《數學家的眼光》讀後感

數學家的眼光通過一系列中學生熟悉的"簡單的問題"，説明數學家是如何從這些普通的、眾所周知的事實出發，步步深入、分析和挖掘出有廣泛應用的深刻規律。那大家看完了它讀後感都寫了什麼內容呢？來看看小編精心為你整理數學家的眼光讀後感，希望你有所收穫。

數學家的眼光讀後感篇一

1980年，陳省身教授在北京大學的一次講學中對三角形內角和定理作出質疑。他説：“人們常説，三角形內角和等於180°。但是，這是不對的！”

三角形的內角和等於180°這是一個熟知的定理，為什麼説它不對呢？陳教授對大家的疑問作了精闢的解答説：“三角形內角和為180°”不對，不是説這個事實不對，而是説這種看問題的方法不對。應當説：“三角形外角和是360°”！

這是為什麼呢？因為任意n邊形外角和都是360°。把眼光盯住外角，就可以把多種情形用一個十分簡單的結論概括起來了；用一個與n無關的常數代替了與n有關的公式，找到了—個更一般的規律。當然也是一個更簡單的規律！

由此可見，儘管命題“三角的外角和為360°”和命題“三角的內角和為180°”是等價的，但是在數學家看來，這是不同的！因為在形式上，後者更簡單，因此就更美，也就更有價值！事實果真如此，正是這與眾不同的眼光，使陳教授抓住了更有價值的內角和，並由此出發，進一步把“多邊形內角和等於360°”這個規律推廣到閉曲線，推廣到空間，進而發展為著名的陳氏類理論，做出了劃時代的貢獻。

這就是數學家的眼光！在這透徹、犀利的目光中，折射出來的是數學家的價值觀和審美觀，是數學家的窮追不捨，孜孜以求的探索真理的精神。

數學家的眼光讀後感篇二

雞兔同籠，數學家的眼光從這個小學的數學問題又能看出什麼呢？雞兔同籠用方程的解法會很簡單，但是它除了方程，還可以用最原始的方法去解。有人可能會笑了：有了簡便的方法，還用那麼笨的方法幹什麼？但如果倒過來想，用雞兔同籠的方來做方程的話，那麼很難方程不就好解了嗎？

數學家的眼光，能從基本的數學常識中看出複雜的理論，能從不可能中看出可能，能從簡單的問題中看出那題的解法。在數學家的眼中，最最基礎的理論也可以衍伸變化出高深的數學問題。數學的領域是無窮廣闊的，真正的關鍵在於自己，若我們用心觀察四周的事物，抓住平凡的事實，思考、探索、發掘，會發現數學是耐人尋味且無所不在的。數學家的眼光從洗衣服中都能看見數學的影子，那麼我們也一定能夠從其它事情中看到數學，久而久之，就會慢慢理解數學，喜歡上數學。這樣，數學就不再是讓我們絞盡腦汁去思考的難題，而是生活中處處都有的`小精靈。

數學家的眼光讀後感篇三

數學家的眼光和普通人的不同：在普通人眼中十分複雜的問題，在數學家眼中就變得異常簡單；普通人覺得相當簡單的問題，數學家可能認為非常複雜。作者張景中院士從我們熟悉的問題入手，通俗生動地介紹了數學家是如何從這些簡單的問題中，發現並得出不同凡響的結論的。

《數學家的眼光》講的不是解某一類數學題的技巧，它告訴我們的是思考數學問題的思路和方法，讓我們做題更加簡便的“捷徑”。

數學家的眼光可以從“三角形的內角和是180°”這個眾人皆知的數學常識中看到“任意n邊形外角和都是360°”，看到“螞蟻在卵形線上爬一圈，角度改變量之和是360°”，這樣的眼光，怎能不讓人驚歎！

用圓規畫線段﹐一般人立即反應：怎麼可能呢？若按照常規思考，我們可能回答：“把圓規當鉛筆用，再配合直尺，不就可以畫線段了嗎？”但是在只能用圓規不能用其它工具，畫出絕對的直線段的情況下，可能就需要思考一下了。想一想，若不拘泥在平面上呢？用一箇中空的圓罐子，將紙捲成圓柱狀置入，將圓心固定在罐子中央，轉動圓規，在罐子內側的紙上畫圓，當紙拿出後，線段便完成了！