最為實用的手機，在它的背後站着一個讓世界震驚和欽佩的人——喬布斯。喬布斯曾被自己的公司趕出去，被人唾棄和譏笑，但他迅速地調整自己的狀態，心平氣和地創建了另一個公司“next”。正是因為他把失敗的經歷留在了身後，把昨天的痛苦、挫折、失敗和遺憾忘記了，放下了他才能重新創造輝煌的篇章。

這不正如英國的喬治嗎？他説：“當你關門時，也將過去的一切留在後面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然後，你又可以重新開始。”於是他將過去的事情留在過去，把每天當作新的起點，最終走向英國首相的位置。

我們每一個人都有輝煌和遺憾的過去，將過去遺忘，把每一天當作一個新起點，將會迎來新的成功。

小學生議論文13

人生在世，憂慮與煩惱有時也會伴隨着歡笑與快樂的。正如失敗伴隨着成功，如果一個人的腦子裏整天胡思亂想，把沒有價值的東西也記存在頭腦中，那他或她總會感到前途渺茫，人生有很多的不如意。所以，我們很有必要對頭腦中儲存的東西，給予及時清理，把該保留的保留下來，把不該保留的予以拋棄。那些給人帶來諸方面不利的因素，實在沒有必要過了若干年還值得回味或耿耿於懷。這樣，人才能過得快樂灑脱一點。

眾所周知，在社會這個大家庭裏，你要想贏得別人的尊重，你首先必須尊重別人，多記住的優點，而學會遺忘別人的過失。其次，一個人要學會遺忘自己的成績，有些人稍微做了一點成績就驕傲起來，沾沾自喜，這顯然是造成失敗的一個原因。成績只是過去，要一切從零開始，那樣才能跨越人生新的境界。同時，一個人自己對他人的幫助，應該看作是一件微不足道小事，以至於遺忘。這樣，你的處事之道方能獲得他人的讚許。

人生需要反思，需要不斷總結教訓，發揚優點，克服缺點。要學會遺忘，用理智過濾去自己思想上的雜質，保留真誠的情感，它會教你陶冶情操。只有善於遺忘，才能更好地保留人生最美好的回憶。

小學生議論文14

快樂，是一種良好的心態，而笑，則是快樂最好的表達方式。只有快樂才能給我們的生活增添赤橙黃綠青藍紫……

──題記

快樂，是比金錢還要美好的一種情感。古人云：千金難買一笑。只要擁有快樂，就擁有了生活中美好的一切。

有很多人，經常為生活中雞毛蒜皮的小事而大傷腦筋。比如：被領導訓斥、被同事嘲笑、與別人吵架等等，想一想，這些不都無關緊要嗎？

有一位美國老壽星約翰遜，已經140多歲了。當記者問及他長壽的祕訣時，他笑咪咪地回答：“我長壽的祕訣很簡單：無論遇到什麼事，都不要生氣，把自己的心放寬一些，其實也只不過是一點小事罷了。”

還有一位大作家，無論幹什麼，總是笑咪咪的，不愛生氣。人們都以為他是個“瘋子”。有一次，作家的家裏着火了，他所有嘔心瀝血將要出爐的作品全都付之一炬。美麗的家也在傾刻間變成一片廢墟。大家都覺得他這一次一定生氣了，紛紛前來安慰他，誰知他卻笑着説：“好，好大的一場火，讓我們都從零開始。”

快樂，不只是一個抽象的詞語，更是一種心態。

快樂，不只是用笑來表達，更要用行動來體現。

快樂，不是一個遙遠的沙漠，而是觸手可及的花園。

我站在窗口眺望遠方，心中發出無數聲吶喊：去擁抱快樂吧，它會使你忘掉一切煩惱；去感受快樂吧，它能給你照亮前方的燈火；去珍惜快樂吧，因為只有它，才是世界上最美好的東西。

小學生議論文15

互聯網，又稱因特網，是二十世紀最偉大的發明之一。但是，因特網的發明，也影響了一些小學生的正常生活，使更多的人痴迷於網絡，荒廢學業。今天，我們就就着“小學生上網弊大於利”的話題來談一談。

數十年來不知有多少青年沉溺於網絡，不只有多少青少年因網絡喪命，不知有多少兒童甚至成年人，因網絡被敲詐財產。為了使青少年兒童不被網絡上流傳的那種邪惡的社會風氣受感染，我們只能遠離互聯網。

小學生上網弊大於利。現在的網頁廣告，簡直多的數不過來。打開一個頁面，廣告佔去五分之三。什麼淘寶網、什麼預售車險，如果光着這些也就算了，可還有什麼少兒不宜的網站，更多的是什麼詐騙的QQ號，引誘青少年走上不歸路。現在不是三天兩頭有新聞報道，XXX地區的XXX被網絡上的一個匿名Q詐騙了大部分家當，痛不欲生。或者是XX被網友騙去異地後失蹤，父母苦苦尋找，卻怎麼也找不到。再或者是XX因在網吧連續好幾天不停地打遊戲，出來後頭昏眼花，撲通一下栽倒在地。

你想想看，連那些年輕人，那些自以為很有本事的成年人都會被詐騙，我們就更有這樣的可能。小學生思想單純，不會深入得去思考一些複雜的社會話題，自然也就更加容易得上的受騙。被騙了錢還是小事，萬一被害了性命，這可讓那些愛你的親人們怎麼活啊？

並且，互聯網對小學生的人生觀價值觀受到影響。微博，朋友圈裏經常會轉發一些社會閒雜人等無所事事的人創作的一些“長篇大論”，看似很有道理，但事實上都是無理取鬧。這些毫無意義的説説，不能明辨是非的小學生看了之後，會對自己現在的生活感到不滿，發出種種無聊的抱怨，使自己逐漸成熟的人生觀價值觀崩塌，一切又從零開始，並且會有很長一段時間不會進步。這樣，想從兒童的幼稚中完全脱離，就是十分困難的事了。

互聯網使許多少年沉溺於虛擬的網絡遊戲，發出很多不現實的幻想。尤其是最近幾年特別火的逆戰、CF、英雄聯盟什麼的，使許多少年萌生血腥、暴力的想法，從而迫害自己的同學。他們還會根據網遊產生各種奇怪的想法，拉幫結派，像下流社會的小混混一樣，三個一羣五個一夥，打扮的非主流，身上刺滿刺青，到處闖禍，總想運用暴力解決問題，搞得別人雞犬不寧。

互聯網上的不良網站，還會使有的學生誤入歧途，從走上犯罪之路，一去不復返

有的人説，從網上可以學到知識，那你還天天揹着書包上學放學幹什麼？天天在網上學習不就得了？背書包走那麼長的路還嫌累呢？既然網上可以學到一切知識，你天天在家上網就是咯？

總而言之，小學生上網是弊大於利的，説再多都得接受這個事實。