《弟子規》高中讀後感範文500字（精選3篇）

當閲讀完一本名著後，大家心中一定有很多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編整理的《弟子規》高中讀後感範文500字（精選3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

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一、認真鑽研教材，明確《弟子規 》教育的結合點

語文課標指出：課堂教學應遵循學生的身心發展規律和學習的規律，以學定教，選擇教學策略，充分尊重孩子們的學習需要。教學《弟子規》，也應該如此。明確學生是學習的主人，在教學中注重激發學生的學習興趣，要善於營造一種寬鬆的課堂氛圍，儘可能引導學生進行思考，在思考中鍛鍊學生語言能力，培養學生的求異思維、創新能力。教師要善於抓住這些教學契機，給學生們充分展示自己才華的舞台，滿足他們的學習需要，保護他們的學習積極性和主動性。可以想象，當學生們一次又一次的學習積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之後，他們對學習的興趣還有多少呢？對他們的個性發展，一生的發展會有多大影響呢？假如，我沒有改變教學步驟，學生會老老實實地隨着我的牽引，完成預定的教學計劃，效果如何呢？而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的、閃着火花的獨特體驗嗎？

二、認真設計教學過程，增強《弟子規》教育的實效性

教學中，我把教育作為課堂的主要目標，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略。鬥鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問。將入門，問孰存；將上堂，聲必揚”這三句話的思想教育內容展開，和學生的生活實際相結合，讓學生真正明白如何去為人處世，切實把思想教育的核心牢牢抓住。

三、認真開展以《弟子規 》為內容的班級活動，鞏固教學實驗效果

課堂上我設計了運用《弟子規》的環節，要求學生根據特定的環境，使用恰當的《弟子規》語言，來規勸或讚揚別人。這個環節主要是促進《弟子規》的運用，真正讓《弟子規》學習落實在學生的行動中，使《弟子規》得思想深深在學生心中紮根。

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“弟子規、聖人訓、首孝悌、次謹信、泛愛眾、而親仁、有餘力、則學文。”這對你來説可能是簡單的幾句話，但是對我來説它是一盞啟明燈，時時刻刻叮囑着我做人的道理。它是先人留給我們的寶貴遺產，來自《弟子規》這本書。

對《弟子規》的學習讓我感受頗深，尤其是對“泛愛眾”的熟知，使我不禁想起已在天堂的小悦悦。兩歲，本應該是小孩子最天真最可愛的年華，可是她卻遭受到了不同尋常的經歷。在相繼被兩輛車碾壓，司機逃跑之後的7分鐘內，18名路人經過都視而不見，莫然而去，最後是一名拾荒老奶奶上前施以援手。我忍不住想，這18名冷漠的路人是否知曉“己有能、勿自私、人有能、勿輕訾、”的道理呢？在我們有能力可以幫助別人的時候，請你秉承博愛之心，捨棄一己之私，伸出援手幫助弱小。我們要讚揚拾荒老奶奶那“泛愛眾”之心，她的能力並不比那冷漠的18個路人高，只是她在幫助小悦悦的時候，不像那些路人考慮那麼多，她只想竭盡所能去幫助他人。

雖然小悦悦最後還是離開了我們，但是她像一面鏡子，讓我們看清楚我們道德上的'缺失，我想問問那18個人，如果小悦悦是你的親人你還能一樣冷漠嗎？如果不能，請你學習“泛愛眾”。正是因為社會上還存在許多冷漠與自私，所以我們更應該提倡學習《弟子規》讓我們一起來聽聽聖人的教誨。它會教會我們怎麼做人，怎麼做一個品德高尚的人。

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放假期間，媽媽讓我學習了一本經典書籍《弟子規》。

《弟子規》原名為《訓蒙文》，清朝年間秀才李俊秀所作。“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。”這句話給我的感觸最深。它充分體現出了做人要講信用，説謊話騙人，胡言亂語是不可取的。這不禁使我想起了一件往事：在我的記憶中，曾經對電腦遊戲十分着迷，只要一碰鼠標，我就完全沉浸在電腦遊戲的世界中，忘記了時間，忘記了世界上一切與媽媽約定遊戲結束後一起拖地。可是我卻一直玩遊戲，把拖地的事忘得一乾二淨，知道媽媽大發雷霆，我才依依不捨的關掉了電腦。

如今，學習了《弟子規》，想一想先人們的教誨，反省自己的行為，我感到非常汗顏，做人是應該講究信用的，信用是一個人的做人之本，如果連信用都不講的人，他又怎麼能夠立足社會，成就一番事業呢？

《弟子規》使我認識到了我以前的所作所為是不正確的，我想在今後的學習生活中，以《弟子規》時刻驚醒自己，作到誠實守信，多一些精彩的細節，少一些失信的言行，多一些靚麗的風景，少一些違心的承諾向着自己的追求，不懈地去做努力，去拼搏，讓自己的人生綻放光彩。

總之，通過學習《弟子規》使我受益無窮，我要把其中學到的道理應用到學習，生活中去。