當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的英語優質課觀摩心得體會（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
很有幸的參加了20xx年小學英語優質課評選優秀參賽老師的公開課。課堂是那麼的優秀，兩位老師以book6 module3 unit1展開教學，通過複習舊知識、展示新知識並配合當堂練習構建整堂課。同一單元教學內容用兩種不同層次的學生實施教學，並在同一層次班進行分層次教學，實現同課分層次教學。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，儘管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生採用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，採用看圖、看動畫的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，兩位老師善於利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生採用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，並且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則採用温故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件製作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。
再者，兩位老師根據班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，並根據習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其餘層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的`，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發其創造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最後，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；
2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平台。我們應該承認學生的個性差異並尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知慾、好奇心、上進心，善於找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑑的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
我有幸參加該英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數，李老師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經驗，聽來感覺很紮實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以後備課的時候，真應該這樣紮紮實實的去備；作業也要講究質量，進行“優秀作業展評”，激發學生們認真書寫的熱情。
三節課都講了同一節課，三個風格不一的老師，用自己的方式呈現給我們完全不一樣的“同一節課”。這三節課有很多值得借鑑的地方，比如，板書設計、教學設計、各環節的銜接等等方面。
先是毛老師講，這節課是五年級的第一單元b部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學習讀和寫的'，老師要注重學生這兩方面能力的培養，同時讓學生綜合運用前兩節課所學。毛老師的課上，學生們表現的很積極，學習氣氛很濃，毛老師的教學設計也很流暢，每個環節銜接的恰到好處，讓學生們在輕鬆愉悦的環境下，掌握了本課重點內容。毛老師的板書設計很科學，並且運用教具小旗和人物圖片，兩者的有機結合，給人一種很新穎的感覺，在老師的精心準備下，學生們自然學的很快樂！
高老師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
於老師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節課雖然是五年級的，但是依然那樣帶勁兒。於老師的課設計就很有新意，她讓學生們自己提出問題，然後自己找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規，並且把以前所學和現在所學有機的結合起來，變成了一個知識系統，於老師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位老師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改進自己的教學，讓學生們在課堂上表現的更優秀，讓學生們輕鬆的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改進：
一是英語課堂應該把枯燥，變為活潑。讓學生們感覺到學習英語是件快樂的事情，把枯燥的學習變的生動有趣，讓學生們想到上英語課就是一種快樂的享受，當然老師也要做好精心準備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那麼容易做到的。
二是注重學生的書寫，特別是要在課上時間進行練習。五、六年級應該多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是非常有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那麼認真，達不到提高的目的。
三是帶動後進生的學習自信心。在評於老師課的時候，評課老師説了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她説“給予學生濫竽充數的機會”。就是説讓學困生在與大家一起讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟着唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一起學習的過程中，逐漸提高自己的成績。
通過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經驗豐富的優秀老師的課，是一種很好的學習，會給自己的教學提供很多的幫助。
還記得去聽市優質課時的心情，因為我打心底裏就明白這些參加優質課的老師一定是優秀教師，這些被選中為優質課的課一定是好課，所以當時是既激動又敬畏。在聽課時我也是無比認真，生怕錯過一點小細節。
當時毛西霞老師的就給我留下了很深的印象，後來參加《全市小學英語拼讀教學專項研討會》時又有幸聽了毛西霞老師這節課，第二次聽又看到了其中的一些奧妙。所以趁此機會，我決定要再次觀摩這節課，並將值得我學習的地方總結。
一、毛老師的個人魅力激勵我提升自身修養。
當毛老師一張口，我和聽課的孩子們一樣，立刻就被毛老師甜美的聲音深深地吸引住了。甜美的聲音加上流利舒服的口語，讓我沒有機會走神，我相信孩子們也一樣。此外，我還注意到不論孩子們是如何反應，毛老師一直是面帶笑容，時時關注孩子。當然，毛老師的簡筆畫也為課堂增添了一個亮點。
在此，我為自己立一個自我提升的小計劃：每天一篇練口語；每週一幅簡筆畫；每週一文寫好字；自我提升不懈怠。
二、毛老師的創新能力激發我大膽嘗試新的課堂活動。
開場的律動操不僅調動了孩子們學習本課的積極性，還抓住了所有聽課老師的眼球。通過這個視頻的剪輯和配音，我發現視頻原來出自毛老師之手。不僅如此，在呈現環節的.《Tom and Jerry》的視頻和拓展環節的Read，circle and act。的配音也是出自毛老師之口。真的為毛老師的創新能力點一個大大的贊。不僅如此，毛老師課堂上很多細節都將她的創新能力體現的淋漓盡致，導入環節通過複習字母的發音引出本課的小主人公Jery；呈現環節的利用快板來激發孩子們學習語音的興趣這一想法亦是高超；評價方式首尾呼應，獲勝的組拿到Jerry的信時，又一次讓我看到了毛老師的用心。這些一個接一個的小驚喜將孩子們的課堂填的滿滿當當的，讓孩子們只能專注於課堂，無暇顧及其他，能如此專注課堂，哪個孩子能學不會呢？
看完毛老師的課我又有了幹勁，我想從今天考試設立一個專門的“靈感本”，要將平時外出學習習得的創新的想法以及自己平時腦袋裏一閃而過的點子，記錄到本子上。當然，只是記錄並無他用，要嘗試着將這些創新的活動進行思考，真正的內化於心，從而運用到自己的課堂中。
三、毛老師對課堂的把控能力提醒我利用好課堂每一秒鐘。
我每次講公開課時，總感覺時間不夠用，跟毛老師的課堂進行對比，並不是因為我的教學內容寬度廣，而是由於我沒有把控好課堂，不知不覺間就浪費了很多課堂時間。
觀看完本課之後，又聽又記錄，我是感覺有些吃力的，我想這是因為毛老師這節課的課堂容量很大，我又仔細看了視頻的時間，從正式開講到結束才35分36秒，通過課堂最後的幾個輸出活動也能看出孩子們對本課掌握的還是很好的。其實在Happy tongue twister。這一環節，孩子們表現的如此精彩，我便知道孩子們已經能夠運用ou進行拼讀單詞，那時課堂才進行了22分鐘。再一次仔細核算時間，毛老師的導入環節用時2分21秒；呈現環節用時20分7秒；練習環節用時4分16秒；拓展環節用時8分9秒。從以上數據可以看出，這一時間安排是比較科學與合理的。另外，我認為毛老師的課堂如此高效，不僅僅是因為毛老師有極強的課堂把控能力，還因為特殊的小組競賽規則。在導入環節毛老師便將小組比賽的Rules告知孩子們，孩子們在想為組得分這一內驅力下，一定會認真聽講，抓出機會為組爭光的，有了孩子們的認真助力，自然促成毛老師的高效課堂。
因此，高效課堂並不只是要求老師嚴格控制課堂時間，還需要孩子們的專注來助力。所以，身為老師，我不僅僅要安排好每一環節的課堂時間，還要時刻關注孩子，從孩子的角度來設計課堂，讓孩子們將注意力集中到課堂，做到師生合力，創造高效。
四、毛老師的教學機智值得我學習。
其實不論是公開課還是常態課，課堂上總會出現一些老師們事先沒有預想到的事情，這就要求老師要用教學機智來化解。毛老師的課堂也不例外，在播放《 Tom and Jerry》這個小故事時，視頻出現卡頓現象，但是毛老師並沒有因此打斷課堂進行求助，而是稍作解釋，接着自己誦讀出接下來的故事，這不僅得益於毛老師的教學機智，更是得益於毛老師超高的個人素質，因為本身這個故事就是毛老師的配音。在練習環節毛老師請其中一組的孩子起來展示拼讀單詞時，其他孩子還在專注於自己組內未完成的任務，這是我在上課時經常遇見的問題，每次都讓我抓狂，而毛老師卻用簡單的幾句話就將孩子們的注意力重新轉移到展示組上，“Hello，hello？Let’s enjoy their flowers。”就是這句簡單易懂的話讓孩子們意識到傾聽的重要性。
反思是進步的起點，通過觀看此視頻，我對比找出了自己的不足，並且也立下了計劃，我想這就是進步的開端。所謂“活到老，學到老”，學習是永無止境的，作為站在教育第一線的老師，更是要在做好自己本職工作之餘，不斷充實自己。要給學生一杯水，自己要得一桶水，要給學生一桶水，自己必須長流水。所以，為了提高自己，也為了能更好地教育好學生，從現在開始一起學習吧！
後記：
由於週末我要照顧孩子，所以為了完成好作業，我周天早上5：30起牀開始觀看視頻並寫感想，犧牲了睡懶覺的時間，一開始我的內心是拒絕的，但是當我觀看完視頻梳理完這篇文章以及反思出自己的不足時，我感覺我今天早起是有收穫的，這個週末毛老師感染了我，讓我感覺充實，讓我又充滿了正能量。從今天開始為自己擠出些時間好好學習，自我提升吧，加油！
另外，非常感謝徐主任能給我這個加入骨幹教師班級的機會，有了徐主任和班級同學們的鞭策，我一定會堅持學習，堅持反思！
日前，我有幸參加晉江初中英語教學研討會。會上，我認真聆聽開課老師的英語課，再加上英語教研員的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多。從兩節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發。
一、課前熱身形式多樣。兩位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。
二、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣，學生就更願意學習。兩位教師都設計了很精緻的課件，而且應用恰到好處。分利用表情豐富的圖片進行人的各種感官的操練，充分調動學生學習的積極性，而且降低了學習的難度，令我們所有聽課的教師大開眼界。
三、課堂上儘量使用英語授課。在兩位老師上課的過程中，我經常聽到流利的指令語：You please！ Who can？ Wonderful！這些簡單的英語對學生起着潛移默化的作用。只有使用英語授課，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。
四、重視學生的情感教育。現在的教學目標不僅包含了知識目標，還包含了情感目標。在教學過程中非常重視學生的情感教育。她從family這一主題出發，把“father and mother I love you”這句話中每個單詞的首字母提取出來，引出了family這一單詞，巧妙地讓學生髮現 “the family is full of love”，再由地震中有的小孩變成了孤兒這一件事引出每個人都應該珍惜自己的家庭。
五、整節課教學全過程條理清晰。兩位老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現巧妙自然，有邏輯性，一環緊扣一環。兩位老師的課堂在這方面體現得相當明顯，都找準、抓住了本節課的教學重點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業水平，為我今後的教育教學注入了新的活力。今後，我會多聽課，多反思，多總結，以期減小差距，提高教學水平。我相信，通過不斷努力我將會不斷取得進步。昨天，我有幸聽了龍山中心小學洪麗老師的一節六年級英語公開課，受益匪淺。
這是一堂成功的公開課，教學過程流暢，教學設計巧妙，洪老師還通過一系列的教具，如：單詞卡片、圖片、PPT、頭飾、地球儀、視頻等結合遊戲進行知識點的操練，很輕鬆地突破了重難點。整個課堂氣氛十分活躍，像陳合作老師所説的，聽這樣生動有趣的.公開課是一種欣賞。
可見要上好一堂成功的課，首先要充分備課，備學生，備教材，備教法。對教材一定要吃透，抓住重難點，讓整個課堂有明確的教學目標。教法更是不可缺的一部分，在上課前我們應當思考怎樣的方法才能使英語課堂生動起來，洪老師她在這點上做的就十分到位。她巧妙地運用多媒體教學，在教動物單詞的時候用課件播放各種動物的聲音，讓學生猜動物的名稱，給學生營造了神祕的氛圍，接着又放映動物的圖片，音像結合，形象直觀，激起學生學英語的樂趣。還有後面體現的遊戲教學法，歌曲教學法，情景表演法等都是值得我借鑑的好方法。
最令我欣賞的是洪老師運用的情景表演法。英語作為一種語言，其教學過程應融入一定的語境之中。她通過頭飾讓學生扮演各種動物;還有小導遊，讓學生身臨其境，似乎進入了動物王國。給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地;最後為學生提供自主學習和交流的機會，讓每個學生有綻放的舞台，在玩中學，做到學以致用。
所以，在今後的英語教學中，我想應該多設置一些貼近生活的情景表演來豐富課堂，讓學生體會課文語境，感受學英語的樂趣。
今年我有幸參加了xxxx市初中英語優質課的聽課觀摩活動，首先感謝學校給我這一次學習的機會，通過這三天的學習，收穫很大，受益匪淺。而且還讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，從而也讓我從中發現了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識：
第一、教師的良好的業務素質是上好一堂課的重要前提和保證。我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音標準，只有這樣，才能保證孩子對教學全過程的理解，才能讓孩子學到正確的知識；
2、善於利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態自然，表情豐富，在課堂上能營造輕鬆、愉快、活潑的教學氛圍，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識和教學功底作為後盾，使得課堂更加充實。
第二、英語課件的精心製作，充分發揮了多媒體在英語課堂教學中的重要作用。
本次參加講課的教師所製作的課件都是用幻燈片製作的，都非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利於學生對所學知識的牢固掌握。
第三、導入新穎，激發了學生的學習興趣
導語設計巧妙、風趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點，各地老師都採用多種形導入新課，有的用圖畫、有的.用當時的天氣、學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
第四、高效的閲讀課模式。
大多數的老師都採用了大聲朗讀課文的方式，並呈現出閲讀的方法及具體指導，培養學生好的閲讀習慣。而且每個閲讀環節都設有一定的任務，有一位老師的設計很有新意，每個環節都給學生設定一定難度得任務，任務由易到難特別恰當，並指出了難度指數，使閲讀步步深入，讓不同水平的學生都得到展示，也激發了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。
第五、課堂體現了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，，並巧用本節課所學內容，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
第六、重知識的運用。
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生紮實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創設的情景中對語法知識進行歸納。並且通過表格、問題等手段啟發學生思維，分析掌握課文內容，從而發展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇。
通過這次聽課，拓寬了我的視野，並看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經驗來充實自己，揚長避短，做一個永不自滿的學習者。
我們各個學校的英語青年教師一起在抗南初中這個美麗的校園進行了2019年的第一次培訓。儀式中王長麗主任告訴我們：青年教師的成長來自三個方面：1.專家引領;2.團隊中成長;3.個人成長。我們要抓住每次機遇和機會，不斷進步。
上午我們在聆聽了中原名師李玲老師的講座《核心素養與英語閲讀教學》並一睹了名師風采。
首先讓我們印象非常深刻的是李老師不斷自我提升的信念，這點是我非常認同的。一個人不用迴避自己的出身，也許我們起點低，但只要堅持不懈的力爭上游，一點點努力，我們就會不斷前進，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。李老師從中專畢業，一直努力，從農村學校考到市區，陸續考取了二級心理諮詢師、中原名師和高級家庭教育指導師。又最終考取信陽師院教育管理的教育碩士，人生就是一個不斷螺旋上升的過程，就是一個不斷攀升不斷挑戰自己這樣一個既艱辛又充滿幸福的.過程。這種柔韌的堅持讓我們的教育生涯既充實又美好。作為教師，我們的眼中不但要有學生，更要有世界。有了自身的不斷提升，我們才能更優秀，才能看的更廣，看的更遠。
記得李老師説她剛到市裏學校工作時，對自己的工作提出了嚴格的要求，必須今日事今日畢。當天教給學生的知識，必須會讀、會背、會默寫，並且逐個親自過關。每天堅持，早出晚歸，在這樣的辛苦付出下，孩子們都取得了優異的成績。寒假時，每個學生家訪一次，查看孩子們的學習情況;暑假時，每個學生都要家訪兩次，最終班級學習氛圍非常濃厚，孩子們也都養成了非常懂事懂禮貌的好習慣。李老師用自己的行動感染孩子，教育孩子們挖掘自身潛能，做最好的自己。任何付出都是有回報的。
在《核心素養與英語閲讀教學》的講座中，李老師向我們講述了英語學科核心素養：語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。語言能力包括理解能力和表達能力。學習能力包括：學習興趣、學習態度、學習目標;自主學習、合作學習、探究學習;監控、管理、調控學習過程、多渠道獲取學習資源;思維品質包括邏輯性、批判性和創造性。文化意識主要是培養學生的跨文化交際意識。接着我們還了解了英語閲讀教學的價值，即：獲取文本信息;培養閲讀技能;學習語言知識;拓展文化視野;發展思維能力;提升人文素養;提高寫作能力。另外我們還學習了基於核心素養的英語閲讀教學的五個層次，十大閲讀策略等。李老師還以2018年英語閲讀理解題目為例給我們做介紹，並利用具體課例讓我們對英語閲讀的教學有了更深刻的認識。
最後李老師又向我們介紹了她們學校的特色教學方法，通過小組捆綁式評價，英語演講比賽(學生作評委)，英語歌曲大賽，手抄報設計，英文影視欣賞，學生影視配音，英語班級文化，書蟲系列閲讀等多彩多樣的方式，讓英語滲透孩子學習過程的始終，不斷提升孩子們的英語綜合能力。最後李老師又向我們推薦了《可見的學習》這本書還有《中小學外語教學》《TeensJunior》雜誌，鼓勵我們好好學習。
下午我們又進行了班級分組討論，大家相互認識，也使得我們的培訓和學習更加規範合理。
經過一天的學習，我深刻認識到了青年教師專業成長的重要性，也對英語閲讀教學有了更深刻的理解，總之，受益匪淺。千里之行，始於足下。再多的學習都是為了教學中的實踐。在以後的教學中我會學以致用，將理論付諸實踐，不斷提升自身教育教學能力。
兩天的培訓很快就結束了，結束的時候仍然有意猶未盡的感覺，有一種想要繼續聽，想要繼續學習的感覺，每一次的培訓內容各不相同，真的收穫很大。非常珍惜這次培訓的機會,因為培訓給自己帶來的不僅僅是方法上的學習,專業方面上的提升。更重要的是有新的教育理念和教育方法的注入，能夠給我們平常的英語教學注入一股新的力量。
我們常説一個人可以走得很快，一羣人可以走得更遠。以前不能夠體會這句話所説的含義，現在才理解了這句話。每個老師都有自己的一套獨特的教學方法和教學風格。我們只有在不斷的交流和碰撞中才能夠有所進步，每一次的交流都會給自己帶來一些不同的感受。
第一天洛陽市西工區教研室的李紅梅老師為我們帶來了一場《自然拼讀的恰當運用》的講座，下午為我們展示了一節完整的自然拼讀課的教學。經過一天的培訓真的是讓自己對自然拼讀教學有了一個新的認識。以前在嘗試自然拼讀教學的時候只是讓學生遇到新單詞的時候嘗試去拼讀。但如何去完整的上一節自然拼讀的課我是很模糊的。因為平常課時比較緊張，然後帶的`科目也比較多，有的時候沒有精力去專門做這件事情。學生上課零零散散通過單詞教學學到的自然拼讀的方法是沒有一個完整的系統的。在以後的教學中我會嘗試在語音教學這一塊，哪怕自己只有十分鐘的時間也也要想辦法通過多媒體或者是一些閃卡呈現給學生，讓學生有一個整體的關於自然拼讀的概念。此外，也學到了如何去上一節完整的自然拼讀課。首先通過歌曲導入讓學生對本節課所學的字母組合有一個大致的瞭解活躍課堂氣氛，其次字母名與字母音的轉換，然後切音也就是切分單詞的音，接下來合成單詞，下一步閃卡練習，解碼新的單詞，最後通過之前的教學引入繪本讓學生能夠進行自主閲讀。李紅梅老師還提到，在課時少的情況下自然拼讀該如何上，我們可以嘗試用舊詞引入新詞，然後再把新詞變一變。在這個過程中尤其要注意音形義三位一體，缺一不可。總之，培訓給自己帶來了很大的收穫。
第二天上午是鄭州市管城區外國語小學的馬東方老師和和來自鄭州的朱曉瑞老師為我們帶來了兩節精彩的示範課，下午馬東方老師為我們帶來了《繪本戲劇及韻律活動在小學英語教學中的運用》的講座。從馬東方的老師的身上我學到了很多，他的教學風格人格魅力都深深吸引着我。他風趣幽默的語言，專業的教師素養，有着自己獨特的風格。有些東西是學不來的但是我們每個老師在教學中都要形成自己的獨特的教學風格。從馬老師身上還學到了一點，我們老師要有一種危機意識，一定要不斷的去學習。學習如逆水行舟不進則退，作為老師的我們也是要像學生一樣去不斷的學習不斷的去接受新的事物。就像這次活動中學到的戲劇教學，我們好像從來沒有去嘗試這一塊，包括繪本也只是聽過其他老師的講課但是自己從來沒有真正的去嘗試過。
培訓完以後有一個真切的感受就是説很多東西需要我們打開眼界去看，去學，去行動，去反思，去感悟。每次培訓對自己都是一次洗禮。希望通過學習，不斷的進步
20XX年11月8日，縣實驗小學舉行小學英語優質課講課活動。我有幸聆聽了三節英語課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。下面就談談我個人的一些體會。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。幾位老師在上課的時候注重學生能力的培養，注重主體參與。這節課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。印象最深的是王老師講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動學生們一起做了“switch”遊戲，剛開始學生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺學生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學生融為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質來講，都體現了幾位老師的專業素質。比如説，王老師這節課的構思，她就很好地把Let’stalk中的'難點很容易的展現並讓學生輕鬆學會運用。並讓學生在非常輕鬆愉快的情景中學習語言，並且設計了多種任務來完成句子到對話的學習。王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學，這樣就不會讓學生學得那麼累，而且學生很容易就掌握了。
聽課中我發現幾位老師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言。
2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。
通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養孩子們的英語口語表達能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
榮幸能夠參加這次中心校組織的優質課觀摩活動，半天的安排很充實，並且在回程的路上大家還在討論心得，意猶未盡。儘管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，下面我就譚老師的英語課，説説我的感受吧！
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。譚老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。互動模式多樣，採用看圖或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，譚老師善於利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。其中譚老師對學生採用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，並且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。
最後，譚老師自身的良好素質是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現譚老師口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的.知識，地道的語言；另外，譚老師教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；而且還有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平台。我們應該承認學生的個性差異並尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知慾、好奇心、上進心，善於找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。譚老師的確有許多值得自己學習和借鑑的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
參加了為期兩天的濰坊市小學英語優質課評選活動使我感受頗深。本次講課共講了兩個課題(一年級起點)第五冊M8U1 There are stone animals.和第七冊M8U1 They sit around the tables. 8位執教教師注意創設寬鬆、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，運用任務型教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語音、語調。
讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對於一堂課來説無異於生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，並且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示範。第三個教師的表現尤為突出，首先利用一個自編chant並導入新課，在學習課文過程中，把所學課文自編成chant, What are these in the zoo?There are elephants in the zoo. There are horses in the zoo. There are lions in the zoo. How many animals in the zoo? Let me count, one and two. chant編的非常好，押韻，教師自己打着節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態大方、自然，讓人羨慕。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格。
本次上午五個人講的都是同一課題，下午三個人講的同一課題，但每個人都能從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語並學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然後從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最後拓展，一環扣一環可以説銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽説讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關係融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件製作的魔術展示、拍手遊戲、自編chant等創設情景，採用聽、説、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示範，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示範表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。
三、科學、合理的評價。
此次優質課評選，多數上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的'效果。其中上午的第五節課由於評價獎品的吸引力，大大調動了學生們的積極性，達到了熱情高漲的高潮。還有下午老師講的They sit around tables.這一課題的，一個老師製作了兩個精緻的小紙盒，一個代表China, 另一個代表England,還製作了英國和中國的國旗小圖片，讓獲勝的小組或個人把小圖片放到自己的盒子裏，即與課題相符，又便於評價，又激發了興趣，可謂一舉多得。
四、課件製作精美、實用。
此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悦目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。由於本次講課的重點是動物，There be 句型和How many,教師利用多媒體的優勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的魔術展示、自編的chant等。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在於我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
文萃咖
