在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的看圖作文8篇，歡迎閲讀與收藏。
星期天的早晨，大象帶長頸鹿、小白兔和刺蝟去老山羊家做客。
他們走着走着，來到一條小河前。長頸鹿“噔噔噔”很快就過了河。大象準備過河時，發現小河擋住了小白兔和刺蝟的去路。這時大象看到河對面的長頸鹿，連忙笑着大聲説：“長頸鹿小弟，你把脖子伸長，我用鼻子吸住你的頭，讓他們倆個先過去，我自己再過去。”長頸鹿嚇得瞪大眼睛，用力把脖子伸長。 小白兔和刺蝟很快過了河，他們高興地對大象和長頸鹿説：“謝謝你們！”長頸鹿趕緊説：“你們應該感謝大象，這是大象出的主意。”
在歡快的笑聲中，大家一起朝老山羊家走去。
一場雷雨過後，我出來一邊散步，一邊欣賞這美麗的景色。我看見小草上面有一滴滴的小水珠。
忽然，我看見天空上面好像有一道彩虹，仔細一看，原來是大雨結束後剛剛出現的彩虹，它那淡淡的顏色越來越深，我看見它的顏色有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。一隻小鳥飛了過來，好像在跟彩虹做遊戲，小鳥飛走了。這時，我看見一朵朵白雲飄了過來，好像在跟彩虹一起看風景。忽然，彩虹不見了，我想應該是彩虹在跟我捉迷藏呢!
新的一天靜靜地走來了，早晨，明明和雯雯揹着書包高高興興地去上學，在去學校的時候，必須經過公園啊！公園真美啊！那花兒嬌嫩又嫵媚，花瓣上滾動着晶瑩的露珠，一棵棵香樟樹高大而又挺拔，一個公園顯得生機勃勃。
當明明和雯雯沉謎於美景中時，一股刺鼻的臭味迎面撲來。
“呀！哪兒這麼臭啊？”雯雯説道。話音剛落，明明便把雯雯拉到了一個垃圾桶旁：“瞧，雯雯。”只見那個垃圾桶旁有許多垃圾，垃圾上面還有許許蒼蠅在快活地飛來飛去。雯雯一見這情景，頓時難過又憤怒，難過的是這些遊人怎麼那麼不許衞生，把垃圾扔到地上；憤怒的是，公園從此再也不美麗了。
雯雯見此情景的，不由自主地伸出了她那潔白的手，不怕髒亂，把垃圾送到了垃圾桶裏，一邊捧還一邊轉過頭對明明説：“明明，快來幫我撿垃極呀！”明明站着一動不動，好像在想什麼。此時，明明在想：“假如我們這次把垃圾撿完了，那些遊人還是會扔的，我不如想一個好辦法，讓他們知道了環境衞生是多麼重要。”明明放下書包，從書包裏拿出一支畫畫用的紙，然後拿出了一支毛筆，把紙鋪在地上，然後趴在紙上，好像在寫着什麼。
過了一會兒，雯雯拾垃圾差不多拾完了，明明也寫完了，明明寫的是什麼？他寫的是“文明—只差一步”，他拿出膠水把這張紙貼在了垃圾桶上，然後得意地笑了。雯雯説：“你乾的不錯，我也幹得不錯，看。”只見地上乾乾淨淨，一點垃圾都沒有了。見此景後，他們倆都得意地笑了。
是呀！許多人呀！文明——只差一步，雯雯明明卻是環境使生活更加美好！
暑假的一天，三個好朋友芳芳、友友和明明，他們在公園裏一起玩耍。
明明建議道：“大家一起玩吹泡泡的遊戲吧！”
“好呀！好呀！”友友和芳芳高興地説，“我們可喜歡玩吹泡泡的遊戲啦！”
於是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根細管，然後，就開始吹泡泡了，不一會兒，一個個大大小小的泡泡從細管的一端飄了出來。大泡泡有人的腦袋那麼大，小泡泡才黃豆粒那麼小，大大小小的泡泡映着金色的陽光，折射出七彩的光芒，真是美麗極啦！芳芳和友友看得目不轉睛，於是情不自禁地唱起歌來，他們把《兩隻老虎》的歌詞給改唱成：“許多泡泡，許多泡泡，真美麗，真美麗！有的就象人腦袋，有的就象黃豆粒，真可愛，真可愛！”
最後，他們玩累了，才依依不捨地各自回家了。
早上，陽光明媚，風和日麗，小兔麗麗要去朋友家玩。它告別了媽媽就出發了。一路上，小鳥向它問好，花兒向它點頭微笑，麗麗的心早已飛向朋友家了。它一蹦一跳地走着唱着，不知不覺地來到了一條河邊。它想：河上沒有橋也沒有船，怎麼過河呢？它急得大叫：“誰幫我過河啊？”這時，正好有隻大白鵝從旁邊遊了過來，它對小兔説：“你別急，我揹你過河。”
大白鵝飛快地游到了岸邊，小兔小心翼翼地爬到了它的背上，緊緊地抱着它的長脖子，白鵝遊啊遊，遊了好一會兒，終於游到了對岸。
小兔上了岸，它對大白鵝説：“謝謝你幫助我過了河。”它向大白鵝揮手告別，高興地向朋友家走去。
雨過天晴，太陽出來了，彩虹升了起來。彩虹有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。為什麼出現那麼美麗的彩虹呢?是因為下過雨後，太陽照在水蒸氣上，通過水蒸氣的折射，就會變成彩虹。瞭解了這些，我更喜歡這美麗的彩虹了。
今天下了一場大雨，我打開門，呼吸到了外面的`新鮮空氣。我看見小草碧綠碧綠的，一棵棵大樹綠油油的，小花帶着水珠光環很美麗。
我一抬頭，看見藍天瓦藍瓦藍的，咦?這是什麼呀?是彩虹嗎?它的顏色變得越來越深了，原來真是彩虹啊!我一直看着看着，原來，它有七種顏色，多美麗呀!一會兒它就不見了，我想它一定在跟我玩捉迷藏遊戲吧!
執教者：
教學目的：
1、學寫看圖作文，能將看到的和根據圖畫展開的想象寫具體、通順，有一定條理。
2、能對別人的發言提出修改意見。
教學重、難點：
引導學生按一定的順序觀察圖，列出提綱，把想象的內容寫具體、通順，有一定條理。
教具準備：
1、課文插圖幻燈片。
2、其它能引起學生髮言興趣的圖畫。
教學過程：
一、結合教師節談話導入。
1、教師節是幾月幾日，誰的節日？
2、在這一節日裏同學們會怎麼做？會怎樣表達自己對老師的愛？
二、複習看圖作文的寫作步驟。（幻燈片）
1、仔細觀察，深刻理解圖意；
2、合理想象，充實拓展內容；
3、擬好提綱，組織語言作文。
三、出示掛圖，引導看圖（有一定順序）
1、順序：近——遠，人——景。
2、仔細看圖，你想到了什麼？從中知道了什麼？
3、先看畫面的近處。
（1）、桌面上有些什麼？
（2）、從枱曆上的日期，可以知道什麼？
（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什麼？
4、再看畫面的正中部分。
（1）、從胸前的紅領巾，可以看出什麼？
（2）、從揹着書包，可以知道什麼？
（3）、這位女少先隊員正在做什麼？她為什麼這樣做？
四、指導説清看到的內容，引導其餘同學對説話的內容提出修改意見。
1、人：人物外貌、動作、神態、心理活動。
2、景：桌面擺設，身後景物。
五、指導想象的內容。
1、桌面擺設想到：
（1）、屋子的主人身份；主人的品質。
（2）、在這樣的節日裏許多同學都在為敬愛的老師祝福。
2、這位少先隊員手中的鮮花是從哪裏來的？
3、她把右手拿着的鮮花插在什麼地方？怎樣插？
4、她左手還拿着鮮花，準備做什麼？
5、她為什麼要這樣做？心裏會怎樣想？
6、從小女孩的神情想到小女孩此時的心理。
7、由菊花想到老師的品質。
8、從屋後的晨光想到女孩摘花的時間，想到小女孩美好的心靈。
六、指導寫作，列好作文提綱。
1、列提綱。
（1）、這次作文的中心：
（2）、這次作文的內容。
①、時間：
②、地點：
③、人物：
④、事情的起因：
⑤、事情的經過：
⑥、事情的結果：
2、根據提綱寫作。
七、學生寫作，教師巡視指導。
八、作業。
學生繼續寫作。
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