在學習、工作生活中，大家都經常接觸到論文吧，藉助論文可以有效提高我們的寫作水平。怎麼寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的學習為題議論文作文，希望能夠幫助到大家。
作業多,考試多,學習真的好累、好煩!現在的中學生總會抱怨學習的苦累，有時會覺得學習的東西對自己以後的工作毫無用處。但我個人認為，學習主要學的是方法，是思維的技巧，這才是學習的真諦，而我們以後要用到的也是這些方法，而學習的樂趣就在這，理解了這些，你就不會感到學習的苦累了。
學習並不是煩人的事。有時你在上課時會感到很無趣，很想睡覺，那麼，我可以告訴你，你還沒有真正的投入到課堂中，投入到書本中。我會在上課時全身心的參與進去，時刻跟着老師的思維，有什麼感想就大膽的説出來，這樣你才能記得更牢、理解的更深，這樣就不會覺得上課乏味了。全身心的投入，才能體會到上課學習的樂趣。
作業並不是件煩人的事。每當做作業時，你總會覺得心煩意亂，毫無頭緒，覺得作業如此之多，根本就做不完。那麼你還沒有熔入作業中，有時你可以把作業當成一個遊戲，在做之前先計劃一下時間，這樣你會感到作業一點不多，然後開始“遊戲”，而作業最大的快樂也在其中：每當你做完一道題，你的心中就會湧出一股成就感，那麼在做完所有的作業後，你就會感到無比的喜悦，同時知識也暗暗的進入你的腦中。這樣你就不會覺得作業的繁多了。放鬆心態去“遊戲”，才能體會到作業學習的樂趣。
考試是件最頭疼的事了。每次考試中覺得自己的無知和弱智。其實不然，只要你把考試當成一場比賽?與時間和題目的比賽，在做題時放鬆心態，當成是在做作業，那麼你就能從考卷上看到平常的缺漏，以後加以改正、牢記，你很快就能得到提高，而考試的樂趣就在這。不會做不要緊，以後再改正。塌實面對，才能體會考試的樂趣。
學習並不是件煩人的事，只要你去感受學習的真諦，那你就不會這樣想了。你只要記住：學習是不會害你的。
學習其實是件很有意識的事。
考試，學習與分數
學生的任務是什麼？從小，老師與家長就灌輸着：“學生的任務是學習，學習是為了自己，為了國家的富強。”
那麼考試是為了什麼？老師又説：“考試是為了檢測你近一段時間的學習狀況。”
家長呢？他們以考試成績好為榮，絲毫不管孩子疲憊的雙眼以及頭上幾根刺眼的白髮；以考試成績不好為恥，大聲謾罵甚至侮辱孩子，絲毫不管孩子那自卑的神情。在不知不覺間，分數，成了學生們的一切。
在一座學校中，你可以輕鬆看出學生分為了涇渭分明的兩派：以‘優等生’組成的派別，他們趾高氣揚，眼高於頂，目空一切，以一種高人一等的姿態看着其他的人。畢竟，真正品學兼優的學生太少太少；以‘差生’組成的派別，他們不受人重視，自卑，認為自己一無是處，面對老師的漠視，‘優等生’的嘲笑，他們不敢言語，自甘墮落，上課睡覺，擾亂課堂紀律，於是他們更是被視為蛀蟲，害蟲，被排擠，被孤立。
為什麼‘優等生’有這樣的特權？因為他們分數高，被家長老師所喜愛，在老師眼中，他們是獲取業績的最好機器；在家長眼中，他們是與他人攀比的最好籌碼。他們自己呢？也已成為這樣的機器或籌碼而沾沾自喜，不得不説這真是一種悲哀。
幻想是大自然賦予我們最大的本領，有他的存在，人類有了無限的可能；人們幻想月亮，於是，阿姆斯特朗登上了月球；人們幻想宇宙，於是，有了太空站的發射。如今，中國學生早已因忙於學習而失去了幻想的權利，被關在一個名為現實的囚籠裏，走不了，逃不脱，令人惋惜。
分數重要嗎？它並不重要，分數再高，它也只是一個冷冰冰的數字而已，他無法代表什麼，然而，中國家長視它如珍寶，將它當作炫耀的資本，彷彿分數才是自己的孩子，而學生們，只是一個賺取分數的機器罷了。
不知何時“為中華之崛起而讀書”成了一個笑話，一個藉口，一個包裹着真實的華麗的外表。學習的目的是分數，獲取分數的途徑是考試，考試的前提是學習。這便是那華麗外表下的真實。
學習成績的好壞，與能否掌握科學的學習方法密切相關。因此，學生應該特別重視學習方法，並創造性的運用適合自己特點的學習方法。
在現代社會中，知識更新的速讀與日俱增，時代對我們提出了越來越多樣化的學習要求。單憑“鐵杵磨成繡花針”、“功到自然成”的方式學習，是無法完全適應的。今日的學習成敗，不僅取決於勤奮、刻苦、耐力與花費的時間和精力，還取決於每位學生的學習效率。
愛因斯坦曾經被人問起成功的祕訣，他説：“成功等於艱苦的勞動加正確的方法，再加上少説空話。”並詼諧的寫下公式：W=X+Y+Z。我們也可以套用這條公式來解讀學習成功的祕密，即將W視為成功，X視為勤奮，Z視為不浪費時間，Y視為方法，所以“學習成功=勤奮+不浪費時間+方法”。方法對勤奮和惜時的效果有增加或抵消的作用，只有採用科學的學習方法，才能保證學習的成功。
掌握科學的學習方法，也是塑造學習能力的重要環節。英國有位社會學家曾經調查幾十位諾貝爾獎得住，發現他們大多認為學習時最重要的就是掌握恰當的方法。而法國著名生理學家貝爾納也深有所感的説：“良好的方法能使我們發揮天賦與才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮”。
由此可見，良好的學習方法可以使學生在知識的密林中成為手持槍的獵人，能獲得有效地進攻能力和選擇獵物的機會。
但是，什麼是最好的學習方法?好的學習方法一定要適合學生的特質與學習環境。一般來説，好的學習方法應該符合以下三個條件：符合認識規律的科學方法;符合自己個性特點的方法;符合不同學習內容和不同教師授課特點的方法。在選取合適自己的學習方法時，可以從下列幾個方向來摸索：不同學科的學習方法、預習方法、聽課方法、複習方法、做作業和自我測試方法、改錯的方法和知識歸納的方法等。
一滴水，單純而透明，但在陽光下卻能折射出五彩繽紛的光芒。
把一滴水用火焰炙烤，它會化為高天流雲；把一滴水凍結成冰，它將更加堅不可摧；把一滴水棄之腳下，它會滲入土壤滋潤大地；把一滴水摔碎了，它只會化成更多滴水；把一滴水關進容器，只要存在絲毫縫隙，它就會悄無聲息地溜走；把一滴水流放進大海，它會一路歡歌而去，在無數的水滴中永葆本色。一滴水，雖然渺小，卻有無窮大的力量：給它以時間，它就可以穿透金石；給它以同伴，它會欣喜地接納，然後逐漸變得波濤洶湧、氣勢如虹。這就是一滴水的生存法則：能上下、能屈伸、能聚散，韌性十足。
人，也需要學習一滴水的生存法則：處處碰壁時，不必太剛太硬，那樣容易挫傷鋭氣，不如避其鋒芒，如楔巧入；身陷困境時，千萬不能太急太躁、灰心喪氣，而應做到氣定神閒、耐心等待，只要反覆尋覓找準了突破口，必然會迎來柳暗花明的別樣洞天；失意困頓時，更不能怨天尤人，不如靜心自省，經過一番徹底的心靈洗禮，一定會獲得縱橫開闔的灑脱、遊刃有餘的自如……
像一滴水一樣生存，自信自重，平凡但不平庸；像一滴水一樣生存，瀟灑自如，飄逸但不放縱；像一滴水一樣生存，容人亦容己，凡事都會變得清透明晰。
在人生的大舞台上，我們只要像一滴水一樣收放自如，就能在任何情況下都找準平衡人生槓桿的支點，順應周遭環境的變化。順境自律，逆境圖強，潮起潮落間，哪怕是一滴再普通不過的水珠，也一樣能飛濺出美麗的浪花！
煩惱的時候，失意的時候，鬱悶的時候，沏上一杯清茶，在靜靜的夜裏，讓這樣的文字，深深潛入入心靈，學習做一滴收放自如的水。每一滴水都有晶瑩的色彩。每一個人都有獨特的精彩！
眾所周知，在二十一世紀裏，老師們、家長們都特別注重我們的學習，有些家長甚至認為，這個世界上只有學習，並且相信，只要他們的孩子能考取重點大學，他們做父母的就可以安心了。
可是，你們有想過我們的感受嗎？記得我有一位好朋友，她喜歡學畫畫，可是她的母親還説：“將來你是要考重點中學的人了，不能再想這些興趣，如果你想學什麼，等上了初中再給你報班學習。”最終，好朋友放棄了學畫畫的機會。
有些老師是為了同學們將來能有個好大學，而苦口婆心地勸説同學們暑假去上語文、奧數訓練班，甚至軟的不行來硬的，要麼就是威逼利誘，要麼就是打電話給家長，家長們雖然個別有意見，可是這是老師，不得不答應了。
於是，每一天同學們都得早起，去上訓練班，這和上學都差不多了，上完了訓練班，接着還有許多的班：乒乓球、羽毛球、硬筆、軟筆、畫畫……多得數不勝數。
可是同學們不敢反抗，上完一個興趣班已經筋疲力盡了，可馬上又要去下一個興趣班，每天都是這樣，周而復始。同學們敢怒而不敢言。
一次，我在公交車上碰到了我的同學，便開始説話，可是，公交車一個顛簸，她懷裏的書便掉了，我幫她一本一本地撿，我看到那些書，都是《奧數小訓練》，《閲讀50篇》……
我便問她：“這些書你拿來幹嗎？”只見她歎了口氣：“唉，回家做唄，爸爸叫我買的。”説着，公交車到站了，她揮了揮手，我點了點頭，她一個人的背影被路燈拉得很長很長，顯得很落寞。
暑假來了，同學們有些很快樂，有些是被學習壓力壓得喘不過氣來，為什麼暑假還要學習，難道學習和學習一定會等於成功嗎？
彩虹是受了挫折的陽光，花開是花心傷口的綻放，在滴滴痛苦的學習中成長。——題記
進入初三了，同時，我也進入了緊張的學習中，雖然剛剛經過一次考試，但是身邊已經出現了一些抱怨的聲音。
“這次的英語考試太難了！一點也不按常理出牌。”
“就是，就是，英語能及格就是萬幸了。”
“唉，你們別聊了，下節化學課還要測驗呢。”
丙同學“一語驚醒夢中人”，大家都回到自己的座位上，複習下節課化學要考試的內容了。
議論聲，因考試而起。早已習慣，就像我們每天晚上的小夜曲一樣。彷彿就是生活中不可缺少的東西。緊張，是不容置疑的，每天聽到校園廣播中離中考的天數，心中都不免緊張，畢竟，初中三年的學成果都在中考中體現。
有時，我多麼希望自己可以飛起來，像鳥兒那樣自由自在，不受任何的約束，但發現，我還是少了那麼一雙堅硬的翅膀，而這雙翅膀正在經歷風雨，逐漸長成。
在初三的壓力下，我在失落之餘，只學會了一件事情：落淚，我總是覺得我努力過了，拼搏過了，為什麼還是走不到中點？總是覺得走過的路太過坎坷，經歷不順心的事情太過多。以前，我讀名人傳，總是看到他們成功的結果，卻忽略了他們通向成功而走過的艱辛。聽着掌聲為勝利者響起，有誰懂得他們台下流過的淚，流過的汗？
初三，並不像是有的人説的“扼殺了我們的天真和快樂”，相反的，初三的壓力令我們更加的懂得了人生的坎坷，現實的殘酷，讓我們懂得了只有學習，我們長大後才會有更好的工作，我們的翅膀才會更加的堅硬，更加的不懼怕風霜雨雪，才能飛的更高、更遠。我們在學習中成長，變得更加的成熟，更加的穩重。
人説：“你口才真好！口齒真伶俐！”
你可要戒備了。口才好固然是重要，先不説這話是褒或是貶。口才好的人，往往是唾沫飛揚，嘴皮兒閉閉合合無數次，很容易咬到舌頭的。
往往在自己洋洋得意之時，見人就聊，見事就扯，東西南北彷無一不曉似的，可，最怕的真是無一通曉。看着那些口若懸河的人，誇誇其談，像是淵博無比，實際上卻空腹之人，這些都是一些假想，很多人都會被這些人愚弄了。
有些人，腹中有粥，不甚飢，卻也不飽。見不同的人説不同的話，像是遊刃有餘，卻是自大虛妄。在嘩啦啦的交談後，疲憊感油然而發，那是腦力的消耗，心力的損傷。有些人，在唧唧呱呱後，發現自己那些話顯得浮躁，自個內心也不安起來，用些許時間來反思今日之話何處不得當，有失分寸等，讓自己膽戰心驚一番，再次告誡自己：下次要避免此況等。又是一番煩心的反省。
而有些人，舉手投足間都散發着語言的魅力，不需要過多的誇談，會聆聽，能把握“點到即止”，卻也能“一語道破”，毫不費勁。我想，那是滿腹經綸，包含墨水，才華橫溢運用自如，放得真正的遊刃有餘，毫不廢心神。
我想，要漸進到如此高的境界，莫過於學習與沉澱。亦舒説“孩子真應該以讀書為上，好好選一門學問，做出成績來，不枉到人間一場。是，五百年後沒有分別，但對閣下活在世上那五十年可大大的有分別。”
誠然，學習，不只是我們現如今通行的應試教育，更多的是能力素質的學習培養。所以，書籍在歷史的滾滾洪流中仍安存，是有它的道理。書籍，人類創造供人類閲讀，又啟發人類不斷漸進昇華，真奇妙！
書，學習，這些做了，思想卻不一定有深度，關鍵的是思考。通過思考來沉澱自己的想法和理解，使得思維的結果有了厚度與深度。我們天天的課程中，成千上萬的信息在眼球中或是腦海邊飄過，卻難以抓住他們的尾巴，留住他們的腳步。思考，理解的缺失。
要讓自己成為有思想的人，有思想厚度的人，不可或缺：書，學習，思考。
曾幾何時，我們渴望輝煌與成功，富於憧憬與幻想;曾幾何時，在眾説紛紜中彷徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，彆氣餒，智慧地去學習，人生的難題，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。
學習本應不是墨守陳規，而是去不斷思考與領悟，閃耀人性地光輝，彰顯人生大智慧。
一條幽徑，一株古藤，為學之路上季羨林老先生能以一顆智慧的心去觀察注意到一個弱小的生命併為之思考人生，反思自己，化為自己一份無法釋懷的過錯，這也恰恰體現出季老人格、品性境界之高尚。
學習從來就不是刻舟求劍、一成不變的，學習是一種智慧，真正懂得學習的人能將有限的生命拉長、拓寬、積厚，甚至一種超越時空的姿態永存於歷史。學習有境界之高低，學習之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的'豐美而不為其所累。在學習之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時，不妨問一問自己，我智慧地學習了嗎?
學習的征途上，細心觀察，敢於質疑，勇敢實踐，不斷地去昇華人生成就。
錢偉長，一顆赤子之心，毅然回國，在從事物理學的研究中從不馬虎，細心觀察每個公式，智慧學習，書寫共和國科技事業光輝篇章;巴金，被譽為“中國良心”的他，在寫作生涯不斷質疑，並親身去實踐，於《隨想錄》一書中反思自己，社會與國家，人生得以昇華……
古今能成大事者，往往能在各種各樣的學習方式中、豐富多彩的學習內容中，以智慧的眼光去選擇。凡是智慧學習的人往往能以自己的思維、獨特的見解去理解知識、消化知識，而不是一味地囫圇吞棗、死搬硬套，因而學習能事半功倍。同樣，智慧學習的人，其思想高度不再是以自己為中心，而加於整個社會、國家，乃至世界。於學習中，品嚐人間百態，並反思自己的言行，悲天憫人，由此，人性得以昇華。
學習的過程中，注重反思，總結教訓和經驗，勇往直前，領悟一種人生真諦。
“學而不思則王，思而不學則殆”，孔老夫子一言道出學習之真諦。學與思往往是一起的。當然智慧的學習方式很多，智慧學習，能從學中收穫快樂與幸福，領悟一種人生。
踏一路金花風雨，搖一路聲聲駝鈴，採一路蘭芷芳菲，唱一路歌不斷。茫茫學海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟於上。智慧地去學習，向人生新的'希望邁進。
今天我國旗下講話的題目是：珍惜時間，努力學習。同學們，對於時間，人們經常會自己原諒自己，你説要抓緊學習嗎?他卻説等明天吧。你説今天的事情要今天做，不要推遲，他又説有的是時間，明天做也不遲。這種不珍惜時間的人其實會付出很大代價。
時間是吝嗇的，也是慷慨的。勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。贏得了時間就贏鍀了財富，拋棄時間的人時間也會拋棄你。珍惜時間的人時間會把你的生活打扮的分外美麗，浪費時間的人時間會把你的人生變的黯然無色。
魯迅的成功，有一個重要的祕訣，就是珍惜時間，魯迅12歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患着重病，兩個弟弟年級尚幼，魯迅不僅經常上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務，為免影響學業。他必須做好精確的時間安排。有一天，魯迅在家裏幫助母親多做了一點事，上課遲到了，嚴厲的老師狠狠的責罵了他一頓，魯迅挨訓以後，並不因為受了委屈而埋怨老師和家庭，他反而誠懇的接受了批評，決心作好精確的時間安排。再也不會因為做家務影響學習。於是，他用小刀在書桌的右下方，正正方方的刻了一個早字，用以提醒和鞭策自己珍惜時間努力學習。
此後，魯迅幾乎每天都在擠時間，他説;“時間，就像海綿裏的水，只要你擠，總是有的。”魯迅讀書的興趣十分廣泛。又喜歡寫作，他對於民間藝術，特別是傳説，繪畫，也深切愛好。正因為他廣泛涉獵，多方面學習。所以時間對他來説實在是重要的。他一生多病，工作條件和生活環境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。應該説魯迅是珍惜時間的楷模。
我們身邊也有很多珍惜時間，努力學習的好榜樣。比如; 我們。年級。班的…同學。他就是一個珍惜時間，努力學習的好榜樣。
這是我們。年級。班每位同學都可以肯定的，很多同學會;他為什麼總能取的優秀的成績，他為什麼總能得到老師們的表揚…。.。在同學們眼中只會在乎別人拿獎的時候，有誰問過他私底下的勤勞呢?同學們，世上沒有白吃的午餐，沒有刻苦學習，怎麼能取得好的成績呢?
同學們;我們珍惜時間，努力學習吧!
當今社會，許多老師和家長都極力反對學生課外閲讀，他們説：“書本的知識還沒學好，就讀閒書？”
誠然，這是老師和家長的用心良苦。但是課外閲讀是否一定影響學生學習呢？我認為，適量進行課外閲讀並不會影響學習，相反還會激發學生的學習興趣，開拓學生的眼界，擴大學生的知識面。不到不影響學習，而且還對學習有促進作用。
提起姜豐，大家一定不會陌生。相信許多同學都希望自己像姜豐一樣，有明晰的思辨能力和不凡的談吐。但是如何才能做到這一點呢？姜豐在談到這一個問題時説：“學習課本知識固然重要，到大量的課外閲讀更使我受益匪淺。”的確，這位優秀的辯手在中學時代就利用了大量的課外時間來閲讀中外名著，為今後成才奠定了堅實的基礎。毛澤東、周恩來等許多偉人青少年時代也都非常重視課外閲讀，並曾有過多次專門闡述。所以説，適量的課外閲讀它不但不影響正常的學習，反而能促進正常的學習。
學者們認為，人的知識結構猶如一個金字塔，塔基越堅實，越深廣，塔尖才越尖，越高。適量的課外閲讀對於學習，正如築金字塔之塔基，面越廣，越向縱深發展，我們的知識結構的塔基才越堅實有力，將來我們能研究的專業知識才能越深，越高。如果只學習課本知識，一點也不涉獵課外知識或是涉獵得很少，你想在將來的專業知識上做出突出的成就，那就猶如使一個金字塔倒立，結果只會失敗。未來的世界，瞬息萬變，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的“書呆子”終究是要被淘汰。就此而言，適量的課外閲讀是十分必要的。
當然，我問所説的課外閲讀是指有選擇的閲讀。適量閲讀，在學好課本知識的前提下，適當進行課外閲讀。倘若你一心撲在課外書上，又怎麼可能不影響學習呢？
如果每個學生都能將學業順利的完成，並且能將學到的知識完美運用到生活中，達到“學有所成、學有所用”，那該多好呀！“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟！”前人悟到我們沒有十全十美的人生，十全十美，有誰不想要呢？
既然選擇了進學校讀書，就好好的讀，用心的去讀，不辜負自己理想抱負，更不要辜負父母的期盼。學習是一條枯燥乏味的路，需要我們不停的去摸索，相信在這段旅途中一定會非常的痛苦，所以我們要做好萬全的準備，不能讓自己半途而廢。“有始有終”——是我們學習的不二法則。
在學習的旅途上，有些人放棄了自己，沒有放棄學業。有些人放棄了學業，沒有放棄這條路。我走了這條路，發現小學時興趣最濃，因為小學對知識充滿渴望；中學對學習是在渴望與排斥之間，中學我們開始有了學習的壓力，這些壓力讓部分同學痛苦不堪，因此而放棄學業。同樣的壓力，對有些同學來説是一種挑戰，他們也因此而扶搖直上，在這條路上走得更遠；大學對學習已經沒有小學時的那種渴望了，有的同學堅守本心，攻讀更高的知識境界，有的同學早忘初心，走向了墮落的道路。是正確還是錯誤，是繼續還是停住，只能取決我們自己，不管走到那一步我們都應該對自己負責任，不要忘記初衷。
成績的好與壞，和我們個人聰明與不聰明沒有任何關係。成績只是對我們學習的一個定義，不是對我們個人的定義，只要我們用好的態度去面對，儘自己最大努力去學習，問心無愧。這樣就算成績再差，我們也不留遺憾了。
不求學有所用，只求學有所成。學習是一條神聖的路，最終的結果如何，就靠我們的努力了。
錢思源又拿了第一。數學老師上課一邊展示着錢思源的卷子，一邊讚歎：“你看看，這字，工整的……還有這應用題，我只在上課講了一道同樣類型的簡單的題目，為什麼人家就對了呢？這就叫舉一反三！這個就是數學最需要的……”
下課，我聽見同學酸溜溜地説：“哼，舉一反三當然只有那些一點就通的天才會啦！我們這些普通人怎麼可能會，腦瓜沒有她聰明，考試能比她好嗎？……”
雖然只是隨口的一句話，卻引起了我的深思——舉一反三的能力真的是隻有聰明人才做的到的嗎？我想，不是的。
舉一反三是什麼？術語説是接觸一類事物，便可熟知擁有同樣規律的事物。用我的話來時，就是學會做1+1，就學會了加法。看上去，這隻有悟性高的人才能做到，其實不是這樣的，因為想要學會“加法”，必須要對“1+1”有過於常人的發現與總結。如果我們把“1+1”稱為點，把“加法”稱為面，那麼“舉一反三”，就是從點中總結並掌握面的精髓。
就好比説要學音樂，為什麼老師要讓所有學音樂的人去彈“哆來咪發索拉西”？因為，這基礎音階便是音樂的根本所在，再美妙的樂章，也一定是由這7個音組成的。如果你能熟練地彈奏這七個音，再複雜的樂譜，對你來説，也成為簡單的組合了。
那麼怎樣掌握點中的精髓呢？需要的就是成百上千遍的枯燥練習。“孔子學琴”的故事敍述道，孔子學一首曲子學了6個月，短短一個月，他便能把這首曲子彈得滾瓜爛熟。那麼，後面5個月，他在幹嘛呢？他在悟！悟什麼？悟“樂之根本”！第二個月，他體會出了曲子的感情基調，第三個月，他理解了人物創作時的心情，第四個月，他為這首曲子搭配了一句詩，第六個月，他竟然悟出了這首曲子的作者——周武王。這些收穫都是反反覆覆“彈”出來的。
去學習“點”是為了悟出“面”，而去參透“點”需要的是非凡的毅力。你參透了，你就能舉一反三，你就是下一個“天才”！
上幼兒園，這麼好的季節，卻都交給了老師和學習，“好好學習吧，將來成為祖國的棟樑之才，光宗耀祖”這是我上幼兒園的時候，那些老師最常説到也是最深刻的一句話，或許有些家長真的覺得這是老師對學生負責人的表現，可是呢，我們的童年交給了這些無情的書本，幼兒園的孩子，也就會個數字什麼的罷了，對我而言，幼兒園是給孩子玩的地方，怎麼變成了哭天喊地天天找媽媽的地方了呢？我上了幼兒園，就是天天寫字，算數，努力學習，結果呢，長大不還是這樣？幼兒園的老師也挺逗的，發了一大堆書，天天用書包被來了，晚上在背家去，導致現在孩子們個個都彎着腰，這樣的教育，一定要把祖國的花朵澆死了。
在我看來，孩子們上幼兒園就是去玩，然後又一個健康的童年，逐漸長大，交交他們怎麼才能做個有禮貌的孩子，沒事的時候背背三字經，弟子規，不也蠻好的？豐碩的種子，就不要在給他施肥了。不豐碩的種子再給他埋點土，施點肥就一切都妥當了。這就是童年。
小學呢，基本上就定性了，該怎麼做他們就都知道了，平常老師少和他們説大道理，他們只能哼哈的配合你，你要是感覺他懂了，那就可笑了，可以和他們説最典型的例子，例如他們的父母，有成就的，就説這都是他們年輕時努力的結果，沒有什麼太大成就的，就説他們是不努力，貪玩的結果，當然不要那樣太具體地説是誰誰誰，因為那樣會失去小朋友的自尊。
初中的時候壓力山大，這才是努力學習的時候，在這個時候，在鼓勵鼓勵他們，找他們談談大道理，學習好的讓他努力，學習不好的，多看些激發潛能的書籍，到了中考的前幾天，他們就會緊張起來，努力學習，大功就告成了，沒考上的，告訴他不要泄氣，你的材質很高，之後推薦他一個適合他的技校
這時候，決定命運的時候就過來了，這個帆完全由他們掌控。
快樂學習、學習快樂這是我學習的最大體會。
只有把學習當成一種樂趣，學習才會與你成為好朋友。
學習就是要開心地學，要盡情享受學習所帶來的快樂。當我們學會了一個又一個的知識點，攻克了一個又一個的難關，在學習的道路上越走越順的時候，心中難免會有一絲興奮與自豪。當我們苦思冥想，花費了時間與精力，做出了一道很有挑戰的數學難題時;當我們寫作文仔細推敲每一個字詞，完成了一篇優美的作文時;當我們付出了時間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅美麗的畫卷時，我們的心頭難道不會湧上一種喜悦、激動、自豪之情嗎?切莫把學習當成一種負擔，要知道我們是在為自己而學習，不是為了家長，不是為了老師，更不是為了完成任務而去學習的。我們所學的每一門學科，每一個知識，都能使我們開闊眼界，都能點亮我們前進的道路。
例如：在做數學難題時，我會把這個過程當做一場我與困難的戰鬥。我望着那個的難題，大腦一片空白，絲毫沒有頭緒。我反反覆覆地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒結果。那些題目彷彿在和我作對一樣，把解決問題的鑰匙深埋起來，就是不讓我找到。我開始絕望了，我退縮了，我產生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降。但是，我又轉念一想，我怎麼可以向這個小小的“攔路虎”投降呢?要知道，困難是彈簧，你弱它就強。我不可以輕言放棄，我一定要盡我最大的努力來戰勝它!我一定要贏取最終的勝利!我閉上了眼睛，長長地吸了一口氣，調整好了自己的心態，使自己的心慢慢平靜下來，暗暗給自己打氣，鼓舞自己的鬥志。這時我再重新仔細讀題，從不同的角度來思考這個問題，努力尋取題目中有價值的語句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經越來越清晰地呈現在了我的眼前，我摸索到了解答問題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時動力大增……我終於攻克了這個難關，我終於戰勝了這個困難。在我與困難的戰鬥中，我勝利了!小小的困難選擇向我投降了!這種戰勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過程，更享受解決難題的成功喜悦。
我就是這樣把學習當成一種樂趣，與學習成為朋友的。
快樂學習、學習快樂，讓學習融入到我們的生活，讓我們的生活充滿着學習!
學習是靠平時的積累。
有怎麼樣的學習態度，有什麼的學習方法是會對你的平時積累會造成比較大的影響。
學習態度應是能使自己走向光明，走向成功，這樣的態度才是正確的態度。
有時我自己會認為老師的教學方法不適合自己，所以成績固然是差的，覺得不會有大的變化，所以就對此失去信心，有時我會認為有些老師真的不適合做老師，為什麼?因為這些老師只會“死板”的教下去，不會靈活的教育學生，而且，注重學校對自己的評價，現在應要用普通話教學。他們就不理會學生的意見就“死板”的教下去，其實，我認為“人是生的'，法律是死的”，為何他們不會“入鄉隨俗”呢?教學的目標主要是將自己所知道的，全部教傳授給學生。自己所得的所有聲譽和名望，還有教學質量，都是由學生給的。這時，自己的態度那麼的極端，應如何改變?
你應立刻想到“長風破浪回有時，直掛雲帆濟滄海”。
學習方法是帶你走向成功的道路。
應該根據自己的實際情況進行計劃，不斷的更新，不斷的改進，使自己能適應自己所定的計劃。
我的學習方法是上課認真聽課，課前預習，課後複習，到做作業時，應先複習自己還未能真正的明白的問題，再做題，自習課時，怎樣的複習，就要確定下來，避免浪費時間。
其實，談論學可應該以積極進取的態度，“不以物喜，不以已悲”的思想去對待學習。
學習應以行動為主，多動腦，多思考問題。應以“少壯不努力，老大徒傷悲”。為警惕自己的戒言。
努力過多少的汗水，就得到多少的分數。
文萃咖
