無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的看圖作文7篇，希望能夠幫助到大家。
新的一天靜靜地走來了，早晨，明明和雯雯揹着書包高高興興地去上學，在去學校的時候，必須經過公園啊！公園真美啊！那花兒嬌嫩又嫵媚，花瓣上滾動着晶瑩的露珠，一棵棵香樟樹高大而又挺拔，一個公園顯得生機勃勃。
當明明和雯雯沉謎於美景中時，一股刺鼻的臭味迎面撲來。
“呀！哪兒這麼臭啊？”雯雯説道。話音剛落，明明便把雯雯拉到了一個垃圾桶旁：“瞧，雯雯。”只見那個垃圾桶旁有許多垃圾，垃圾上面還有許許蒼蠅在快活地飛來飛去。雯雯一見這情景，頓時難過又憤怒，難過的是這些遊人怎麼那麼不許衞生，把垃圾扔到地上；憤怒的是，公園從此再也不美麗了。
雯雯見此情景的，不由自主地伸出了她那潔白的手，不怕髒亂，把垃圾送到了垃圾桶裏，一邊捧還一邊轉過頭對明明説：“明明，快來幫我撿垃極呀！”明明站着一動不動，好像在想什麼。此時，明明在想：“假如我們這次把垃圾撿完了，那些遊人還是會扔的，我不如想一個好辦法，讓他們知道了環境衞生是多麼重要。”明明放下書包，從書包裏拿出一支畫畫用的紙，然後拿出了一支毛筆，把紙鋪在地上，然後趴在紙上，好像在寫着什麼。
過了一會兒，雯雯拾垃圾差不多拾完了，明明也寫完了，明明寫的是什麼？他寫的是“文明—只差一步”，他拿出膠水把這張紙貼在了垃圾桶上，然後得意地笑了。雯雯説：“你乾的不錯，我也幹得不錯，看。”只見地上乾乾淨淨，一點垃圾都沒有了。見此景後，他們倆都得意地笑了。
是呀！許多人呀！文明——只差一步，雯雯明明卻是環境使生活更加美好！
在一片美麗的大森林裏，住着一隻活潑又可愛的小白兔，她的名字叫作聰聰。有一天，聰聰要去小猴皮皮家玩，於是她出了門，到了河邊打算過橋到對岸去，可她驚訝地發現獨木橋不見了，才想起可能是前幾天連續下的暴雨把橋沖走了，聰聰像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉，那可怎麼辦啊，怎樣才能到對岸去呢？
這時，一隻大白鵝悠閒地遊了過來，聰聰看見了便大喊到：“大白鵝姐姐，大白鵝姐姐，你能幫助我渡過河嗎？”大白鵝毫不猶豫地説：“好呀，好呀，我來幫你。”小白兔見大白鵝準備好了，便迫不及待地坐了上去，因為很緊張，聰聰緊緊地抱住了大白鵝的脖子，大白鵝連忙説：“你輕點，別抱的太緊，這樣會讓我喘不過氣來。”聰聰只好鬆開了一點，可是她還是很害怕會掉進水裏。大白鵝説：“小白兔，沒關係，別緊張，我遊得可穩了！”聰聰這下才安心了。大白鵝説：“我來給你唱首歌吧。”
唱着，唱着，不知不覺已經到達了對岸。大白鵝説：“小白兔，已經到了，你可以上岸了。”聰聰便輕輕一躍，跳到了岸上。大白鵝説：“小白兔，再見。”聰聰連忙説：“謝謝你，大白鵝姐姐。”説完，就一蹦一跳地朝小猴家去了。
清晨，小兔子在一棵大樹下把自己最心愛的胡蘿蔔跟小鳥一起分享。小兔子把胡蘿蔔遞給小鳥吃，可是小鳥遲遲沒有開口，小兔心想：為什麼這麼好吃的胡蘿蔔小鳥都不吃呢？小鳥心想：我不喜歡吃胡蘿蔔，我喜歡吃蟲子。於是，小鳥開口説道：“我喜歡吃蟲子！我可是吃葷不吃素呢！”小兔懂得了一個道理：自己喜歡吃的東西別人並不一定喜歡吃。
早上，陽光明媚，風和日麗，小兔麗麗要去朋友家玩。它告別了媽媽就出發了。一路上，小鳥向它問好，花兒向它點頭微笑，麗麗的心早已飛向朋友家了。它一蹦一跳地走着唱着，不知不覺地來到了一條河邊。它想：河上沒有橋也沒有船，怎麼過河呢？它急得大叫：“誰幫我過河啊？”這時，正好有隻大白鵝從旁邊遊了過來，它對小兔説：“你別急，我揹你過河。”
大白鵝飛快地游到了岸邊，小兔小心翼翼地爬到了它的背上，緊緊地抱着它的長脖子，白鵝遊啊遊，遊了好一會兒，終於游到了對岸。
小兔上了岸，它對大白鵝説：“謝謝你幫助我過了河。”它向大白鵝揮手告別，高興地向朋友家走去。
星期天的早晨，大象帶長頸鹿、小白兔和刺蝟去老山羊家做客。
他們走着走着，來到一條小河前。長頸鹿“噔噔噔”很快就過了河。大象準備過河時，發現小河擋住了小白兔和刺蝟的去路。這時大象看到河對面的長頸鹿，連忙笑着大聲説：“長頸鹿小弟，你把脖子伸長，我用鼻子吸住你的頭，讓他們倆個先過去，我自己再過去。”長頸鹿嚇得瞪大眼睛，用力把脖子伸長。 小白兔和刺蝟很快過了河，他們高興地對大象和長頸鹿説：“謝謝你們！”長頸鹿趕緊説：“你們應該感謝大象，這是大象出的主意。”
在歡快的笑聲中，大家一起朝老山羊家走去。
執教者：
教學目的：
1、學寫看圖作文，能將看到的.和根據圖畫展開的想象寫具體、通順，有一定條理。
2、能對別人的發言提出修改意見。
教學重、難點：
引導學生按一定的順序觀察圖，列出提綱，把想象的內容寫具體、通順，有一定條理。
教具準備：
1、課文插圖幻燈片。
2、其它能引起學生髮言興趣的圖畫。
教學過程：
一、結合教師節談話導入。
1、教師節是幾月幾日，誰的節日？
2、在這一節日裏同學們會怎麼做？會怎樣表達自己對老師的愛？
二、複習看圖作文的寫作步驟。（幻燈片）
1、仔細觀察，深刻理解圖意；
2、合理想象，充實拓展內容；
3、擬好提綱，組織語言作文。
三、出示掛圖，引導看圖（有一定順序）
1、順序：近——遠，人——景。
2、仔細看圖，你想到了什麼？從中知道了什麼？
3、先看畫面的近處。
（1）、桌面上有些什麼？
（2）、從枱曆上的日期，可以知道什麼？
（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什麼？
4、再看畫面的正中部分。
（1）、從胸前的紅領巾，可以看出什麼？
（2）、從揹着書包，可以知道什麼？
（3）、這位女少先隊員正在做什麼？她為什麼這樣做？
四、指導説清看到的內容，引導其餘同學對説話的內容提出修改意見。
1、人：人物外貌、動作、神態、心理活動。
2、景：桌面擺設，身後景物。
五、指導想象的內容。
1、桌面擺設想到：
（1）、屋子的主人身份；主人的品質。
（2）、在這樣的節日裏許多同學都在為敬愛的老師祝福。
2、這位少先隊員手中的鮮花是從哪裏來的？
3、她把右手拿着的鮮花插在什麼地方？怎樣插？
4、她左手還拿着鮮花，準備做什麼？
5、她為什麼要這樣做？心裏會怎樣想？
6、從小女孩的神情想到小女孩此時的心理。
7、由菊花想到老師的品質。
8、從屋後的晨光想到女孩摘花的時間，想到小女孩美好的心靈。
六、指導寫作，列好作文提綱。
1、列提綱。
（1）、這次作文的中心：
（2）、這次作文的內容。
①、時間：
②、地點：
③、人物：
④、事情的起因：
⑤、事情的經過：
⑥、事情的結果：
2、根據提綱寫作。
七、學生寫作，教師巡視指導。
八、作業。
學生繼續寫作。
早晨，小兔子和小鳥在草地上玩，小兔子説：“今天我請客。”小鳥説：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔來的蘿蔔給小鳥吃，誰知小鳥一口也不吃。小兔子説：“我把蘿蔔給你吃，你怎麼不吃呀？”小鳥説：“我不愛吃蘿蔔，只愛吃蟲子。”小兔子想：原來自己愛吃的東西，別人不一定喜歡吃。
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