《聽那成長的拔節聲》幼兒教師讀書筆記（通用5篇）

看完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。那要怎麼寫好讀書筆記呢？下面是小編收集整理的《聽那成長的拔節聲》幼兒教師讀書筆記（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

《聽那成長的拔節聲》幼兒教師讀書筆記1

“一本書如同一朵花，打開它的時候，‘花兒’就盛開了。花開無聲，能否聽到，全屏有心抑或無心。”當我看到《聽那成長的拔節聲》這本書時，深深地被數名所吸引了，緩緩打開，細細翻閲，一個個精彩鮮活的案例、一段段富有哲理的語言，讓我陷入沉思。正如作者所言：“每一位教師在成長中都會經歷困惑、迷惘、挫折甚至失敗。然而，正是有了這些夾雜着痛苦的過程，我們才能享受四季的不同和美好，更是通過這樣的積累和積澱，我們才能不斷攀登、不斷收穫。”

隨着閲讀的深入，品味着一句句話語，讓我似乎看到了自己的成長足跡。記得06年第一次踏入幼兒園，看到一個個天真無邪的孩子們時，我對自己説：“我要做個好老師！”但是真正步入工作崗位後，面對吵鬧的孩子、瑣碎的失誤，我開始茫然，尤其是第一次參與觀摩課，試課時被領導中途打斷，指導後再試，我就這樣含着淚把課試了一次又一次。

自從加入了市實驗這個團隊，經常參加教研活動，我的教學能力、技能技巧都有所提高。記得那次參加觀摩課比賽，我選擇了音樂課《睡得甜甜》，當我把構思好的教案，拿給園長看時她卻用質疑的眼神看着我説：這是你完成的教案嗎？你知道一篇完成的教案是怎麼寫的嗎？園長的一席話，當時讓我無地自容，回來後，我就查閲了有關音樂教育方面的知識，虛心向老教師請教，當我第二次把完整的教案交到園長面前，她看後，滿意的笑了，鼓勵我説：認真準備試課，不要有壓力，我們相信你。

第二天，我就趕緊準備試課，試了一次又一次。當時我着急的哭了，下午就該比賽了，沒有時間再試課了，怎麼辦呢？園長看到我，不但沒有批評我，埋怨我，而是拍着我的肩膀語重心長的安撫我説：不要哭、也不要緊張，儘自己最大的努力，不經歷風雨怎見彩虹，把最光彩的一面展示出來，你就成功了！就這樣，這節課試了改，改了試，試了多少節，改了多少節，我記不得了。唯一記得的是每試一次課，我的思路就清洗一次、每試一次課我的教學技能就提高一點、每試一次課我對課堂的把我程度就熟練一點。就這樣，我這節音樂課從生疏到青澀，從青澀到熟練。我也因為這節課從起步到磨練，從磨練再到昇華。每每想到這節區裏獲獎、市裏獲獎、省裏獲獎的課，我都會由衷地會心一笑，感覺自己就像一顆嫩綠的竹子在噌噌地往上長。這一次的成功也是園領導無微不至的關懷、細緻入微輔導的結果。園長就像我的母親，我就是一羣孩子的媽媽，幼兒園就是我的家，我將在這裏綻放光華。

還記得兩年前第一次參加市級基本功大賽，一上台我就緊張得發抖。本來準備的比較充分，到台上卻常常失誤。前兩項比賽結束後，我暗暗的給自己加油鼓勁。我在心裏對自己説：我有信心，我有能力，我努力了，就是為了這一天的展示，即使不夠優秀也要微笑面對。最終我獲得了市二等獎。

一個人的成功不只是個人付出艱辛，最主要的是同班間團結合作，互相學習，互相提高。就如三月份的“漪瀾講壇週年慶典活動”來説，它不僅僅是一個慶典，而且是來時走上舞台展示自己的機會。一個月的時間要排練出三個精緻、精品的舞蹈，難度真的很大！作為隊長，我不斷的給大家鼓勵，組織大家一遍遍練習，一點點扣動作，從剛開始的陌生到現在的熟悉，從舞蹈動作的生硬到現在的柔美，從排練時的分歧到演出時的默契。十八顆心僅僅地團結在一起，一起呼吸，一起起伏，苦和累我們熬過來了，我們體會到了辛勤付出後的喜悦，我們共同見證了團隊成長的過程。真是不受一夜風霜苦，哪得寒梅放清香。

我想説，一個人只有經歷了，才能有深切的體會；只有付諸行動了，才能有所獲；只有堅定走下去，才能取得成功。一年之計在於春，春天，萬物生長，我也努力成長，就讓我們一同《聽那成長的拔節聲》吧！

《聽那成長的拔節聲》幼兒教師讀書筆記2

閲讀《聽那成長的拔節聲》一書，對我來説是一次幸福的閲讀之旅。一個個鮮活的案例分析，一次次生動活潑的教研方式，一回回入木三分的透徹思考……每一次活動案例都是一個精神的盛宴，每一次研訓都給人無限的遐想和思考。我由衷地敬佩作者呈現給我們的研訓形式和豐富內涵，它真正讓我們感受到了成長的快樂，閲讀的快樂。

在閲讀的過程中，有許多精彩的案例給我留下了深刻的印象，但是，最令我記憶猶新的還是“現場招聘會”這個案例。因為，在去年的教師節慶祝活動中，我們園有老師表演過這個內容。記得當時整個“招聘會”過程充滿了笑聲，老師們通過對不同角色的幽默演繹，生動展現了不同生活背景、不同年齡層次的人對工作的需求和對生活的渴望。讓老師們在遊戲中、在角色替換中反思自己的職業形象，反思自己與他人、與集體的關係。現在，再次閲讀這一內容，那些生動的畫面彷彿還在眼前，同時也促使我對自己的職業生涯進行了思考。

已經在幼教崗位上奮戰了十幾載的我，雖然對自己的職業依然熱愛，但當初對這個職業的熱忱與憧憬似乎已在一天天反覆瑣碎的工作中漸漸磨滅了。“現場招聘會”案例讓我重新審視自己的工作狀態，尤其是下崗工人對工作的期盼和渴望，無形中給我敲響了警鐘。要知道，社會上不知有多少人羨慕我這份穩定的工作。所以，我更應該珍惜現在所擁有的，更應該珍惜自己的工作。在今後的工作中，我要保持健康積極的心態，保持最初的那份熱忱與憧憬，更加堅定信念，在幼教這條道路上不斷地向前進！

《聽那成長的拔節聲》幼兒教師讀書筆記3

讀完《聽那成長的拔節聲》，給我留下印象最深的是一次次生動活潑的教研活動，作為一名幼兒園分管業務的管理者，在教學管理中經常會遇到教研活動的組織，我也常常苦惱於：如何去組織每一次的教研活動？怎樣讓教研活動既要符合幼兒園教師的需要，又要使教師樂於接受，讓教師既感到不枯燥，又能有所受益與提高呢？這常常是我思考的問題。讀完這本書，使我的眼前一亮，受到了很大的啟發。

首先感受到了教研活動形式的極具創新，教師的成長離不開團隊，但是以前幼兒園的教研活動總是那麼枯燥和無味。不是主講者一言堂，就是沉悶的缺少互動，教師的實質問題得不到真正解決。書中介紹了許多極具創新的教研活動，讓我受益匪淺。觀摩式園本教研“關注教學細節”，先以“情景表演、三句半”的表演形式呈現問題，再以“全民參與”的形式讓教師各抒己見，最後以“創編宣傳故事，宣傳語”的形式分享共識。這樣的形式生動活潑，充分調動了教師的參與積極性，展示了教師的智慧與才華；還有體驗式園本教研、主題式園本教研、遊戲化研討等園本教研的案例，在組織形式上都很有創意，值得學習，今後可以在幼兒園的園本研討中加以借鑑。

其次將研討活動改裝成快樂遊戲，也是我讀這本書感觸最深的一個方面。研討活動原來也可以是感性、生動和充滿情趣的。本書創造性地把研討活動注入了遊戲的精神和詩意的智慧，讓看似嚴謹枯燥的教研活動變成趣味盎然，讓研討者從情感上得到了享受，讓研討的課題成為大家的焦點。如：書中的音樂會從背景音樂《yesterday once more》中的三段不同的活動設計反思開始，到《喜洋洋》音樂中的擲骰子回答問題，在《人間》、《堅持到底》、《一笑而過》的歌手判斷中分組，然後在《回家》音樂聲中進行集體思維碰撞，最後在《陽光總在風雨後》的樂曲聲中結束活動。這樣的研討活動，巧妙地將教研活動與音樂會串聯起來了，變成了音樂會。另外，還有語言活動變成了故事會、閲讀會；教師的規劃活動變成了拍賣會。這些活動中注入的遊戲元素，讓教師愛上它。在輕鬆的環境中解決了問題，感受到了快樂的教育生活。我要把這些元素也帶入到幼兒園今後的教研活動中，使教研活動變成每個教師快樂的事情。

這本書給我的啟示太多了，今後我要慢慢地去回味、去細讀，不斷進行內化和吸收。我相信，通過這種閲讀，一定會獲得智慧，達到發展和收穫。

《聽那成長的拔節聲》幼兒教師讀書筆記4

“聽那成長的拔節聲”，書名起得恰到好處，另人對此書很是嚮往。品讀其序言，就能夠感受到這是一本十分貼近我們一線教師的書，就如作者在序言中提到的“草根化的案例”等語句，處處體現着此書對我們教師的價值。看來，這是一本能夠陪伴我們度過漫漫暑假的好書。

作者巧妙地藉助春夏秋冬四個季節，很好地詮釋了一位幼兒教師專業發展的全過程，體現了作者深厚的語言、文學功底：嫩蕊細開、紅楓絢爛、踏雪無痕，那麼地富有詩意。當我品讀到“我與師傅之間的動人故事”章節時，不禁想起了自己的師傅——支老師。

零四年八月，剛從學校畢業的我，或許還懷揣着一些理論知識，來到自己的工作崗位。面對着“形形色色”的'孩子，我居然手足無措。幸好，在園領導的關懷下，我和一位有經驗的老教師成為師徒，在她的帶領下，我也一步一個腳印地逐步走向成熟。“好師傅是一根枴杖，有力地支撐我們前行；好師傅是一座富礦，我們越努力、從師傅身上挖掘得越多，我們收穫的指導與幫助也就越大”，我説：好師傅，是我一生的財富。工作上，我時常會想到支老師和孩子相處、和家長溝通的種種情景，為什麼孩子和她能夠相處得這麼好，感覺他們之間有種互相吸引的力量，那到底是什麼呢？是責任，是愛。通過細緻的觀察、反思、總結，我似乎有些感悟，支老師幾乎瞭解每一個孩子，每一個家庭，她知道孩子所需、家長所需。

每每我和孩子發生一些小插曲，支老師總會和我一起分析孩子的表現、孩子的心理，從而推論出自己在處理的時候所用的方法是否恰當。她時常對我説：只有瞭解孩子，才能真正地走進孩子的內心。在業務水平上，支老師紮實的教學功底也深深感染了我。聽她的課，兩個字：舒服。孩子舒服，有所收穫，聽課教師舒服，卻也有所收穫：收穫教師和孩子之間的互動之道、收穫如何將一個活動準確把握、收穫細節之處的精彩、收穫語言的精煉……原來，一個好的活動並不是花枝招展或者內容繁瑣。生活上，支老師也時時刻刻關懷着我，告訴我一些為人處事的道理、方法。有的時候她就像媽媽一樣，為我張羅着各種生活瑣事，也會為我的着急而着急，以我的快樂而快樂……

所以我説：我的師傅，我的財富。

接下來，我會以師傅為目標，時時處處做個有心人，相信自己也能成為這樣一個讓孩子喜歡、家長滿意的幼兒教師：聽教師成長的拔節聲，也要聽孩子成長的拔節聲！

《聽那成長的拔節聲》幼兒教師讀書筆記5

《聽那成長的拔節聲》一書中，作者尹堅勤以自己的親身經歷告訴讀者，幼兒教師的專業發展，正如四季的自然演變，經歷着起步、提升、成熟到逐漸完善的過程。書中以豐富的案例闡述了一個幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對話、與自己對話等途徑，逐漸走出職業發展的困惑，不斷掌握教學技巧，提高專業發展水平，成為骨幹型教師的過程。

本書共四篇，春夏秋冬的季節順序暗喻教師專業成長的不同階段。其中，春、夏、秋三篇分別針對新任職教師的崗位生存與專業起步、發展中教師的積累與學習、骨幹型教師的探索性研究與持續發展等問題進行了分析與闡述，同時就幼兒園學習型組織的環境創設、豐富多元的園本教研、參與式園本培訓、多元化教學反思、教師專業信念的改變與發展以及專業行動改善的過程等方面的內容進行了深入的剖析與指導。書中運用大量的生活化案例，通過呈現情景、描述過程、表達觀念、傳授經驗，與我們分享了作者在教師專業發展道路上的所思、所想、所感。

最後一章《冬之篇》則主要就教師專業成長與發展的基本路徑、影響因素、組織機構等方面的內容進行了描述。書中的第一段講述了作者的職業生涯規劃，讀着作者為自己從稚嫩階段的規劃一直到逐漸成熟成熟後的規劃，都值得我們的參考與學習，尤其是剛入職或年輕新教師，規劃是對自己前進方向的引領，它是一個長期的持續的積累過程，也是一個非常磨練人的意志的過程，所以為自己制訂切實可行的發展規劃是非常必要的。

這本書之所以吸引人的是，它主張在不斷積累教育故事的過程中，讓教師體驗真實情感，獲得教育智慧，提升專業素養，明晰科學的兒童觀以及教育的內涵。書中包含作者成長中的點點滴滴，會讓同樣在教育崗位工作的我們產生思想的共鳴。