中小學教師思想政治培訓心得體會（精選16篇）

當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的中小學教師思想政治培訓心得體會（精選16篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中小學教師思想政治培訓心得體會1

本學期，本人擔任七年級（2）班的思想政治教學任務。在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

為了適應新時期教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，促進教學工作更上一層樓。

認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每課書的知識要點，課後及時對該課作出總結。作為科任老師，學期開始能認真制定計劃，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動。

作為政治課老師，為了把課上好，避免枯燥、機械，本人在課前做到多方面去搜集相關資料，為提高課堂教學效果、教學質量，本人除研究教材，把握基礎、重點難點外，還採用多媒體教學。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。增強上課技能，提高教學質量，儘量使講解有條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

本人在課堂教學中，儘量根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間談話，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。做好課後輔導工作，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把全身心投放到學習中去。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘就會有收穫！

中小學教師思想政治培訓心得體會2

這學期我們又進行了暑期政治學習。

按要求，我們除了學習教育類的文件法規以外，還學習了基本的合同法。給我留下深刻印象的也是合同法，這讓我深刻體會到什麼是終身學習。

作為一名普通的教師，教書育人是我們的職則，但我們也是社會上的普通人，與各行各業有着千絲萬縷的關係，所以瞭解基本的合同知識對我們來説是非常必要的。

通過學習，我最大收穫是在簽訂合同時要注意的兩個方面：首先是法律是否允許，有什麼特別要求，這是我們首先要考慮的。因此。在簽訂合同籤，要查閲相關的法律法規的規定或者諮詢律師，確認簽訂這樣的合同是否合法，也可以使我們對將來的風險有所預測。其次，在簽訂合同時弄清合同相對人，在簽訂合同前，出來對合同相對人是否作為合同對象的瞭解外，還要注意合同相對人是否具有合法的訂立合同的主體資格；合同相對人的履行能力。最後，還要了解合同標的，這主要涉及標的是否合法，標的是否存在瑕疵，瑕疵就是有缺陷，一種是物的瑕疵，另一種是權力的瑕疵，也就是標的物上存在着他人的權力而致使合同內容無法實現，權力的瑕疵很容易被人們忽略。

通過學習，我認識到合同在當今社會的實用性和重要性，因此，在簽訂合同前要做很多工作，確保自己所欠的合同風險降到最低。

中小學教師思想政治培訓心得體會3

暑假，我參加了學校的政治學習。經過四天的學習，感受頗多，而令我感觸最深的則是師德中的愛與職責。在此談談自我的感受。

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與職責則是師德的靈魂。我們的愛，首先是要愛崗敬業。所謂愛崗敬業就是人們對所從事的職業的一種虔誠、一種執着、一種深情的眷戀，從而進行孜孜不倦的工作。優秀教師無不把教育事業看作是自我的生命。也許正是以這種愛與職責為出發點，他們才能不停地教育自我，完善自我，才能更靠近學生。

我們的的愛，其次是要愛學生。師愛應當是一種真正純潔的愛，是隻講付出不計回報的愛。師愛應當是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的基礎是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛應當是一種公正公平的愛，是惠及全體而沒有差異的愛。對每一個學生教師應公平、公正，經常與學生談心，使他們感到教師在意、關心他們。可是關愛是有條件的，有限制的，教師要做到愛而有度，愛而有格。過了度，出了格，師生關係就會出現偏頗，導致教育的失敗。故教師要嚴愛相濟，不遷就姑息，甚至放任自流。僅有這樣，學生才會感到教師嚴而可親，威而可敬。

愛與職責是師德的靈魂。其實，職責也是一種愛，是對自我要求去做的事情有一種愛。教師的職責同樣也來自於愛崗敬業。能夠説，任何一個成功的教育工作者，都有一部愛崗敬業的奮鬥史。

教師的愛，是通往教育成功的橋樑，也是一條基本準則。愛是我們事業成功的基礎，是我們創新工作的動力；愛是我們事業成功的基石，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點燃那期望之燈，使之迸發創造力和想象力的光芒。

所以，我們要嚴格規範自我的言行，負起自我的職責。努力做到愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教；努力做到“讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成材。僅有這樣，才能無愧於人民教師的光榮稱號。

中小學教師思想政治培訓心得體會4

有人説，政治那是領導的事，與我們普通人無關，可是，作為一名普通教師，我卻深深地感到，政治學習與每一個公民都有着緊密的聯繫，特別是作為人類靈魂工程師的人民教師，更應積極參與政治學習，解放思想，與時俱進，培養符合時代要求全面發展的優秀學生。

通過政治理論學習，我們應該更深刻理解教師的職責。師者，所以傳道授業解惑也。所以，傳道、授業是我們首要的職責。我個人理解，傳道首要的是應該培養孩子良好的品德。沒有高尚的道德，學業再好，均是一件憾事。司馬光在《資治通鑑》中闡述過：德才兼備謂之聖人，德才兼失謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝得謂之小人。自古以來，人類社會都是尊崇以德治國，期望自己生活在一個品德高尚的國度。可是，當今教育現狀卻令人擔憂，許多孩子無論是年幼的小學生還是已經成人的中學生，冷漠、自私、暴力、依賴越來越突出，這與社會有一定的關係，可是身為教育者的我們肯定負有不可推卸的責任，只有政治思想過硬，教師自己忠於崇高的品德，一身正氣兩袖清風自然會以自己高尚的人格感染學生，感動家庭，影響社會，對社會良好風氣的形成作出貢獻，所以教師自己一定得端正政治思想。

同時，教師應不斷學習時事政治，瞭解國家的發展，關注人類的生命歷程，將最新的知識傳授給我們的學生，因為我們肩負着培養若干年後的國家建設者，教師自己如果思想僵化，閉門造車，這不僅培養不好學生甚至會殘害學生。所以教師得堅持更新自己的理念，更新自己的思想，與時俱進，培養具有時代特色能高瞻遠矚的學生。

還有，教師得加強政治學習，端正自己的政治態度，只有自身人格健全的教師才能通過自己的思想引導學生。和學生共同探討國家的歷史，辨證地分析事情的來龍去脈，站在歷史的客觀角度對人物、事情進行辨析，而不能帶着自己的個人感情更不能以自身狹隘的視覺教導孩子，培養孩子正確的愛國熱情以及理性的對人、事、物的態度，這需要我們教師具備紮實的政治學習積累。

可以説，政治學習不分年代、政治學習不分國度、政治學習不分種族，政治學習也不分男女老少，每個人都是歷史長河中的一滴水，在這條永遠向前奔騰的河流中，只有我們每個人特別是身為教師的我們都做好這份事，這條河流才會以飽滿的熱情生機勃勃地向前邁進。

中小學教師思想政治培訓心得體會5

近些年來，在幼兒教育改革《規程》的指導下，獲得了極大的發展，老師們的教育觀念有了明顯的更新，幼兒園的保教質量逐步提高，現在，教育部又頒佈了《綱要》，《綱要》對幼兒園教育質量的標準，對教師的專業水平均提出了新的、更高的要求，面對如此嚴峻的挑戰，我積極參與學習綱要，利用教研活動的時間和同事一起探討、思考。對照《綱要》，我認為，我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重、並關注個別幼兒差異。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利，讓他們成為學習的主動者。因此，教師應儘可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要，充分調動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己。

幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒園教育中，教師往往偏重於為幼兒鋪設一條求知、學藝的道路而忽視幼兒還有屬於自己的世界，最終只會貽害幼兒的健康成長。所以，作為一名教師在教育過程中要善於順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會傾聽他們的心聲，學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在遊戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，在愉快地學習中求得發展。

幼兒園的教育教學是一項十分艱辛、複雜而又細緻的工作。我將貫徹《綱要》精神，更好地跟上時代變革的步伐，與全園老師一起共同為幼兒教育改革創造一個堅實的平台，在此平台上精心打造我的教育事業，讓孩子們都徜徉在金色的陽光中，煥發出蓬勃的生命活力。

中小學教師思想政治培訓心得體會6

作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養，要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。

新時期的教師道德內涵的基礎是“精業”是解決“怎樣教育”的問題。中華民族歷史上有“業精於勤”的傳統“精誠所至，金石為開”的敬業精神。教師勞動的特點，決定了教師只有專心致志，苦練內功才能在三尺講台上站穩腳跟，才能做到教好書、育好人。

新時期的教師道德內涵的基本要求是“愛生”。教師是一種特殊的職業，具有鮮明的職業特徵，我們培養的是跨世紀的人材，要求培養的對象有堅定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的學識，有創造能力。因此，作教師要把對學生的愛建立在尊重學生人格的基礎上，做到公正、寬厚、仁愛、有責任心、有事業心。以文明的教態、淵博的學識，高尚的師德給學生以如沐春風的教化，使學生在接受知識的同時懂得關心、理解他人，引導學生對社會和人生充滿積極樂觀的看法。

新時期教師道德信念的基點是與是俱進的“自信”精神。也就是解決“人為什麼活着”的問題。偉大的事業需要偉大的動力，需要偉大的物質力量和精神力量。自信者自強。做為新時期的教師，只有抓住“愛國精業、愛業、自信”這教師道德的內涵，才能養浩然正氣，立為師根本，才能鍛鍊就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。

既然選擇了教師這份職業，就要對得起自己的良心，我喜愛自己的工作，所以我將會付出熱情和努力，成為一名好的教師。

中小學教師思想政治培訓心得體會7

作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用於生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。

一、安排恰當的語言實踐活動，培養學生的思辨能力

初中政治教育是培養學生綜合素質的搖籃。作為教師，要激發學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，培養學生關注時事政治的意識，給學生創造一個表達思想、鍛鍊語言能力的平台。實踐，“説”與“想”是分不開的，學生思辨能力的發展和語言表達能力的提高是有直接聯繫的，發言條理清晰、層次分明、詳略得當的學生，往往具有較好的思辨能力。每節課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放鬆情緒，同時，可培養學生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養學生的思辨能力。

在語言實踐環節中，學生要站在講台上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網絡、電視上自己感興趣的事情發表觀點，總之，就是要“説”。經過一個學期、一個學年的訓練後，學生的語言表達能力明顯增強了，同時對週遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個台階，思辨能力有了較大幅度的提高，學生所講述的內容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創造力和想象力，其思維活動異常活躍。活動還增強了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開始，可以讓學生儘快放鬆心情，避免產生倦怠和抗拒心理，順利進入後面課程的學習。

二、重視案例教學，滲透德育教育

政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在於可以將枯燥的理論生動化，有利於學生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。

然後，筆者引出責任問題：責任包括哪些有的學生説：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的説：作為一箇中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的説：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的説：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中瞭解什麼是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處於平等的對話地位，使學生願意主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥；而案例比理論更直觀和明確，易於被學生接受。

三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質

教師要配合教學任務，開展適當的課外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷；然後，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要彙報本組的調查情況，並通過ppt向全班同學展示。

這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環境及學生的生活實際緊密聯繫，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發和主動的行為。假期裏，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關係對生活學習的影響”、“網絡遊戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛鍊了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。

四、聯繫各學科的知識。

政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關於商鞅變法的例子，還可以聯繫到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的範疇；地理與政治也是息息相關。再次温課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都瞭解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯繫。

利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便於更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知並作出判斷的能力，這樣不僅有利於培養學生的探索精神，而且有利於提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的瞭解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善於引導學生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得。總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇於創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

中小學教師思想政治培訓心得體會8

人格魅力則是指一個人在思想境界、道德品質、價值取向、學識才能、個性特徵以及行為方式等方面所具有的一種吸引人的力量，它是一種精神力量。高校思想政治課教師的人格魅力則是指高校思想政治課教師在自己學科背景的指導下即在長期的思想政治教育實踐中，憑藉自己堅定的政治信念、高尚的道德品格、深厚的理論知識、精湛的業務水平以及積極進取的精神所形成的強大的吸引力、感染力和影響力。

一、高校思想政治理論課教師人格魅力之現狀

思想政治課教師的人格魅力並不是與生俱來的，而是在後天的生活和學習中，受各種因素的影響逐漸形成和發展起來的。從整體上看思想政治課教師人格魅力的發展趨勢是可觀的，但部分思想政治課教師的人格魅力還存在着一定程度的失落和欠缺，部分思想政治課教師人格方面還存在着一些不容忽視的問題。

（一）政治信仰趨向模糊，政治信念出現動搖

在受國內外複雜的經濟環境以及多元思潮的影響下，部分思想政治課教師的意識形態發生了偏離，對當前出現的新問題、新情況，不能站在政治的角度，不能用用馬克思主義的世界觀去看待分析。很少去了解國情民情，對社會政治活動漠不關心，對共產主義理想信念持懷疑態度。

（二）職業道德有所下滑，價值取向發生偏離

在市場經濟的衝擊和影響下，一些思想政治課教師的道德人格缺失、師德修養下降、價值取向出現偏差。例如：敬業精神、奉獻精神淡薄，不熱愛自己的崗位，上課敷衍了事，得過且過；只注重教書而忽視育人；把學生分成三六九等，用有色眼鏡看待學生，不尊重、不信任學生；忽視自身人文素質和道德素質的培養，個人私慾膨脹，注重物質利益的追求。

（三）教師自身業務水平與業務能力下降

業務水平與業務能力在一定程度上體現出一個教師的人格魅力，但一部分思想政治課教師在業務水平和業務能力上還存在着一定的問題。突出表現在創新意識淡薄和創新能力缺乏上，教育觀念落後、陳舊，教師把持着整個課堂，給予學生的自主性較少；十年如一日的教學方法和教學手段，無法擁有自己特有的教學風格；思想政治課教師一味充當教書匠，缺少對學生思維能力的啟發和創新能力的培養。

二、思想政治課理論教師人格魅力存在問題的因素

（一）宏觀環境影響了思想政治課教師的政治信仰和價值觀

隨着經濟的發展，人們收入差距的加大以及政府高官貪污事件的頻頻曝光，使得思想政治課教師開始質疑社會主義道路、共產黨的領導，在課堂上面對學生的質疑，也沒有很好的説服力，會變得沒有底氣，久而久之教師的政治信仰就會出現偏離。同時，隨着國際間的相互交流合作，國外的文化包括國外的價值觀也逐漸影響着我們的思想，由於有些思想政治課教師只是懂得一些基礎的理論知識，沒有堅定的政治立場，在課堂上很容易流露出偏離主流意識的思想。

（二）思想政治課教師社會和校內地位下降

社會上普遍存在着“重理輕文”的傾向。應試教育仍然是學校教育的主流，高考分數仍然被看做是進入大學的唯一標準，即使學的是文科，家長更為看中的也是佔高考中分值較大的語數外三科，像對於思想政治這種死記硬背的科目，只需要考前做好突擊即可。家長認為思想政治課教師的工作就是考試前抄抄書劃劃題，卻忽略了其人格魅力對學生良好德行的形成所產生的強大影響力。社會對思想政治課和思想政治課教師的偏見，直接導致思想政治課教師在社會中的地位不高。然而，校內地位的低下則會導致思想政治課教師本身對其人格塑造的不重視，束縛思想政治課教師人格魅力的發展。

（三）部分思想政治課教師自身素質不高

近些年來，一些思想政治課教師素質不高的現象比較集中的反映出來。這突出表現在思想政治課教師的文化素質偏低，缺少課外閲讀導致知識面的狹窄和單薄。思想政治新教材增添了很多新的內容，這就要求教師具有豐富的知識儲備，由於思想政治課教師閲讀量小，除了擁有專業知識外，其它的知識幾乎沒有，所以在講授時只能照本宣科，人格魅力無法發揮。

三、新形勢下提升高校思想政治理論課教師人格魅力的措施分析

思想政治課教師的人格魅力對於學生“三觀”教育的推動、教師道德的完善以及課堂教學效果的提高都具有非常重要的意義。但現今思想政治課教師的人格受社會各種因素的制約與影響，還存在着一系列的問題，所以我們要注重對思想政治課教師人格魅力的塑造。

（一）堅定政治信仰，提高政治品格修養

一方面，思想政治課教師在思想上必須堅定馬克思主義信仰，堅持四項基本原則，堅信社會主義道路，樹立共產主義理想信念以及愛國主義精神，始終保持清醒的政治頭腦，有較高的政治鑑別力和政治敏鋭性，相信馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是科學的世界觀和方法論。只有思想政治課教師政治信仰、政治方向堅定，學生才不會懷疑教育的正確性和思想政治課教學的真理性。另一方面，信仰和方向的建立依靠科學理論的學習和把握。思想政治課教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想的相關知識，做到真學、真懂、真信、真用。思想政治課教師只有通過自己堅持不懈的學習，豐富自身的文化底藴，這樣口積月累才能樹立科學的世界觀、正確的人生觀、集體主義價值觀，不斷提高自己的思想覺悟，保持清醒的政治頭腦，明確如何用馬克思主義的立場、觀點和方法去教育人，塑造人的歷史責任。

（二）加強引導，改善社會環境

要創造良好的政治氛圍，形成優良的社會風氣。教育行政管理方式必須與社會主義民主政治相適應，促進教育行政管理的規範化、程序化和制度化建設，切實提升管理水平，加快教育決策科學化和民主化的步伐。在這種公正、理性與和諧的社會政治環境中思想政治教師就會以積極的、認真的態度完成教學，完美提升教師自身的人格魅力

（三）提高思想政治課和思想政治課教師的社會地位

社會各界要充分意識到思想政治課的特殊性質以及思想政治課教師的育人作用。國家要糾正社會以及學校長期以來對思想政治課和思想政治教師地位的誤區，糾正他們只重視佔高考分數比重大的學科的錯誤，要重視思想政治課教師人格魅力的彰顯對社會德育的積極作用，不斷提高政治課教師的社會地位。除此之外，還要在法律上予以思想政治課教師社會特殊地位的保護。在社會中有法律做保障，思想喲治課教師才會更安心、更放心、更用心的對學生進行德育教育，促使教師人格魅力會不斷得到提升。

（四）加強師德修養，提升業務能力

一方面，思想政治課教師的人格魅力集中表現在教師的“善”與“愛”上。而這些恰恰是教師崇高師德的體現，也是目前許多思想政治課教師所缺少的一種精神品格。思想政治課教師要不怕辛苦、不怕清貧、埋頭苦幹、不計得失、以苦為樂、以苦為榮，要甘為人梯，願當鋪路石；要做到知責任、明責任、負責任，用自己的先進思想和高度責任感影響和感化學生，鑄就崇高的師德，增添自身的人格魅力。另一方面，教師業務能力的強弱直接關係着教師人格魅力的發揮。因此，思想政治課教師要在教學實踐中不斷提高自身的業務能力，要在實踐中不斷提高自身的創新素質、理論聯繫實際的水平以及組織管理的能力，通過提升自己的業務能力，完善自身的人格魅力。

中小學教師思想政治培訓心得體會9

一、探討高校思想政治理論課教師職業道德“思政課”教師要有較高的政治鑑別力和較強“思政課”教學實效的因素是多方面的。從學生德內涵的必要性教師職業道德，簡稱師德，是教師在從事教育活動中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和，它是對從事教師這一職業的特殊道德要求。人們常説師德興則教育興，教育興則民族興，可見，師德建設至關重要。當下，我國高校能否擔負起為中國特色社會主義建設培養全面發展、高素質的建設者和接班人，首先取決於高校教師是否具有良好的職業道德。

高校思想政治理論課（以下簡稱為“思政其職業道德的內涵從總體上並沒有超出師德內涵的一般性規定。但筆者認為，“師德”內涵應根據各類課程的特點加以具體化和細—不同學科教師在其不盡相同的職業實化——踐中所表現出來的道德傳統和道德習慣是不同的，所表現出來的從事該學科教育所具有的道德心理和道德品質也是不同的。較之於一般專業課，“思政課”在教學目的、教學內容及教學效果現狀等方面具有自身表現和特點，這決定了高校“思政課”師德內涵在具體表現上就課”教師職業道德內涵很有必要。

二、高校“思政課”教師職業道德內涵教師職業道德內涵的前提

這是由高校“思政課”的教學目的所決定的，其教學目的是：用馬克思主義中國化的最系建設、幫助大學生正確認識我國國情和改革發展穩定現實問題、促進大學生提高政治鑑別培養高素質人才。師德力和增強政治敏鋭性、而高校“思政課”教師的時代使命主要就是實現“思政課”的上述教學目的。換言之，高校“思政課”是大學生思想政治教育的主渠道，是中國特色社會主義大學的本質體現，具有鮮明的意識形態屬性。肩負着大學生思想政治教育的這一特殊使命，決定了政治過硬、政治導向正確是高校“思政課”教師職業道德內涵的首要原則。作為“思政課”教師只有明確和堅定自己的政治立場，才能理直氣壯地宣講、弘揚馬克思主義理論，才能底氣十足、態度鮮明地闡發出馬克思主義的理論魅力，使學生折服。

具體而言，要求高校“思政課”教師必須保持正確的政治立場，鮮明的政治觀點，嚴肅嚴明的政治紀律，在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上堅持黨的基本理論、基本路線和基本方針，與黨中央保持高度一致。特別是在當前國際、國內複雜政治環境和鬥爭形勢下，對於各種突發性事件和社會新思潮，高校的政治敏鋭性，善於從政治上觀察與思考問題，運用馬克思主義立場、觀點和方法分析解決教學中出現的新問題。教師職業道德內涵的基礎，這是由高校“思政課”教學內容的廣博性業設置上也呈現出一定的細化趨勢。就一般的專業課教師而言，講授的主要是本專業的內“思政課”則容，所涉及的知識面相對固定；而涉及經濟、政治、軍事、科技、教育、文化、黨建不但能通古博今、融貫中西，還會博採眾長。

厚積薄發———這都要求“思政課”教師必須博學精思，不但要具備高水平的專業理論水平和理論素養，還應具備比較寬廣的科學和人文素這就要求“思政課”教師，（1）要研讀馬克思養。主義經典原著；（2）還需汲取與馬克思主義基本原理相關的各種背景材料、前沿學科知識和交叉學科知識等，提高自然科學素養，瞭解各種社會思潮和思想流派，這樣授課內容才會有廣的角度看，不少人認為專業課其內容的新鮮度和實用性較高，而從小學就開始開設的“思政課”枯燥乏味、無用無趣。排斥甚至厭惡“思政足。教學是一個互動的過程，教師和學生會相互影響。高校“思政課”教師要“愛”一羣不那麼和花更多的心思。在此形勢下，愛崗敬業雖然“思政課”教師屬於一般師德的內涵，對於高校而言，強調愛崗敬業特別有必要和有意義。

高校“思政課”教師“愛崗敬業”的重要體現在於要求自身業務精湛。業務精湛所涉及到的教師理論功底深厚、博學精思等前面已有所闡述，這裏主要討論業務精湛對教師教學方法和教學藝術的要求。改進教學方法對增強課程的吸引力和感染力、提高教學實效性顯得尤為“思政課”的教學方法適應重要。教師要努力使大學生的特點，採取喜聞樂見和易於接受的方式，能激發興奮點和共鳴點，讓學生坐得住、聽得進、學得好。要提倡啟發式、參與式、研究式教學，注意研究、分析社會熱點，多用通俗易懂“思政課”教躍教學氣氛，啟發學生思考。高校育教學是一門科學，也是一門藝術。在思想政治理論教育過程中需要教師將教育內容進行藝術加工和藝術再創造，把教育內容作為一個藝術作品來創作、欣賞和分享。

實事求是、求真務實———高校“思政課”“思政課”教學內容的科學性決定這是由皮子的藝術，殊不知馬克思主義是科學，“思政所講授的內容是屬於“道”（不是“術”）這個課”教學方法的改進和教學藝術的講究可以增強高校“思政課”的“可愛”，而一名成功的高校從何來？———要讓學生真正體會到這門課程。

博學精思、以身立教———高校“思政課”課”的心理較為普遍，學生學習的內在動力不所決定的。隨着社會分工日益深化，高校在專“愛”這門課程的學生，顯然要付出更多的感情一個受歡迎的“思政課”教師）教師是高校教師隊伍中的重要組成部分，等多方面的內容。課”度和深度，才能解決學生深層次的思想問題；的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活教育學、心理學等方面的學養，教師只有瞭解當代大學生的心理特徵和思維特點，掌握“思於學習和真心接受具有高度抽象性和嚴密邏輯性的馬克思主義理論。還要從“思政課”教學的特殊性出發，具備“思政（3會有所不同，因此，我們覺得探討高校。

政治過硬、導向正確———高校“思政課”政課”教學的特點、規律和方法，才能讓學生樂教師，教書育人者。現代教育家竺可楨説：教師職業道德內涵的本色每一位教師，都應“學高為師、的。局外人、有歧見的人總以為“思政課”是嘴育，育中有教。”身正為範”，做學生知識的傳播者，品德的示範者，教會學生怎樣做事、如何做人。長期以來的與“育”的過程中，會偏重於“教”，即會偏重於對專業知識和技能的傳授；在“育”的方面，即乏語言引導的薰陶下進行。而高校“思政課”教傳授知識也；育者，培養品德也。教中有推動社會主義核心價值體“教者，新成果武裝大學生、一般的專業課教師在的根本在於努力踐行自己所肩負的時代使命，高校教學實踐表明：“教”層次的科學，而絕不是忽悠學生的“花架子”。

對學生品德的培養更多是在無明確目的和缺“思政課”教師還必須注重課程的“可敬”。“敬”師的“教”和“育”，具有高度的統一性。其“教”是實實在在有用的，是能讓他們終身受益的。的內容，本身就是“育”的知識；其“教”的目的，這就要求教師實事求是、求真務實，從學生所本身就是“育”。“以身立教”是高校“思政課”師德重要內涵之一。教師職業道德內涵的核心關心的熱點、難點問題出發來進行授課，講課中不迴避社會現實問題，做到以理服人、以情值觀。讓學生真正感到思想政治理論課不是可

愛崗敬業、業務精湛———高校“思政課”感人，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價這是提高“思政課”的教學實效所需要的。有可無的空洞的理論説教，而是與他們身心健近年來高校“思政課”教學工作在改進中加強、康發展密切相關的重要課程，是為他們綜合素在創新中發展，取得了積極進展和成功經驗，質的提高奠定基礎的課程。保證大學生能夠掌大學生思想政治面貌發生了可喜變化，主流積極健康向上。但同時，與黨和國家事業發展要求相比，與大學生健康成長的需要相比，與廣大人民羣眾的期望相比，高校“思政課”教學實效還是不盡理想，有待提高。影響和制約高校握最先進的理念，堅定地投身於社會主義現代化建設事業。

構建一個具有可操作性、貼近教師真實職業生涯的高校“思政課“師德內涵，有利於弘揚高尚師德、力行師德規範、創新師德教育形式。

中小學教師思想政治培訓心得體會10

學生良好的語文素養的形成，決定了語文教師本身的素養必須處在較高的'層面，一個語文教師只有具備了良好的語文素養，才能將教學引領到行雲流水般的境界。下面，筆者將談談對語文教師素養的認識。

一、知識素養

在實現這個目標的過程中，語文教師起着至關重要的作用，而關鍵就在於語文教師自身的學養、自身的文化積澱。這就要求語文教師自身應具備豐厚的知識素養。

作為一名語文教師必須具備紮實深厚的如現代漢語、古代漢語、語語言文學專業知識。

中國文學史、外國文學史、文藝理言學概論、論、寫作學等，是評價一個語文教師功底的基本標準。除了專業知識外，21世紀的語文教師還應掌握除語文學科之外的1～2門其他學科的知識。這些學科可以是與語文學科相近、相關的，也可以是與語文學科相去甚遠的，主要新課標由教師自己的特長與愛好而定。總之，中的語文教師不再僅僅是語文學科方面。

二、專業技術素養

1、普通話因為人口流動的關係，現在的學校中往往有不少來自外地的學生，作為教師，標準流利的普通話就是必備的重要條件之一。當然，作為語文教師，僅僅流利的普通話顯然是不夠的，還應注意能有感情地朗讀各種類型的課好的範讀能成為溝通文。在語文教學過程中，教師與學生思想交流的橋樑；而且，教師自己範讀也能更多地獲得學生的信任與欣賞。學好普通話對語文教師極其重要。

作為教師，一手漂亮的粉筆字與鋼筆字也學生絕對是必不可少的。字是一個人的門面，看教師也是首先看到教師的字，尤其作為語文教師，如果寫得一手漂亮的粉筆字，學生就會多崇拜你三分，聽課的效率也會提高；如果能在學生的作文本上留下一手漂亮的評語，馬上就能俘獲學生的心，你對他作文的評價也一下教師其他工作子具有了更高的説服力。當然，的開展也會變得順利很多。另外，教師好的書法能力也可以在無形中影響學生寫出一手漂亮的字，在語文教學的過程中要講究語言節奏的輕重緩急，語調的抑揚頓挫，語氣的豐富變化，並配合適當的體態語言，教師的一個眼神一個動作，都能加深學生對課文情感的理解，更好地將教師的情感傳染給學生，撥動學生的心絃，引起學生的感情共鳴，使學生與作者的感情相溝通。這樣既有助於理解，又有利於學生情感發展。

2、語文教師要加強教研能力，運用多種的教學手段與教學方法，充分挖掘教材中的情感因素，引導學生領悟情語文教材，往往具有很強的感染力，為學生展現了豐富多彩的情感世界。通過語文學習，我們更多看到的是主觀感受，是內心情感，是個人見解和人生觀。教師如果在教學中能充分利用情感因素，使學生在情感上與課文的情感產生共鳴，就會大大促進教學效果的提高。

另外，我們語文教師還必須根據文體特徵來組織課堂教學。從文體特點而言：詩歌、散文、小説等都既是語言藝術，又各自具有其本身的文體特徵。詩歌教學主要是多讀，通過朗讀傳情，適當引導學生體會分析其意境與韻味；散文教學主要是注重品味其“形散神聚”的特點，也要強調多讀；小説教學主要是立足於人物、環境的分析與鑑賞。因而從課堂教情節、學方式上講，教師不可能只採用一個教學模式、運用同一種手段、按照一樣的程序。所以語文教師要及時根據文體的不同調整教學方法與教學手段，以引導學生品味課文中所藴含的豐富情感。

做一名有素養的語文教師，絕不是一朝一夕之事，需要的是我們長期踏實的努力！我們要不斷接受新知識，具備深厚的知識底藴和紮實的業務基本功。還要不斷給自己“充電”不斷提高自己各方面的能力。只有這樣，教師在教學中才能厚積薄發，旁徵博引，學生也才能不斷提高進步，最後達到新課改要求的教師和學生共同學習，共同成長的目的。

中小學教師思想政治培訓心得體會11

全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京舉行，習近平總書記在會上發表重要講話，在全國教育戰線引起熱烈反響。

“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”習近平總書記的講話具有很強的政治性、思想性和針對性，是指導做好新形勢下高校思想政治工作的綱領性文獻。我們廣大處在管理學生、服務學生的一線輔導員更要深入學習領會，自覺用講話精神指導工作，為辦好中國特色社會主義大學、推進黨和國家事業發展不懈奮鬥!

“高校立身之本在於立德樹人。只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。”習總書記在講話中從黨和國家事業發展的戰略高度，對新時期高校思想政治工作的使命、目標、原則和任務進行了深入闡述，提出了明確要求。我們要按照習總書記重要講話精神和中央文件要求，堅持紮根中國、融通中外、立足時代、面向未來的發展道路，進一步加強黨對高校的領導，堅持社會主義辦學方向，提高學生思想政治素質，加強學校師資隊伍建設，不斷改革創新思想政治工作，為中國特色社會主義事業培養更多全面發展的合格建設者和可靠接班人。

高校思想政治工作要重視對學生的歷史觀教育，重視馬克思主義基本立場、觀點、方法的教育，重視教工隊伍建設，重視工作方法的探索完善，從民族發展復興的高度，幫助學生用科學理論武裝頭腦，自覺把握科學規律、社會規律，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路。

高校思想政治工作要增強引領性，以馬克思主義理論為統領，彙集不同地域、高校、學科、專業的優勢資源，共同開展理論攻關，將研究工作的出發點和落腳點定位於推動思政課建設、社會主義核心價值觀培育、師德師風建設等具體工作之中，提升工作針對性和實效性。

通過課堂教學主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，思想政治工作從根本上説是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。思想政治理論課要堅持在改進中加強，滿足學生成長髮展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

在學生成長成才的道路上，我們是“引路者”和“守望者”，我們要充滿熱愛、堅守情懷、增強本領、積極有為，為國家的高等教育事業發展和人才培養貢獻力量。“‘立德樹人’是教育的長征。

選擇做輔導員，就是選擇始終與學生在一起，把學生的點滴成長匯成自己的幸福。我們要不忘初心、繼續前進，與學生同心同行，助力他們成長成才。

中小學教師思想政治培訓心得體會12

習總書記在講話明確提出“各地黨委書記和有關部門黨組書記要多到高校走走，多同師生接觸，多次去高校作報告，回答師生關注的理論和現實問題。要加強同高校知識分子的聯繫，多關心、多交流、多鼓勵，善交朋友、廣交朋友、深交朋友，多聽他們的意見，真聽他們的意見。這樣一段話可以概括為兩個“三多”和朋友關係的深入，藴含了深刻的政治智慧和謀略，讓我們不僅對黨中央更多的關心充滿感激，也對推動現代大學進一步“開放“辦學，即通過我黨政治家——地方和部門黨委的主要領導來到學校為師生及時解答理論和現實問題，以及黨委與學校知識分子交朋友聽意見這兩大渠道，確保黨對高校工作的領導權和高校始終是堅持黨的領導的堅強陣地得到切實有力的保障充滿了熱切的期盼。

之所以如此，一方面，身處建設一線的地方黨委或管理中樞部門黨組的主要領導可以憑藉着豐富的治理經驗和所處的全局視野，將道路自信、理論自信、制度自信、文化自信通過自身鮮活的領導經歷講訴給學校的師生，由之去領會和感悟，以釋懷對各種經濟社會現象的質疑。另一方面，在學校知識分子中已組建了一批各領域的高端智庫，如果，黨委能夠與之結成朋友式的親近關係，聽得進真言，甚或是諍言，這何嘗不是保持黨的領導核心和權威所必須要做的呢?因為，悠久的中華歷史告之我們，正面的東西不説，負面的東西就會滿天飛，高校這個思想政治的主陣地，我們黨永遠都要理直氣壯地去佔領，牢牢把握住。

中小學教師思想政治培訓心得體會13

習近平總書記18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話，深刻闡明瞭學校思政課的重要意義。百年大計，教育為本。教育是國家進步和民族振興的基石，我們的教育要堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務大局、堅持改革創新，培養時代新人。

堅持正確方向。習近平總書記強調，在培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，紮根中國大地辦教育，為黨和國家培養人才。

堅持立德樹人。“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”學校思想政治工作本質上是育人的工作。青年興則國家興，青年強則國家強。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思政課教師要善於給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒釦子。思政課教師要以強烈的責任感和使命感貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，兢兢業業，為人師表，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

堅持服務大局。教育要為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。在學校具體的教育教學活動中，就是要緊緊圍繞“提高教育質量”這一中心工作，落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教，育人育心，全面提升學生的思想道德素質和科學文化素質，挖掘其他課程和教學方式中藴含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人，培養時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

堅持改革創新。要推動思想政治理論課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。為此，習近平總書記提出了“八個相統一”。這“八個相統一”，每一個都內涵豐富，意義深遠。如要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮鬥者。思政課教師要善於運用社會熱點和本土事蹟作為教學素材，引導學生分析問題、思考問題、解決問題，讓學生在課堂探究活動中激發家國情懷，求索理論之美，懂得貴在實踐。

中小學教師思想政治培訓心得體會14

通過參加學校組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。做教師易，做稱職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生説過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”我想，一個教師，要想生活得有意義、很充實，有思想恐怕是很重要的。隨着新課程改革的不斷深入，對我們教師的“思想”要求越來越高。當今教育界，很多人對“名師”比較崇拜，羨慕他們的教學方法、羨慕他們的管理方法。其實，稍加註意就會發現，名師之所以成為名師，他一定是一個有“思想”的教師。“教師最重要的任務是學習。……一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。”豐富淵博的知識是一個教師可持續發展的基礎。學海無涯，教無止境。要善於學習，勤於學習。通過學習，可以開闊視野，拓展時空，提升理念。學習的目的是為了思考能否取人之長，補己之短。在學習中，如果覺得別人的成功經驗比較好，適合自己的教學特點，就可以大膽拿來，在此基礎上，結合自己學生的實際，為我所用。俗話説，“學而不厭，誨人不倦”、“活到老，學到老”。只要我們不停地學，就能為成為有思想的教師打下堅實的知識基礎。

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，這樣學生才能抓住老師所教的要領，學生對所學的知識運用自如，才能激發起學生的學習興趣。所以教師學習政治理論，提高思想素質；學習專業知識，提升專業素質，是現代教師的重要任務。時代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏鋭地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要愛崗敬業，時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。

教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔！因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。

中小學教師思想政治培訓心得體會15

全體教師齊聚階梯教室，進行了20xx年政治學習。校長做了依法治校，依法執教的專題報告。學習之後，感受頗多。下面談談自己的體會。

國家教委、全國教育工會聯合頒發重新修訂的《中小學教師職業道德規範》中要求中小學教師必須“依法執教”。

一、依法執教是教師堅持正確職業行為的方向

保證“依法執教”的實質，就是教師要從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向。

因為教育的性質和方向問題，是一個國家發展教育事業的根本問題。《教育法》中對我國教育事業的性質和方向做出了明確規定，是我國教育事業得以健康發展的法律保證。黨的十五大明確提出了“依法治國”的要求，它應包括教育戰線要全面以法治教，即嚴格遵守《教育法》的規定，始終不渝地堅持社會主義方向。教師堅持正確的職業行為方向，同遵守法律應是高度一致的。

二、“依法執教”的基本要求第一，堅持正確的政治方向。

首先要學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。每個教師要自覺地用鄧小平理論武裝自己的頭腦，堅持解放思想，實事求是，科學地認識和把握社會主義的本質，牢固建設有中國特色社會主義的理論和信念。尤其要學習鄧小平的教育思想，堅持理論聯繫實際，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，要擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線。作為教育者、學生的引路人在任何時候、任何情況下都要保持政治上的敏鋭性和堅定性，抵制反對四項基本原則、否定改革開放的思潮和言行。要在黨的基本路線指引下，努力為實現社會主義的經濟、政治、文化的初級階段基本綱領作出應有的貢獻。

第二、自覺增強法律意識。

黨的十五大明確提出了“增強全民的法律意識”的要求，廣大教師無疑應當在這方面發揮帶頭作用，把堅持職業行為方向的問題自覺地提高到遵守法律、依法辦事的高度來認識。對於每個教師來説，認真學習和貫徹《教育法》等法律法規，無疑是十分重要的。在這個過程中，教師應當首先明確自己依法承擔的歷史使命，自覺忠誠教育事業；其次應當增強法律意識，懂得不履行或違背法律規定教師應擔負的責任。這樣才能促使自覺地端正行為方向。

第三、認真貫徹黨和國家的方針政策。

教師的職業活動關係到國家的教育方針。每個教師的一切教育教學活動都必須遵循這一方針。此外，教師的教育活動，必須符合國家和公共利益，學校不得搞以營利為目的的活動，教師也必須對自己提出高標準的嚴格要求。

中小學教師思想政治培訓心得體會16

今年暑假，學校組織全校教師進行了一年一度的暑假政治學習，目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢正如有人説的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是教書育人，為人師表。但育人隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持一切為了學生，為了樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

三、積極進取，提高業務素養

有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用一眼泉的水來供給學生一碗水。

四、以身作則、率先垂範

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。