《今天怎樣做班主任》心得體會（精選7篇）

當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的《今天怎樣做班主任》心得體會（精選7篇），歡迎閲讀與收藏。

《今天怎樣做班主任》心得體會1

最近讀了《今天怎樣做班主任》，感觸很深，下面結合自己的班主任工作經歷談談一些看法。

1、要把學生當作事業的同伴。

班主任是青少年美好心靈的塑造者，同樣學生對班主任自身美好心靈的塑造也起着促進作用。學生是班主任最嚴格的監督者，班主任的一舉一動都處於學生最嚴格監督之下，所以必須要加強自身修養，力求做高尚的人，要把學生當作自己事業的同伴。要懂得，班主任工作取得的成績是自身努力的結果，同時也是班內學生積極努力的結果。只有班主任一方的努力，那是孤掌難鳴的。有位優秀班主任説得好：“我培養了學生，學生也培養了我。”名師出高徒，高徒使名師嶄露頭角，徒不高，師的名聲從何而來，水漲船高。

2、要尊重學生。

我們一再強調學生要尊師，這是應該的，同時也應該提倡教師要尊重學生（不僅僅是愛護學生）。班主任要認識到學生具有不可侵犯，不可傷害的自尊心。要尊重他們的人格，要尊重他們的感情，要尊重他們的愛好，要虛心聽取他們的意見，任何時候都不能挖苦，不要強迫學生絕對服從自己。在人格上應把學生置於同自己完全平等的地位，要牢記陶行知説過的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

3、不要以成績高下論英雄。

我認為，人的素質、智力不盡相同，我們不僅要看成績高低，更應看學習的態度，學習上的目的動機和學習的毅力。有的學生考90分，也許應該批評，因為他的實力應考一百分，有的學生考60分，也許應該表揚，因為他的基礎差，這次確實努力了。一位哲人説得好“對一個學生來説，100分是成功的標誌，面對另一個學生來説，60分就是了不起的成功了。教師要善於確定每個學生在此該能夠做到什麼程度。”我認為全面發展者是好學生，成績暫低的但確定努力者也是好學生，那種偏愛成績突出的學生，輕視成績稍差的學生的做法是不明智的。

4、抓住差生行為上的閃光點。

班級工作中，後進生問題是非常突出的。我的主要做法是抓信契機，適當抓住後進生行為上的“閃光點”，增強其榮譽感、自信心，並使之成為上進的推動力。善於理解差生，做到不厭棄他們，關心其生活、身體和學習情況，及時發現他們的優點，可以逐步消除後進生的自卑心理，讓他們健康成長。

教育無定法，貴在得法，只要深入學生，認真探討，不斷研究。以突出學生的主體為指導思想，以提高學生的素質為目的，我要繼續努力，為我的學生作出一份奉獻。

《今天怎樣做班主任》心得體會2

怎麼做一個受學生歡迎的班主任，《今天，我們怎樣做班主任》首先它的題目就吸引了我，這不正是我時時在考慮的問題嗎？作為e時代的班主任，我們面對的是在網絡時代成長起來的、獨生子女的一代，與過去的學生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛，自我意識、依賴性更強，我們必須做一個與時俱進的人，不斷補充知識，尋找更獨特、更有效的教育方法，但同時還要有一些堅守的東西。

通過對這本書的閲讀，並且結合自己在教學過程中的經歷，關於班主任應具備的素養和能力有以下兩點思考：

一、關於素養：

接納：教育是建立在教育研究的基礎上，瞭解今天中學生的心理、生理、所處家庭、社會環境的特點，是教育的前提。一個班集體中每一個孩子都有不同的特點，俗語説：“金無足赤，人無完人！”由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同，他們在校的表現也就不一樣。另外，學生的道德品質和學習成績還會隨着年齡的增長、外界因素的影響而變化，班內出現部分後進生實屬必然，作為教師應該正確看待這一點，認識今天的學生，接納每一位學生。

愛心：沒有愛，便沒有了教育。蘇霍姆林斯基説：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童。”“這是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。”如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。

説起來容易，做起來難。記得聽過一位心理學專家的講座，説到當心理諮詢師遇到具有他所厭惡的性格特點的病人時，要學會轉介，即推給其他的諮詢師。聽到此時，我感到班主任工作比心理諮詢師還要神聖。班主任工作中沒有轉介，無論什麼樣的孩子都只能選擇接受和麪對，即使遇到具有你不喜歡甚至厭惡的品行的孩子，也需要你的接納、傾聽、影響和干預。我曾經笑侃：“太清高的人當不了班主任”。因為這項工作要求我們要有博愛之心，我理解的博愛有兩層含義：一是愛護每一位學生，二是要以發展的眼光看待每一位學生，他們是還在成長中的個體，需要我們的影響而轉變。

二、關於方法

記得參加工作的第一年，校長在大會上對新老師説了這樣一句話：如果你是一隻貓，就別扮大老虎，貓自有貓的優勢。

十幾年過來，這句話時常在腦海中浮現，尤其在矛盾中猶豫轉型蜕變時。工作中時常聽到一些富有經驗的老師説：“當老師就要厲害些”，“老師（班主任）當久了，對家人説話都帶有訓斥的色彩”。我經常反省自己：是否也變成這樣了。如果本性是貓，裝扮的大老虎也是令人發笑的。這裏就要提到在教育教學中用什麼樣的方式方法才是有效的。

記得看到這樣一則故事，大致的意思是有兩位不同的班主任用不同的方法帶班，年輕的老師有激情、有煽動性，激勵學生朝高分、高薪努力，班裏學生鬥志昂揚，三年後班級成績顯赫，學生榮登高校大門；相比之下，老教師手下的學生好像少了一些鬥志，穩定平淡，三年後，各有所歸。又幾年、十幾年過去，兩班學生的人生髮生了轉折：曾經名牌大學、錦衣華食的人因貪污、吸毒身陷囹圄的、誤入歧途的、家庭破裂的，而老教師班的學生在不同的崗位平穩發展的開始收穫着自己的勞動成果，享受着家庭的幸福。

無疑，現行的教育體制下，一些經驗之談是有依據的，緊鑼密鼓下的嚴格治理下效果是立竿見影的，學生規矩了，整齊劃一、好管理了，但硬刀子自有它的硬傷，而且有些影響和傷害是無法癒合的；而軟鞭子自有它的長處，短期內雖不會有明顯的效果，但日積月累的作用達到了教育的目的：影響和轉變。

總之，不同性情的教師用不同的方法，堅守責任和愛心，等待收穫花開的喜悦，花期長的需要的是耐心的

《今天怎樣做班主任》心得體會3

“班級，其實是一所學校最小的行政單位。那麼，我們的班主任誠然也就是最基層、最重要的行政領導了。”其實，這樣的説法一點兒也不為過，為什麼呢？眾所周知學校的管理千萬面，哪一面不涉及到“最小的班級”呢？哪一項工作又不是多多少少會涉及到我們的班主任呢？

擔任了十多年的班主任工作，使我感到：班主任工作不僅僅是工作量大小的體現，更是一種“肩負責任”的縮影。那麼，今天我們到底該怎樣做班主任，怎樣做一個學生擁戴、領導放心的班主任，是需要我們認認真真做好思慮和工作的。

重温班華主編的《今天，我們怎樣做班主任》，個人的感觸還是比較多的，書中所呈現的不僅僅是班級管理中的方法、策略，同時也渲染了一種作為班級管理工作者的謙遜、認真、細緻、仁愛等等一些從容的態度，我想這是需要我們班主任去虛心學習的。

在讀書的同時，結合本身的班主任工作實際和在處理學生突發事件的處理經驗談以下幾點看法：

（1）拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學生和教師間的距離，使得談話法猶如水到渠成一樣。

（2）暗示談話法。這種方法不開門見山，學生能平靜下來，認真思考自己的行為，並通過教師的暗示，讓學生自己找到缺點，自然地改正缺點。

（3）寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導寬容之義。”用寬容的方式，使學生不再記恨老師，反而讓學生有愧疚之感，也使學生有了改正的機會和餘地，這樣會使事情迎刃而解。

（4）逐級談話法。人們常説：欲速則不達。分幾次進行談話，逐級提高，把學生的缺點加以分解，並充分挖掘學生的閃光點，讓學生覺得教師能理解自己，在潛意識中有了承認錯誤的勇氣，為今後的轉變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的時機，推波助瀾，那麼所期望的教育效果已為期不遠。

和諧、健康、全面、自主、積極向上的班集體的建設不是一朝一夕的事情，需要每一位班主任的精心設計和打造，是一個精細化管理的過程，是一個日積月累的過程，是一個心與心交流的過程，是一個個性發展和班集體精神與文化和諧統一辯證交融的過程。毋庸諱言，當班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因為有了學生的愛，才使班主任在工作中有了不竭的動力。當看到經過自己的辛勤勞動，一個個學生從借懂無知逐步成長為國家的有用之才時，心中就會時常湧起一股幸福的暖流。這種幸福感來自於師生割捨不斷的情感以及對事業的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘於清貧、終身為教育奮鬥的強大的精神原動力。

成長的腳步始終伴隨着思考，思考的腳步總是伴隨着讀書。品味《今天，我們如何做班主任》一書，讓我思考很多，體會很多，它將做為我教師職業生涯的加油站，促使自身業務能力不斷增強成為一名優秀的班主任。

《今天怎樣做班主任》心得體會4

在當班主任的過程中我總會碰到各種問題，我也時常在想：我怎麼做班主任？我怎麼做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優秀的班主任？《今天，我們怎樣做班主任》這本書首先他的題目就吸引了我，這不正是我時時在考慮的問題嗎？在每天疲憊而繁瑣的工作中，我發現原來僅有良好的工作態度和滿腔的工作熱情是遠遠不夠的，班主任還需要良好的的文化修養和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。讀完了《今天，我們怎樣做班主任（小學卷）》這本書，我想我有了答案。

書中分四個部分：

1、怎樣走進今天的學生？

2、怎樣進行班級建設？

3、怎樣引導學生全面和諧的發展？

4、怎樣提高自身素質？

四個內容從學生個體的分析到班集體建設方法指導以至於到關心班主任自身的成長與發展，即實用又全面，不僅有理論上的闡釋，更重要的是列舉了生動真實的案例，有成功、有快樂，也有失敗、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有營養，都藴含有教育哲理，這些往往是以往讀過的教育理論書上沒有的，而這些“營養”恰恰應當是教育的源泉。也正是這些“營養”讓身處黑雲濃霧中的我看到了一絲光明，於是我如飢似渴讀起這本書，聯繫自己班的實際，我重新審視自己自己當班主任這幾年，哪些我做的好，哪些事情是我沒有做的，哪些事情我沒有堅持……與其説這本書是在教我們怎樣做班主任，倒不如説是一本為班主任量身打造的“班主任祕籍”。

“教育是一種心靈的喚醒。”這句寫在前面的話使我想起霍懋徵老人：沒有教育不好的學生。是啊，每個孩子的心裏都有美好的東西，作為一名教師就是把那些美好的東西從“石頭監牢”裏解救出來。我們要走近學生，觸摸學生的心靈世界，才能喚醒學生心靈中最美好的東西。

怎樣走進學生，文中講到要了解學生、理解學生、融入學生這三方面入手。

書中有個很常見的事例，可能很多老師都會碰到，但是例子中老師的做法卻值得我們好好的思考和學習。強強是個內向的小男孩，一連兩週有4次忘帶作業。老師決定給他一次認錯的機會，示意大家安靜，並讓他再打開書包找找。強強打開書包開始翻找，在一疊書中間，老師很清楚的看到了那本家庭作業本。老師決定如果強強拿出來，就會原諒他。但強強遲疑了一下，始終沒拿出來。於是老師將本子抽了出來，一看沒完成，狠狠地批評了他。一上午，強強都坐在位子上沒有抬頭。出乎意料的，下午上課前，強強的爸爸來找老師。原諒強強的媽媽住院了，強強每天放學後都幫家裏採摘果子，每天干到很晚，作業自然也顧不上寫。他不想讓老師和同學知道，就想着先撒個慌，隨後再把作業補上，沒想到被老師逮着了，同學的鄙視讓他難堪，他跟爸爸説不想上學了。沒想到，戳穿了一個謊言，卻傷害了一個學生的自尊。下午的班隊課上，老師向全部同學講述了強強的故事，表揚強強能夠主動幫助爸爸，讓大家向他學習，強強也激動地漲紅了臉。老師深刻體會到，要了解孩子，必須深入到孩子的生活中去。

孩子是善良的，他們犯錯誤時，如果我們能夠冷靜些，深入地瞭解情況，不急於下結論，也許會發現在錯誤的背後有一顆美麗的心靈。類似的事例還有很多，而這些事例也經常發生在我的身邊。平時教學時，面對孩子們花樣百出的問題，我很輕易就亂了心神，過於急躁而大聲斥責學生，由於自己的粗心和不耐，處理結果往往不如人意，事情過去後就後悔，孩子天真的心靈卻也在我們這“不經意”間受到了傷害。所以我認為只有走進學生才能瞭解學生的全部，才能知道孩子最近議論的話題是什麼？哪個孩子哪門學科上有缺陷？哪個孩子的興趣愛好是什麼？哪個孩子擅長什麼？學生對每位老師的看法是什麼？考試之後學生的心情怎樣？只有走進學生的生活，走進學生心裏，我們才能知道上述的情況，也只有這樣我們才能有針對性地糾正孩子錯誤的思想，根據實際情況對症下藥，鼓勵學生與困難作鬥爭，幫助學生及時改正錯誤，走出迷茫。書中也提到了一些做法，比如課間和他們一起做遊戲，中午休息時和他們説説話，在閒談過程中瞭解他們的基本情況。我想經過一段時間的瞭解，肯定會知道許多，瞭解了孩子的一切，這樣我們才能有的放矢地去關懷他們。

書中二、三兩章是關於班級教育的，其中説到一位趙老師，總是利用自己任課的5—10分鐘，讓1—2名學生上台演講，隨着年級的升高，由介紹成語、名人名言、精彩片段到剖析班內外、國內外大小事。該班的孩子通過不斷地上台演説，不僅訓練了説的能力，鍛鍊了膽量，而且普遍自信心較強，並具有良好的競爭意識與能力，作文水平也整體優於其他班。這樣的活動雖説並不費時，可要養成習慣，其功效正是在可貴的堅持中沉澱而成的。

想起自己也曾向其他老師學習了很多班級日常性活動，比如每天上課前背一首古詩或者背幾句《三字經》等等，但往往堅持不了，過不了多久自己就鬆懈了，學生沒了老師的約束，長久之後這個活動也就不了了之。現在看了這本書，我深刻的意識到作為班主任，我應當積極運用“活動”這一武器，認真思考、巧妙安排，並且持之以恆，潛移默化地滋潤孩子的心田。當然，其中還有很多好的方法值得我們借鑑，併合理利用到自己的教學中，比如在班級中設置“知識窗”、“爭星表”、“討論區”，營造了和諧的班級文化，學生浸潤於和諧的文化之中，如浴甘露，受益無窮。

最後一章對我們班主任提出了要求：提高自身素養。要想做好班主任工作，必須提升自身素養，我也曾在很多書上看到過這方面的內容。讀這本書，我又一次感受了身為班主任自身素養的重要性。這是育人的前提條件。怎樣學習？書中也明確地闡釋了：向書本學習、向實踐學習。書籍是人類知識的結晶，它是豐富自我的精神養料。而理論不能解決的疑難問題，實踐將為你解決。兩千多年前的孔夫子就提出“學而不厭”，只有不斷地充實自己，才能豐富自己的精神內涵，才能指導學生，解開他們心中的謎團。

在這一章中還提到：“熱愛兒童是班主任的天職。”班主任工作細緻而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子。夏丏尊説：“教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛。”熱愛孩子，是班主任素養的核心內涵。書中通過一個個例子告訴我們應當怎樣去愛孩子，總結為四個詞：真心付出、信任學生、尊重學生、關愛有度。讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂於接受和擁戴的班主任。

成長的腳步始終伴隨着思考，思考的腳步總是伴隨着讀書。看完《今天，我們如何做班主任》一書，讓我思考很多，體會很多，它將做為我教師職業生涯的加油站，促使自身業務能力不斷增強，成為一名合格的班主任。

《今天怎樣做班主任》心得體會5

班主任工作真是個五味盒，回想自己的班主任歷程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉。班主任工作事務繁多，面對的問題也很多，所以經常會聽到老師訴苦，班主任真的難當。每天都有解決不完的問題、談不完的話、做不完的事……非常幸運的是今年學校發的這一本《今天，我們怎樣做班主任》一書，它不但理論性強，實際例子也舉得特別好。我的確是很認真仔細的度了這本書。應該説我不喜歡讀理論性特別強的書籍，會讓我感到特別枯燥乏味。但我特別喜歡這種理論實際相結合的書籍，看這本書時，書中每個老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對比，看到了我身上的不足，其實也是周圍很多老師的共性問題。

有人説：思想是行動的帆，思想是生命的舵。這本書在每一章節的開始，都要提出一些值得思考的問題，如“什麼樣的活動才能最大限度地激發孩子的熱忱與興趣，使活動的教育功效最大化”、“在我們的生活中，時時有教育的契機，處處有教育的資源，身為班主任，我們該怎樣充分利用這些資源”、“班主任在班級工作中到底應該如何創新，以實現自己的生命價值呢”，等等。這些問題既是引領，更是啟迪。一時想不透徹沒關係，隨後便有深入淺出的理論闡述，再加上鮮活生動的教育實例，讓你茅塞頓開。養小雞體驗生命成長的不易，跳圈圈體驗合作的快樂……一個個閃耀着靈光的教育故事，無不充滿智慧。它是心與心的交流，它告訴我們，只要善於思考，就能有創新激流的奔湧，就能使自己在教育教學活動中不斷完善，進而形成獨特的風格，成為學生心中不可磨滅的“重要他人”。

更令人眼睛一亮的是，本書每一章起始都有一句提綱挈領的精闢話語：“自由是孩子心靈成長的.基礎，心靈有了自由，想象力就會張開翅膀，創造力就會靈動多彩。”“雖然，與眾不同並不都是創新，但是，創新一定是與眾不同的。”“100次耳提面命的灌輸，比不上1次親歷親為的體驗。”……這精闢的話語是眼睛，耐讀而有哲理，發人深省。正是這樣樸素而精粹的思想，讓全書流光溢彩，魅力無窮。

在第一章中，就告訴了我們瞭解學生的方法很多：

1、可以通過學生的介紹瞭解學生。這個介紹可以讓學生填寫簡歷，也可以讓學生進行自我介紹，當然也可以請同桌介紹。

2、可以通過觀察、分析學生的行為來了解學生。

3、在交談中來掌握學生的思想。

4、在活動中發現學生的特長。

5、在家訪中瞭解學生的成長背景。

下面在這一點上我想談談自己的感悟：

正如蘇霍姆林斯基所説的：“應當瞭解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈。”

1、每一個孩子都有他的長處和弱點。

有的孩子喜歡畫畫，但音樂不好；有的孩子喜歡數學，但英語不好；有的孩子擅長言語，但書寫不好；有的孩子喜歡看書，但不喜歡運動……“世界上沒有兩片相同的樹葉”，當然世界上也不存在兩個相同的學生。即使是兩個孿生兄弟，其氣質基本相同，但是性格也會有微妙的差異的，當然興趣愛好也會迥然不同。學生有差異，我們老師不可能培育出一樣尺度的學生。因此，教師的職責是發現學生的優缺點，使學生的優點得到最大限度的發揮，使學生的缺點得到最好的彌補，使學生將來有做好的發展。

2、教師要理解孩子的思想和內心感受。

現在的孩子出生在九九年左右，真是新世紀的孩子，生活相對而言比較的富裕；而且都是獨生子女，外有六個人疼愛（父母、祖父母、外祖父母），因此孩子的情緒常常不是太穩定，會出現超乎尋常的興奮，激動或者極端的憤怒、悲觀、絕望，而且遇到一點刺激就會歇斯底里，做出讓人無法接受的舉動；再説了現在是電腦的時代，孩子接受的知識面比我們寬，接受的容量比我們大，因此，我們要走近學生，儘可能的走進學生的心靈，這樣我們才知道學生在想些什麼，學生可能會做些什麼。也只有瞭解學生，我們做教師的才能對症下藥，幫助學生改正缺點，引導學生走正確的道路。初接新班，我一般瞭解學生是從瞭解家庭開始，如家長的年齡、職業、住址、生活狀況，有什麼愛好或有什麼毛病，需不需要照顧等等，這樣便於我們老師因材施教。

3、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈。

現在的孩子自尊心非常地強，如果不講究方式方法，觸傷到孩子的自尊，孩子就很可能會與你對着幹。文中講到了一個例子：一位中學生髮現他的日記被父母親偷看後，就給作家孫曉雲寫信説：“我想用世界上最大的聲音，告訴所有不信任我們的人：請信任我們！路是我們的，人生是我們的，生命是我們的，我們能夠裝點人生。大人應該給我們一些機會，讓我們也試一試，不做永遠的觀眾。”現在的學生要求得到父母的尊重，得到老師的尊重，得到社會的尊重，他們從內心裏希望成人們把他們當大人來看待。孩子的心裏在逐漸走向成熟，他們希望大人放手讓他們獨自大膽的行走。我們做老師的應該瞭解孩子的心裏，但是又怕孩子受傷，遭到沉重的打擊，畢竟孩子沒有經歷過過多的挫折，心靈是異常脆弱的，在這樣的情況下，我們就要小心翼翼地走進學生。

4、教師要運用多種手法去走進學生。

每一個孩子都是有個性的一個，我們要採用不同的方法去接近學生。我們可以與孩子一起去打球，跑步，踢鍵……在運動中去了解學生；可以讓學生在週記中反思自己的心裏，然後與學生交流從而來了解學生；可以找學生本人談話來了解學生，也可以找班級中的學生談話側面來了解學生；可以與孩子的父母通電話或家訪來了解學生；可以通過班委會討論來了解學生；也可以通過任課老師的反映來了解學生；還可以通過QQ聊天，這樣學生不用面對面，有些話他敢於説。總之瞭解學生的方法很多，只有瞭解了學生，才能讀懂學生的心裏。

在這一章中還提到“怎樣鑄造開啟學生心靈之門的鑰匙”，這讓我想起了去年曾經發生在我們班的一件事：

寒假裏，不知因為什麼，把腰扭了，差幾天就過年了，我卻不能動彈，到醫院做了個CT，醫生診斷為腰椎間盤突出，需要靜卧半個月，而且是絕對靜卧（不準起牀）。我在痛苦中熬了10天，終於還是“站”起來了。卧牀半個月，尤其對於像我這種急性子的人來説等於“殺”了我。不過好在腰感覺好了一些，只是不敢走快，不敢用力。醫生宣佈：只能慢養，別無他法。：

《今天怎樣做班主任》心得體會6

我的班主任工作雖然很努力，我和學生也很親近，很受學生的歡迎，但是班主任工作的整體性和規劃性很弱，總是遇到什麼解決什麼，並不能做到未雨綢繆。難道這就是別人常説的：邊學邊做？經過一年的鍛鍊，我深刻體會到：在向生活學習的同時，也要向書本學習，才能總結出自己真正的經驗。我總是埋怨時間少，沒有空看書。這次趁着暑假，一口氣買了許多的關於教學教育的書，真希望可以一口氣吃成胖子，練就一身真本領。面對這麼多書，最後我真正靜下心來反覆研讀了一本《今天，我們怎樣做班主任》。

《今天，我們怎樣做班主任》一書。此書共有四章，分別論述了：怎樣走近學生；怎樣進行班級建設；怎樣引導學生全面和諧地發展；怎樣提高自身的素養。書中一個個鮮活的案例，一句句精彩的論述，讓我手不釋卷，細心品讀，受益匪淺。

書中提到了許多理論方面的知識。我以前的觀點總是認為：這些講大道理的東西，是虛的。實際措施總是是在實踐中反覆琢磨才能出來的。殊不知，這些我所謂為的大道理，就是我的前前輩輩在實踐中琢磨出來的。讓我印象深刻的是：怎樣進行班級建設，怎樣引導學生全面和諧地發展。這真是我最想學習的。

班級是師生共同生活的場所，班主任要與學生一起將班級建設成為一個精神家園，讓學生在這個家園裏健康、快樂地成長。一個好的班級集體應該是一個“家”，在這個“家”裏，大家互相依存，互相關愛，密切合作，愉快生活。怎樣進行班級建設包括怎樣建設師生共同的精神家園，怎樣開展豐富多彩的班級活動，怎樣營造和諧的班級文化，怎樣實施以人為本的班級管理，怎樣形成班級教育合力，怎樣建立發展性的評價機制。作為班主任，我們在組織活動時，是不是應該首先考慮孩子心靈的需求，讓活動最大限度地激發孩子的熱忱與興趣，使活動的教育功效最大化。俗話説“一方水土養一方人”，好的教育就是營造良好的班級文化。班主任通過班級文化建設，為學生創造一個優美和諧、豐富多彩的文化環境，陶冶學生的心靈。班主任是班級教育中的主要角色，但建設好班級不能僅靠班主任一人。班主任要善於通過多種方式，與校內外各種教育力量協調一致，形成教育合力。身為班主任，就要打學校教育、社會教育、家庭教育結合與最優點來提高教育效果。

怎樣引導學生全面和諧的發展包括怎樣指導學生學會健體，怎樣啟迪學生學會學習，怎樣教會學生學會做人，怎樣教誨學生學會審美，怎樣幫助學生提高心理素質。健康的身體是兒童學習和生活的基礎和保證。知道學生學會健體，提高他們的身體素質，是班主任的重要職責。21世紀教育的四大支柱是學會學習、學會生存、學會做事、學會合作。而引導學生學會學習是班主任的重要工作。人的一生都在做人，到底怎樣教孩子學會做人？學會做人又包含哪些實實在在的內容呢？書中都有詳細的講述和點評。學會審美是現代教育不可缺少的重要組成部分，它的基本任務，就是培養和提高學生對美的感受能力、鑑別能力、欣賞能力和創造能力，幫助學生樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，以促進學生身心的全面發展和健康成長。近距離地觀察孩子，瞭解孩子，是班主任得天獨厚的優勢。只要我們是有心人，就能從孩子的一舉一動、一顰一笑中，把出他們心靈跳動的脈搏，從而及時、準確、有效地指導孩子進行心理調節，優化他們的心理品質，促進他們的心理健康成長。

總之，我還是認為開卷有益，書中有許多的理論知識和實踐案例都是值得我學習和借鑑的。俗話也説：理論是灰色的，實踐之樹長青，希望自己可以把書中學到的知識轉化為實踐經驗。

《今天怎樣做班主任》心得體會7

這段時間有幸的讀到了王曉春老師的《今天怎樣做班主任——點評100個典型案例》這本書，在這本書中王老師通過他自己多年的經驗和總結從班主任的作用、班主任的心態、班主任與學校的管理、以及班主任與家長的關係等各方面提出了自己獨到的簡介，他山之石，可以攻玉，王老師平實樸素而又深刻務實的語言讓我深深地體會到，真正的班主任工作，是踏踏實實地去尋求教師和學生的雙向發展。整本書讀下來，讓人掩卷深思。其中對我影響最大的有以下幾個方面：

一、以身作則，做一個學生尊敬的班主任。

班主任老師是學生最好的榜樣，試想，當我們站在校園門口見到國旗升起立即肅立的時候，我們身後的學生定然會靜悄悄立正站好，向國旗行禮；當我們走在校園見到有紙屑彎腰撿起的時候，身後自然會有孩子效仿，撿起第二片、第三片；當我們面對學生的行禮問好微笑迴應的時候，我們一定會發現孩子笑得特別燦爛……己所不欲，勿施於人，我們希望學生做到的，我們一定首先做到，這種以身作則的示範與表率就是一種最好的教育。因為我們是班主任，所以我們的言行需要特別謹慎，四十多雙眼睛在時刻關注着我們。我們要求學生言行有禮貌，可是，我們卻對學生態度粗暴，那無疑是對自我的否定。做學生尊敬的班主任，我覺得班主任首先要言行一致，説到做到，我們讓孩子講誠信，如果我們説過的事情卻不能兑現，那麼我們該如何為自己的不誠信開脱？

二、站在學生的視角，做一個學生喜歡的班主任。

因為我們的工作是辛苦而瑣碎的，所以，我們必須及時調試自己的心情，讓自己每天擁有一個快樂的好心情。因為你哭或者笑都得面對同樣多的工作，那為什麼不能選擇快樂面對呢？常常看到一些富有經驗的優秀班主任，對於班級出現的違紀同學，不僅僅只是嚴厲的批評和斥責，有時候只是輕描淡寫地寬容一笑，甚至只是一個意味深長的眼神，提醒學生今後要注意。因為他們深知傷人傷己的道理，發一頓火的結果難受的不僅是學生，更是我們自己，讓自己的心情一團糟的結果可能將影響到後續工作，如此惡性循環，多麼可怕！有時候，我們適當地換一種方式，教育的效果可能更好，不是嗎？班主任工作需要常常反思，同樣的事件屢屢發生的話，那不僅僅是學生的問題，可能更多的是老師的問題。我們應該堅信，每一個孩子都是有着一顆向上向善向真的心的，只是有時候那顆美麗的心靈蒙了一點塵埃而已。而我們的工作就是想辦法讓每顆心向着你嚮往的方向飛翔，不是嗎？當你看到所有的孩子都積極向上，健康成長的時候，你就在享受幸福，你就會擁有陽光的心態。這樣的一種心態會直接影響你每天的工作生活。所以，各位班主任老師，笑一笑吧，不要吝嗇您的真誠讚美，學會悦納，學會欣賞，當你感覺"不是幡動、不是風動，而是心動"時，你會發現，其實孩子們真的都很可愛！其實我們的工作真的很幸福！

三、做適合"今天"的班主任

今天的學生和我們那時候完全不一樣，《今天怎樣做班主任》中今天的比重尤為重要。原來苦行僧似的老師已經不能夠勝任今天的班主任工作。今天的學生喜歡的班主任應該"真"。要真心實意的對學生，不是千篇一律的溺愛和遷就，也不是不明就裏的批評指責，有的放矢的愛才是真愛，班主任應愛在細微處，愛在威嚴中。今天的班主任應該是多才多藝的，一個真正讓學生喜歡的班主任，應該是靠自己的各種魅力去征服學生，用道理讓學生心甘情願的做，這樣就對我們老師自己有了更高的要求，其實我們的工作不僅要培養學生，更是一個提升自我的過程，正如王曉春老師所説，老師真正的價值所在不僅僅是培養優秀的學生，也是不斷地優化自己。在我們的平時教學中，經常會看到老師把學生的成績作為自己的一切，實際上不是這樣，一個教師的成長不僅僅是表現在學生身上，更多的是自我的成長，我們老師的幸福感不僅僅是來自於學生的成績，更來自於自我價值的提高，在"一切為了孩子"口號下不要忘了自身素質的鍛鍊和提高。

今天怎樣做班主任？是王老師在這本書中探討的一個首要問題。這個問題的重要性就在於"今天"兩字，今天的學生，今天的家長，今天的老師和學校其實和我們上學時是完全不一樣的，不一樣是必然的，作為班主任，我們應該做到敏鋭的觀察出這種不一樣，積極地調整自我，積極地學習，那麼班主任工作不再是繁瑣的，而是對學生對自我的成長有意義有價值的。