陽光很活波續寫作文

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的陽光很活波續寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第二天上午，兒子把一幅畫和一封信帶給了老師。

老師接過信和畫，她先看了父親回的信，信的內容只有一句話：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活波的，就像孩子的一顆童心”。接着她看了那幅畫，只見畫面上，一個紅彤彤的太陽掛在天空，像紅紅的蘋果，又像孩子紅彤彤的小臉蛋兒，更像自豪的孩子的笑容，燦爛無比。老師看醉了。為了驗證這幅畫，老師決定明天早上親自去看看日出。

第二天一大早，老師帶着攝像機來到了海邊。來的時候，太陽還沒出來，但那海與天的交接處已有一小片緋紅，初步顯現出朝陽的美好。隨後，太陽開始微微露出了一點點頭，但又像一個捉迷藏的孩子馬上又縮了回去。很快，太陽一點一點的躍出海平面，先是半圓，光芒也不是很強，像剛睡醒的`孩子，還打着哈欠。中間，像露出半個臉的孩子，光芒中還閃爍着調皮，似乎再問：“猜猜今天我給大家帶來了什麼呢”？最後，就像一個衝刺的孩子，啪的一下子躍出了海面，很自豪也很得意，那通身發出的光芒真是光芒四射，美不勝收。真美啊！老師看到一點點升起的太陽，心底閃過一句話：“太陽真的可以很活波”。

在課堂上，老師問同學們：“太陽活波嗎”？“活波”，只有一個小男孩 回答，這個小男孩就是寫陽光很活波的那一個。另外一個男孩站起來抗議道：“老師，太陽是神聖的，是不可以活波的”。老師點了點頭，説“我開始也認為太陽是不活波的，直到今天早上我才知道了答案，讓我們大家一起來欣賞一下這段視頻吧”。老師把攝像機連到教學用的顯示屏上和同學們一起欣賞早上的錄像。

大家看了視頻，老師問：“太陽活波不活波”？全班人一起回答：“活波”。老師笑了，她説：“我們要尊重每一個人獨特的感覺，尤其是老師我自己，更要保持一顆童心，站在你們的角度理解你們的想法。”孩子們笑得更加歡暢了。

放學以後，老師對畫家的兒子説：“對不起，我錯怪你了，回家向你爸爸問好，替我感謝他給了我一個正確的答案”。晚上爸爸回到家時，兒子已經睡着了，但他的臉上掛着甜蜜的微笑。