當我們心中積累了不少感想和見解時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編整理的校長跟崗學習心得體會範文，希望能夠幫助到大家。
有幸成為20xx年江蘇省農村小學校長提高培訓班的一員，並在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。現將跟崗學習的情況簡單總結如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學校
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優秀的教育教學質量聞名於全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規範》的基礎上注重內涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內隱的文化因素，都無不凸現出“try一下”的教育特色，“素質教育的強音，人人都能try一下”已經成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態，現代化的建設，前沿的思想實現跨越式的發展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學藉助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環境設置，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在佔色佔韻古香中透着大家風範;校園內，一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校牆風雅得體，圖文並茂，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優雅佔樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教於樂;主幹道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦??教學樓採用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學校管理規範嚴格學校都建立了科學完善的管理制度。
從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。
3、重視教師專業發展
跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的着力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平台，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、素質教育紮實有效
素質教育既轟轟烈烈，又紮紮實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那麼規範和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，鋭意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢於創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有着輝煌的明天。
20xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規範，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長讚歎不已。下面就談談自己通過學習後的幾點體會:
一、校容校貌的建設。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裏的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話説：“麻雀雖小，五臟俱全。”池竹小學的校園面積雖然不大，學生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍牆四周佈滿了各具特色的宣傳欄，裏面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規範、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然;校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了薰陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、佈置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心佈置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以説是一塊空白，校園裏除了一些花草樹木外，沒有什麼佈置。主要是認為學校小，經費不足，沒有必要花這麼大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以後要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對於只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功於王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，儘量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當颳風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況採用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家裏離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然後馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
三、池竹小學對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。池竹小學學校雖然小，學生人數少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品;學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衞生習慣是多麼地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衞生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂塗亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是塗塗改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我校總是隻顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至於培養的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時有發生。今後，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。
四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、規範化。
檔案是學校完成各項工作的依據，完成了某項工作後把它記錄下來並分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衞生工作、後勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目瞭然，井然有序。王玉文校長這麼多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這麼多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至於上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的'歸類也沒做到規範化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪裏找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以後的工作每完成一項後都要把它記錄下來，並進行分類歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，鋭意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累並收穫着，辛苦並快樂着，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今後，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!
5月13日，正值爛漫的初夏時節，我校迎來了汝州市第二批校長跟崗培訓活動。來自汝州市各鄉、辦事處的十餘名校長到望嵩小學交流、學習。在進行了簡單而熱情的歡迎儀式後，各位校長在短暫的一週時間裏，熟悉了我校的校園環境，參觀校園文化、班級文化，聆聽了學校的教學管理工作介紹、特色教育工作介紹、德育工作交流，觀摩了校本課程、語文、數學課以及特色教育成果展示。在這次校長跟剛培訓活動中，我感受頗深。
一、各位校長謙虛的態度令人佩服
參加跟崗培訓的全部是來自各小學的校長，他們有多年的教學管理經驗，有着深厚的教育教學理論知識，工作能力很強，平時的事務繁忙，而他們卻克服工學矛盾，每天頂着烈日，按時到校，積極參加交流、觀摩活動，認真記錄，對於不理解、有疑惑的地方及時提出問題，有時一坐就是三四個小時，從他們身上，我感受到了他們那謙虛謹慎的學習態度，求真務實的工作作風，值得我們學習。
二、學校各項活動安排有條不紊
此次活動，我校自上而下非常重視，制訂了切實有效的跟崗培訓安排表，每一項活動都分工明確，負責到人，井然有序。這也體現出我校在平時的教育教學工作中的細節：分工明確、各司其職、精誠合作。在一個團隊中，只有讓每一個成員都明確自己的職責，明確自己的行動方向，增強團隊凝聚力，這個團隊就會顯得積極向上，有蓬勃的生機，有無窮的魅力，各項工作就會有條不紊，紮實有效。
三、促進我校各項工作
本次跟崗培訓活動，對我校的各項工作都有一定的促進作用。為了提高交流效果，我校的各處室都對平時的各項工作進行了認真地梳理、總結。我將學校的特色教育工作加以總結，向各位校長進行了彙報，我發現我們的特色教育工作雖然已經取得了一定的效果，成為我校工作中的一大亮點，令各位跟崗校長耳目一新，深受觸動。但是在總結過程中，我發現一些活動我們付出了實踐行動，但缺少計劃性，層次性，資料收集不夠完善，一些評價措施還不夠到位。在今後的工作中，我們將不斷完善，使我校的特色教育工作趨於科學化，制度化。
總之，這次跟崗培訓活動不管是對各位校長，還是對我校來説，都是難得的一次學習、實踐與交流的機會。我們在交流中提升，在反思中成長，我校與各位校長結下了深厚的友誼。培訓活動雖然結束了，讓我獲得全新的體驗和收穫，我會在自己的工作崗位上繼續努力，積極探索，不斷完善自我，發展自我。
文萃咖
